Grupos de
Trabalho
24 DE MAIO - MANHÃ
(08h30min – 11h30min)
GT-01 A SOCIOLINGUÍSTICA NO CONTEXTO DA PESQUISA E ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: REFLEXÕES, DESAFIOS E IMPLICAÇÕES
Coordenador(es): Luciene Maria Patriota(UAL/UFCG) e Iranice Aníbal de Lima (PROLING/UFPB).
Resumo: É notório que a Sociolinguística tem se mostrado como um ramo bastante fértil da Linguística e que, ao longo das décadas, os estudos concernentes a essa área repercutiram fortemente na construção de uma nova perspectiva em relação à heterogeneidade da língua. É possível perceber também a sua relevância aplicada ao ensino, posto que oferece aos docentes subsídios para as suas práticas didáticas. Nesse sentido, levando-se em consideração a importância hoje comprovada da Sociolinguística para a formação de professores língua materna, este GT tem como objetivo divulgar trabalhos/pesquisas em que versem sobre os seguintes eixos temáticos: a sociolinguística e o trabalho com variação linguística em sala de aula, atitudes linguísticas frente às variações linguísticas, a variação linguística na BNCC, a variação linguística em meios digitais, a sociolinguística educacional e suas implicações para a formação do professor, variação linguística e materiais didáticos, a sociolinguística e o trabalho com o preconceito linguístico. A perspectiva teórica-metodológicas dos trabalhos deve ser em torno dos pressupostos teóricos da sociolinguística.
Vagas: 10
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GT-02 ENSINO DE FLE E DE LITERATURAS DE LÍNGUA FRANCESA: RELATOS DE PESQUISA E DE EXTENSÃO
Coordenador(es): Nyeberth Emanuel Pereira dos Santos (UAL/UFCG), Lino Dias Correia Neto (UAL/UFCG), Maria Angélica de Oliveira (PPGLE/UFCG) e Josilene Pinheiro-Mariz (PPGLE/UFCG).
Resumo: Este GT tem o objetivo de receber trabalhos que abordem o ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira (FLE) e de literaturas de língua francesa, partindo de experiências de pesquisa e de extensão. Serão considerados trabalhos oriundos de projetos, concluídos ou em andamento, bem como de atividades desenvolvidas no âmbito das disciplinas do Curso de Letras: Língua Portuguesa e Língua Francesa. Busca-se estabelecer um espaço amplo de discussão e reflexão no qual a temática central do GT poderá desdobrar-se em diversas vertentes, tais como: métodos, abordagens e técnicas de ensino; tecnologias da informação e comunicação no ensino-aprendizagem do FLE; literaturas de língua francesa, dentro e fora da França hexagonal, em contexto de ensino-aprendizagem do FLE; o FLE em contexto de internacionalização; decolonialidade no ensino-aprendizagem do FLE e das literaturas de língua francesa.
Vagas: 10
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GT-03 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA NA GRADUAÇÃO DE LETRAS: EXPERIÊNCIAS, AÇÃO E REFLEXÃO NAS PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Coordenador(es): Rossana Souto Lima Koffmann (PROLING/UFPB).
Resumo: O presente GT visa acolher trabalhos que abordem experiências vivenciadas pelos discentes e docentes da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) no momento das práticas de estágio supervisionado e dos projetos de ensino. O que está em foco aqui é o agir reflexivo do professor e as ferramentas utilizadas para o planejamento e desenvolvimento dessas atividades, a saber, seleção de materiais, construção de sequências didáticas “[...] em torno de um gênero textual oral ou escrito” (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY 2004, p. 82) para a elaboração dos percursos pedagógicos e a escrita da experiência vivenciada através de diários reflexivos que, segundo Leite (2019, p. 132) constitui uma “prática recorrente nos cursos de formação de professores que buscam qualificar o processo por meio da reflexão da prática”.
Vagas: 10
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GT-04 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EXPERIÊNCIAS, PRÁTICAS E FORMAÇÃO DOCENTE
Coordenador(es): Márcia Candeia Rodrigues (UAL/UFCG) e Márcia Tavares da Silva (PPGLE/UFCG).
Resumo: O GT abrigará trabalhos de graduandos em Letras que abordem o ensino da Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas no ensino fundamental ou médio da Educação Básica, ou em outra modalidade, a exemplo da Educação Profissional ou ainda da Educação de Jovens e Adultos. As discussões privilegiarão experiências, práticas e formação do docente em diversos contextos de ensino.
Vagas: 10
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GT-05 ESTUDOS LINGUÍSTICOS CONTEMPORÂNEOS EM LÍNGUA INGLESA
Coordenador(es): Cleydstone Chaves dos Santos (UAL/UFCG).
Resumo: Considerando os estudos linguísticos contemporâneos em língua inglesa (O’GRADY & ARCHIBALD, 2016) no contexto de língua estrangeira - LE (ANASTASSIOU & ANDREOU, 2020), o presente grupo de trabalho (GT) tem como objetivo estabelecer um diálogo com pesquisas, em andamento ou finalizadas, cujo arcabouço teórico contemple a formação linguística do professor de língua inglesa - LE em função do desenvolvimento da competência de caráter linguístico-comunicativo (ALMEIDA FILHO, 2006; GRUYTER, 2008; HALUPKA-RESETAR, 2019). Nesse cenário, serão contempladas propostas de comunicações vinculadas a questões de caráter microlinguístico (GRIFFITHS, 2006; YULE, 2010; CARSTAIS-MCARTHY, 2018; BURTON-ROBERTS, 2022) e/ou de natureza macrolinguística (BAUER, 2007; AITCHISON, 2019).
Vagas: 10
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GT-06 LITERATURA DE CORDEL E ENSINO
Coordenador(es): Claudenice da Silva Souza (PPGLE/UFCG e ECIT Professor Lordão) e Verônica Sobral Almeida Amaral (PPGLE/UFCG)
Resumo: Nos últimos anos, houve uma crescente aproximação da literatura de cordel tanto da pesquisa universitária quanto no ensino básico. Destaca-se a grande quantidade de folhetos com adaptação de obras clássicas da literatura – brasileira e universal –, bem como adaptação de contos de fadas e contos populares. Além do mais, a própria BNCC abre-se para a abordagem dessas obras tanto no ensino básico quanto no ensino fundamental. Tendo em vista a relevância da temática, este GT aceita trabalhos de diferentes perspectivas: análises pontuais de folhetos de cordel, de diferentes épocas, autores e lugares, relatos de experiências realizadas com folhetos de cordel ou com estrofes independentes, bem como propostas de abordagem em sala de aula. A seguir, sugerimos como leituras que possam orientar os participantes algumas obras: Cordel no cotidiano escolar, de Marinho e Pinheiro (2013); O Cordel em Sala de Aula: Sugestões Didático-Pedagógicas para o Uso da Literatura Popular Visando ao Incremento da Leitura, de Arusha Kelly Carvalho de Oliveira (2023); Literatura de cordel: do sertão à sala de aula, de Marco Aurélio (2013); O que é Literatura de cordel, de Joseph M. Luyten (2005), A literatura de cordel, de Mark J. Curran (1973) e Histórias de Cordéis e Folhetos, de Márcia Abreu (1999).
Observação: os participantes poderão, se possível, levar para as apresentações folhetos para compartilhar com os demais participantes.
Vagas: 10
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GT-07 LITERATURA, ESTUDOS FEMINISTAS E DE GÊNERO
Coordenador(es): Tássia Tavares de Oliveira (PPGLE/UFCG), Alyne Maria da Silva Melo (PPGLE/UFCG) e Julia Julieta Silva de Brito (PPGLE/UFCG).
Resumo: Os estudos feministas e de gênero trazem novas possibilidades de abordagem dos textos literários, contribuindo com ferramentas para a leitura e o ensino de literatura. Este GT se interessa por trabalhos sobre obras literárias, escritas por mulheres ou não, que tematizem questões de gênero, feminismo e suas interseccionalidades de raça, classe, sexualidade. Também nos interessam relatos de experiência de ensino que a partir do texto literário possibilitaram conduzir reflexões sobre feminismo e igualdade de gênero.
Vagas: 10
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GT-08 LITERATURA: TEMA LIVRE
Coordenador(es): José Hélder Pinheiro Alves (PPGLE/UFCG) e Haissa de Farias Vitoriano Pereira (PPGLE/UFCG).
Resumo: A abordagem do texto literário pode ser acionada de diferentes perspectivas. Disciplinas do âmbito das humanidades como a História, a Geografia, a Filosofia são, muitas vezes, fontes de apoio à leitura de obras literárias. Mas há também outras possibilidades, como Literatura e direitos humanos, literatura e música e literatura e artes plásticas. Este GT abre-se para qualquer abordagem de textos literários de diversos gêneros, suportes, linguagens e épocas. Nosso objetivo é, portanto, oferecer um espaço de discussão para estudos que não se enquadrem nas propostas tradicionais de leitura literária. Esperamos, com esta proposta, atender a demandas que nem sequer conhecemos, mas que podem trazer vivências novas do texto literário.
Vagas: 10
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GT-09 PRÁTICAS LEITORAS EM LITERATURAS ANGLÓFONAS
Coordenador(es): João Vítor de Lima (PPGLE/UFCG), Luan Pereira Cordeiro, Suênio Stevenson Tomaz da Silva (UAL/UFCG).
Resumo: Este Grupo de Trabalho acomodará reflexões em torno de textos da literatura anglófona, independentemente do gênero, da época em que fora produzido, e de sua nacionalidade. Qualquer abordagem de leitura poderá ser utilizada, desde que o texto literário seja o foco central da discussão. Nosso GT, portanto, é direcionado a discentes da graduação em Letras Língua Inglesa que são entusiasmados/as pela leitura e análise de textos literários e que poderão partilhar suas reflexões oriundas de práticas leitoras no contexto acima mencionado.
Vagas: 10
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GT-10 TEMAS LIVRES EM LÍNGUA(S), LINGUÍSTICA E ENSINO
Coordenador(es): Milene Bazarim (UAL/UFCG) e Antonio Naéliton do Nascimento (PPGLE/UFCG).
Resumo: Neste GT, serão aceitos trabalhos de diversas perspectivas teóricas e metodológicas que contemplem discussões sobre línguas (Língua Portuguesa, Língua Francesa, Língua Inglesa e Língua Espanhola), ensino e aprendizagem de línguas e linguística.
Vagas: 20
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24 DE MAIO - NOITE
(18h30min – 21h30min)
GT-11 A DIDÁTICA DE LÍNGUAS NÃO NATIVAS (LNN): DESAFIOS ANTIGOS E ATUAIS
Coordenador(es): Idelso Espinosa Taset (UAL/UFCG) e Ákyla Mayara Araújo Camêlo.
Resumo: Desde meados dos anos 90, diversos pesquisadores (Prabhu, 1990; Foley, 1991; Almeida Filho, 1998; Martín Peris, 2001; Kumaravidelu, 1994, 2001, 2003; Costa, 2008; Larrus; Sáchez Abchi, 2014; NAVARRO, 2019; Benitez; Guariguata;Pérez, 2021) vem procurando caminhos na direção de práticas metodológicas mais eficientes para a construção da competência comunicativa dos aprendizes de línguas não nativas (LNN). Na era pós-método convivem antigos problemas com novos desafios na aula dessas línguas, decorrentes dos fatores externos e internos que incidem no processo de aprendizagem-aquisição. Este GT está aberto a todos aqueles estudos parciais ou completos que abordem temáticas relativas ao citado processo, bem como propostas para enfrentar problemas nele identificados tais como análises de erros, análise da conversação e tratamento de aspectos inerentes ao ensino-aprendizagem de LNN.
Vagas: 10
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GT-12 A SOCIOLINGUÍSTICA NO CONTEXTO DA PESQUISA E ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: REFLEXÕES, DESAFIOS E IMPLICAÇÕES
Coordenador(es): Luciene Maria Patriota(UAL/UFCG) e Iranice Aníbal de Lima (PROLING/UFPB).
Resumo: É notório que a Sociolinguística tem se mostrado como um ramo bastante fértil da Linguística e que, ao longo das décadas, os estudos concernentes a essa área repercutiram fortemente na construção de uma nova perspectiva em relação à heterogeneidade da língua. É possível perceber também a sua relevância aplicada ao ensino, posto que oferece aos docentes subsídios para as suas práticas didáticas. Nesse sentido, levando-se em consideração a importância hoje comprovada da Sociolinguística para a formação de professores língua materna, este GT tem como objetivo divulgar trabalhos/pesquisas em que versem sobre os seguintes eixos temáticos: a sociolinguística e o trabalho com variação linguística em sala de aula, atitudes linguísticas frente às variações linguísticas, a variação linguística na BNCC, a variação linguística em meios digitais, a sociolinguística educacional e suas implicações para a formação do professor, variação linguística e materiais didáticos, a sociolinguística e o trabalho com o preconceito linguístico. A perspectiva teórica-metodológicas dos trabalhos deve ser em torno dos pressupostos teóricos da sociolinguística.
Vagas: 10
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GT-13 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EXPERIÊNCIAS, PRÁTICAS E FORMAÇÃO DOCENTE
Coordenador(es): Márcia Candeia Rodrigues (UAL/UFCG) e Márcia Tavares da Silva (PPGLE/UFCG).
Resumo: O GT abrigará trabalhos de graduandos em Letras que abordem o ensino da Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas no ensino fundamental ou médio da Educação Básica, ou em outra modalidade, a exemplo da Educação Profissional ou ainda da Educação de Jovens e Adultos. As discussões privilegiarão experiências, práticas e formação do docente em diversos contextos de ensino.
Vagas: 10
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GT-14 LITERATURA DE CORDEL E ENSINO
Coordenador(es): Claudenice da Silva Souza (PPGLE/UFCG e ECIT Professor Lordão) e Verônica Sobral Almeida Amaral (PPGLE/UFCG)
Resumo: Nos últimos anos, houve uma crescente aproximação da literatura de cordel tanto da pesquisa universitária quanto no ensino básico. Destaca-se a grande quantidade de folhetos com adaptação de obras clássicas da literatura – brasileira e universal –, bem como adaptação de contos de fadas e contos populares. Além do mais, a própria BNCC abre-se para a abordagem dessas obras tanto no ensino básico quanto no ensino fundamental. Tendo em vista a relevância da temática, este GT aceita trabalhos de diferentes perspectivas: análises pontuais de folhetos de cordel, de diferentes épocas, autores e lugares, relatos de experiências realizadas com folhetos de cordel ou com estrofes independentes, bem como propostas de abordagem em sala de aula. A seguir, sugerimos como leituras que possam orientar os participantes algumas obras: Cordel no cotidiano escolar, de Marinho e Pinheiro (2013); O Cordel em Sala de Aula: Sugestões Didático-Pedagógicas para o Uso da Literatura Popular Visando ao Incremento da Leitura, de Arusha Kelly Carvalho de Oliveira (2023); Literatura de cordel: do sertão à sala de aula, de Marco Aurélio (2013); O que é Literatura de cordel, de Joseph M. Luyten (2005), A literatura de cordel, de Mark J. Curran (1973) e Histórias de Cordéis e Folhetos, de Márcia Abreu (1999).
Observação: os participantes poderão, se possível, levar para as apresentações folhetos para compartilhar com os demais participantes.
Vagas: 10
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GT-15 LITERATURA, ESTUDOS FEMINISTAS E DE GÊNERO
Coordenador(es): Tássia Tavares de Oliveira (PPGLE/UFCG), Alyne Maria da Silva Melo (PPGLE/UFCG), Julia Julieta Silva de Brito (PPGLE/UFCG)
Resumo: Os estudos feministas e de gênero trazem novas possibilidades de abordagem dos textos literários, contribuindo com ferramentas para a leitura e o ensino de literatura. Este GT se interessa por trabalhos sobre obras literárias, escritas por mulheres ou não, que tematizem questões de gênero, feminismo e suas interseccionalidades de raça, classe, sexualidade. Também nos interessam relatos de experiência de ensino que a partir do texto literário possibilitaram conduzir reflexões sobre feminismo e igualdade de gênero.
Vagas: 10
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GT-16 LITERATURA: TEMA LIVRE
Coordenador(es): José Hélder Pinheiro Alves (PPGLE/UFCG) e Haissa de Farias Vitoriano Pereira (PPGLE/UFCG).
Resumo: A abordagem do texto literário pode ser acionada de diferentes perspectivas. Disciplinas do âmbito das humanidades como a História, a Geografia, a Filosofia são, muitas vezes, fontes de apoio à leitura de obras literárias. Mas há também outras possibilidades, como Literatura e direitos humanos, literatura e música e literatura e artes plásticas. Este GT abre-se para qualquer abordagem de textos literários de diversos gêneros, suportes, linguagens e épocas. Nosso objetivo é, portanto, oferecer um espaço de discussão para estudos que não se enquadrem nas propostas tradicionais de leitura literária. Esperamos, com esta proposta, atender a demandas que nem sequer conhecemos, mas que podem trazer vivências novas do texto literário.
Vagas: 10
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GT-17 PRÁTICAS INOVADORAS NO ENSINO DE LÍNGUA(GENS)
Coordenador(es): Laura Dourado Loula Régis (PPGLE/UFCG) e Jeani Silva das Mercês (PPGLE/UFCG).
Resumo: A partir da compreensão de inovação como “deslocamento ou reconfiguração dos modos rotineiros de raciocinar/agir/avaliar em questões de estudo e de ensino da língua” (SIGNORINI, 2007, p.9), este grupo de trabalho (GT) pretende promover uma discussão a partir de práticas teórico-metodológicas inovadoras no ensino de língua(gens). Para tanto, são revisitadas concepções paradigmáticas/pedagógicas de ensino (GAUTHIER E TARDIF, 2010; GAUTHIER, 2010) e da perspectiva inovadora de prática de análise linguística (DUTRA E RÉGIS, 2017; MENDONÇA, 2006; BEZERRA E REINALDO, 2020). Diante disso, o objetivo desta proposta é reunir trabalhos que proponham reflexões a partir de experiências pedagógicas, de análise de material didático e/ou de documentos oficiais, em contextos de formação (inicial ou continuada) e de atuação profissional.
Vagas: 10
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GT-18 TEMAS LIVRES EM LÍNGUA(S), LINGUÍSTICA E ENSINO
Coordenador(es): Milene Bazarim (UAL/UFCG) e Antonio Naéliton do Nascimento (PPGLE/UFCG)
Resumo: Neste GT, serão aceitos trabalhos de diversas perspectivas teóricas e metodológicas que contemplem discussões sobre línguas (Língua Portuguesa, Língua Francesa, Língua Inglesa e Língua Espanhola), ensino e aprendizagem de línguas e linguística.
Vagas: 20
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Observação: você deve fazer o download do arquivo para conseguir realizar as alterações.