Embedded Files
2026
2026
2025
2025
PUBLICAÇÃO DE CAPÍTULO DE LIVRO
PUBLICAÇÃO DE CAPÍTULO DE LIVRO
Filosofia, direito & trabalho
Filosofia, direito & trabalho
O leitor encontrará neste livro reflexões sobre Filosofia, Direito e Trabalho que são relevantes, na medida em que o acervo dos textos apresentados aqui pelos autores nos convida a refletir temas atuais, urgentes e de extrema importância, como Direito do Trabalho, Inteligência Artificial, Trabalho em Plataformas Digitais, Declínio na Taxa de Filiação Sindical no Brasil, Implicações Jurídica dos Valores, Direito, Trabalho e Arte, Licença Maternidade Bilateral e Direitos Humanos, Igualdade de Gênero, Discriminação e Plataformas Digitais, Biopolítica, Poder Disciplinar e Neoliberalismo, Educação e Ética, Trabalho no Modelo Uberizado, Descaso aos Direitos Humanos, Inteligência Artificial e Direito do Trabalho e Trabalho e Estranhamento Humano, temas centrais que nos ajudam a pensar a condição do trabalho na contemporaneidade, condição essa de precarização e injustiça social, colocando desafios à filosofia, ao Direito, à atividade humana consciente, para se pensar e almejar a efetivação de uma sociedade mais igual, justa e humana, constituída de indivíduos potencialmente livres, legitimada por um Direito que possa garantir, pois, não simplesmente uma justiça vazia, formal, abstrata, mas social concreta, efetiva. Então, tendo em vista a atualidade dos temas aqui tratados, a excelência da formação dos autores e a qualidade de seus artigos, recomendo e incentivo a todos a leitura deste livro.
TITULO DO CAPÍTULO: Reflexões sobre educação e ética à luz do pensamento de Theodor Adorno.AUTORES: Erminío de Sousa Nascimento, Antonio Glaudenir Brasil Maia e Priscilla Pontes Bezerra Mendes
PUBLICAÇÃO DE CAPÍTULO DE LIVRO
PUBLICAÇÃO DE CAPÍTULO DE LIVRO
Pesquisas e(m) formação do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar: diálogos pernambucanos
Pesquisas e(m) formação do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar: diálogos pernambucanos
O livro que ora apresentamos à comunidade filosófica do Brasil oferece aos leitores e às leitoras os resultados de parte das pesquisas que foram apresentadas e debatidas nas sessões de atividades do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar durante o XX Encontro da ANPOF. Aqui, disponibilizamos 22 trabalhos e optamos por organizá-los em seções temáticas, seguindo dois critérios: manter juntos os trabalhos que foram apresentados nas mesmas mesas temáticas; ou criar uma nova organização temática que potencialize a interlocução entre os textos, ainda que eles não tenham integrado a mesma mesa. No primeiro caso, prezamos por utilizar os mesmos nomes das mesas, já no segundo, inspiramos em elementos característicos às diferentes mesas, unificando-os em uma temática comum. Com isso, esperamos manter ainda pulsante os diálogos que também existiram em Recife.
TITULO DO CAPÍTULO: “Conhece-te a ti mesmo”: o exercício da docência valorizando as vivências dos interlocutores.
AUTORES: Erminío de Sousa Nascimento, Priscilla Pontes Bezerra Mendes e Genilson da Conceição Oliveira
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
REVISTA DOCENTES
REVISTA DOCENTES
A Revista DoCEntes, pertencente à Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC), foi criada em 2016 com o objetivo inicial de divulgação científica da produção docente do e no Estado do Ceará, promovendo letramento científico através do tripé didático pesquisa, leitura e escrita. A linha editorial da revista privilegia textos relativos à Educação Básica, com foco na experiência docente no Ensino Médio, bem como considera pertinente fazer circular reflexões acerca das mais variadas experiências educativas e seus processos constitutivos.
Neste sentido, a Revista DoCEntes recebe trabalhos originais e inéditos em língua portuguesa, inglesa e espanhola, sob forma de artigos originais, resenhas, relatos de experiências educativas e sínteses de teses e de dissertações. Com um plano trimestral de publicação dos trabalhos, ela terá uma publicação impressa e eletrônica, corroborando para a disseminação e acesso ao conhecimento.
Considerando a importância de incentivar o protagonismo docente na publicação de suas experiências e reflexões, a Secretaria da Educação do Estado dispõe à comunidade educacional uma publicação que recebe trabalhos originais e inéditos, cuja abordagem privilegia textos relativos à Educação Básica, com foco na experiência docente no Ensino Médio, bem como considera pertinente fazer circular reflexões acerca das mais variadas experiências educativas e seus processos constitutivos.
TITULO DO ARTIGO: O LABIRINTO EXISTENCIAL: uma abordagem didática do absurdo em Camus.
RESUMO: O presente artigo considera as atividades intituladas Labirinto Existencial, realizadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), subprojeto de filosofia, e do projeto de extensão Sebo Cultural Itinerante: o ensino de Filosofia na sociedade tecnológica, ambos do curso de Filosofia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), ocorridas em 2023 e 2024. Essas atividades utilizaram duas abordagens didáticas para o ensino de Filosofia, inspiradas na concepção de filosofia como uma "fábrica de conceitos" proposta por Sílvio Gallo (2012), com o objetivo de explorar o pensamento de Albert Camus, em O Mito de Sísifo (Camus, 2022), de forma lúdica e reflexiva. Sob essa perspectiva, a sala de aula é concebida como um "laboratório de conceitos", onde problemas são abordados de maneira racional e experiencial. A metodologia visa promover a autonomia intelectual dos alunos, incentivando-os a desenvolverem seu próprio pensamento conceitual e a aprenderem coletivamente, dialogando com suas vivências no aprendizado com o outro, enquanto trabalham os conceitos e os problemas centrais do pensamento camusiano. A criação lúdica da maquete e a forma como a atividade foi conduzida despertou o interesse e a participação ativa dos alunos, desde os estudos até a construção do conceito. As apresentações em diferentes contextos aumentaram o engajamento e atraíram novos participantes para o grupo “Café Filo”, conquistou o interesse de pessoas dentro e fora dos projetos, além de promover um aprofundamento do conteúdo e aprimoramento da metodologia por parte dos ministrantes.
AUTORES: Samuel Assis Donato Peixoto, Antonia Davidá Vasconcelos e Erminío de Sousa Nascimento.
ARTIGO PUBLICADO EM REVISTA
ARTIGO PUBLICADO EM REVISTA
Revista HELIUS
Revista HELIUS
A Revista Helius é o periódico online semestral do Curso de Filosofia da Universidade Estadual do Vale do Acaraú - UVA, com a política editorial de abranger todas as áreas da investigação filosófica. Nesse intuito a revista objetiva ser um espaço editorial de rigorosa discussão filosófica, estando aberta à participação de doutores, mestres e pós-graduandos das mais diferentes regiões do país e do mundo, das mais diversas ordens temáticas, segundos as quais se organizará a recepção das contribuições de artigos originais, traduções, resenhas e entrevistas. Qualis (2017-2020): B2.
TITULO DO ARTIGO: A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DA INDÚSTRIA CULTURAL NA PERSPECTIVA DE THEODOR ADORNORESUMO: A educação, no contexto globalizado, é uma ferramenta para a formação de indivíduos adaptados aos interesses do capitalismo. No entanto, essa educação também é concebida como possibilidade de resistência ao que diminui a autonomia das pessoas na sociedade. A denúncia recai sobre o modelo educacional predominante, que, em vez de buscar a emancipação do indivíduo, o manipula sem uma reflexão crítica. O uso dos meios de comunicação de massa exemplifica bem os modus operandi do sistema capitalista para manter os status quo da sociedade burguesa. Nesse contexto, que “tipo” de educação é viável para formar pessoas para se contrapor aos mecanismos de dominação da sociedade vigente? Tal educação não pode se limita apenas a adaptar os indivíduos ao mundo. Ela precisa valorizar a autorreflexão para potencializar a resistência contra as estratégias do capitalismo que converte a cultura em semicultura e a formação em semiformação. A “Indústria Cultural” é um dispositivo que promove a massificação das pessoas por meio da padronização do comportamento e pela produção em série de artefatos e pelo entretenimento.
AUTORES: Ermínio de Sousa Nascimento e Elias Gonçalves Rodrigues
ENTREVISTA PUBLICADA EM REVISTA
ENTREVISTA PUBLICADA EM REVISTA
Revista HELIUS
Revista HELIUS
A Revista Helius é o periódico online semestral do Curso de Filosofia da Universidade Estadual do Vale do Acaraú - UVA, com a política editorial de abranger todas as áreas da investigação filosófica. Nesse intuito a revista objetiva ser um espaço editorial de rigorosa discussão filosófica, estando aberta à participação de doutores, mestres e pós-graduandos das mais diferentes regiões do país e do mundo, das mais diversas ordens temáticas, segundos as quais se organizará a recepção das contribuições de artigos originais, traduções, resenhas e entrevistas. Qualis (2017-2020): B2.
ENTREVISTA COM CHRISTIAN LINDBERG LOPES DO NASCIMENTORESUMO: A Revista Helius entrevistou o filósofo CHRISTIAN LINDBERG, uma das principais referências em Filosofia da Educação e Ensino de Filosofia do país e atual Diretor da recentemente criada Associação Brasileira de Ensino de Filosofia (ABEFil). Natural de Paulo Afonso (BA), Graduado em Filosofia (UFS), Mestre em Educação (UFS), Doutor em Filosofia da Educação (UNICAMP) e pós-doutor em Educação (UNICAMP). É docente do Departamento de Filosofia, onde faz parte dos programas de pós-graduação em Filosofia da UFS e da UFPE (Prof-Filo). Foi coordenador do PPGF/UFS (2023 a 2025), Coordenador Institucional do Programa CAPES - Residência Pedagógica da UFS (2019 a 2021) e do Núcleo do Programa Residência Pedagógica/Filosofia (2019 a 2024). Integra o GT Filosofar e Ensinar a Filosofar da ANPOF), coordenando o importantíssimo Observatório do Ensino de Filosofia em Sergipe (OBSEFIS). É avaliador do PNLD (2021-2024 e 2026-2029) e consultor do INEP na elaboração do ENADE/Licenciaturas (2024 e 2025). Além de toda essa experiência não esqueçamos de salientar sua profícua produção acadêmica de livros, artigos científicos e textos jornalísticos sempre atuais e instigantes. Agradecemos imensamente a disponibilidade e generosidade do professor Christian Lindberg em nos conceder esta entrevista.
AUTORES: Christian Lindberg Lopes do Nascimento, Ermínio de Sousa Nascimento e José Aldo Camurça de Araújo Neto
2024
2024
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
REVISTA DOCENTES
REVISTA DOCENTES
A Revista DoCEntes, pertencente à Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC), foi criada em 2016 com o objetivo inicial de divulgação científica da produção docente do e no Estado do Ceará, promovendo letramento científico através do tripé didático pesquisa, leitura e escrita. A linha editorial da revista privilegia textos relativos à Educação Básica, com foco na experiência docente no Ensino Médio, bem como considera pertinente fazer circular reflexões acerca das mais variadas experiências educativas e seus processos constitutivos.
Neste sentido, a Revista DoCEntes recebe trabalhos originais e inéditos em língua portuguesa, inglesa e espanhola, sob forma de artigos originais, resenhas, relatos de experiências educativas e sínteses de teses e de dissertações. Com um plano trimestral de publicação dos trabalhos, ela terá uma publicação impressa e eletrônica, corroborando para a disseminação e acesso ao conhecimento.
Considerando a importância de incentivar o protagonismo docente na publicação de suas experiências e reflexões, a Secretaria da Educação do Estado dispõe à comunidade educacional uma publicação que recebe trabalhos originais e inéditos, cuja abordagem privilegia textos relativos à Educação Básica, com foco na experiência docente no Ensino Médio, bem como considera pertinente fazer circular reflexões acerca das mais variadas experiências educativas e seus processos constitutivos.
TITULO DO ARTIGO: NÃO SEI, MAS SEI QUEM SABE”: vivências enquanto recursos metodológicos para o ensino de filosofia
RESUMO: O presente artigo considera os conteúdos abordados no minicurso ministrado no III Encontro Cearense de Professores de Filosofia, de 10 a 11 de agosto de 2023, Na Universidade Federal do Cariri (UFCA), em Juazeiro do Norte, Ceará. No evento trabalhamos com “vivências enquanto aporte metodológico para o ensino de filosofia e formação de professores”, enfatizando fios de lembranças tecidos por contrapontos como recurso didático para o ensino de filosofia, tendo por objetivo inventariar vivências para identificar “o quê”, “com quem” e “como” aprendemos o que acreditamos saber para pensar o ensino e aprendizagem. Isso se dá pela mobilização de memórias/experiências que serão convertidas em narrativas filosóficas, recorrendo a concepção de educação para a reflexão, operacionalizando a afirmação socrática: “Conhece-te a ti mesmo”, enquanto esforço pessoal para fazer um exame de si, de vivências, convertendo-as em conteúdo para o pensar. A máxima “Só sei que nada sei”, nesse contexto, será modificada para: “Não sei, mas sei quem sabe” como forma de oportunizar um exame daquilo que sabemos até o instante presente e dialogar com o outro para aprender o que ainda nos é desconhecido.
AUTORES: Erminío de Sousa Nascimento, Genilson da Conceição Oliveira e Priscilla Pontes Bezerra Mendes
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
REVISTA ECCOS
REVISTA ECCOS
EccoS é a publicação de difusão científico-acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Nove de Julho (PPGE-Uninove). Publicada desde 1999, a Revista vem difundindo textos originais produzidos no campo das ciências sociais e das humanidades, com foco na área de educação. Desde sua primeira edição, tem procurado publicar textos científicos e acadêmicos expressivos (ensaios ou resultados de pesquisas empíricas) sobre matérias da educação, buscando manter a colaboração de uma grande variedade de autores e de autoras, das mais diversas instituições de educação e pesquisa, nacionais e estrangeiras.
De início, a periodicidade de EccoS foi semestral, com apenas dois números por ano. A partir de 2012, tornou-se quadrimestral, portanto, com três números anuais, e, em 2019, conseguiu tornar-se trimestral, com quatro edições anuais. Finalmente, a partir de julho de 2020, tornou-se mais um periódico brasileiro da área de educação com periodicidade em fluxo contínuo, de acordo com as recomendações dos indexadores mais reconhecidos na área. Em 2014, passara a ser editada, preferencialmente, na versão online, podendo ser impressa em ocasiões especiais. No sentido de manter-se em dia com as reflexões sobre os problemas mais significativas das conjunturas da atualidade e dos avanços da ciência pedagógica, EccoS encomenda textos referenciais de autores de renome nas áreas de conhecimento mencionadas, para publicá-los sob a forma de dossiês, além dos artigos e resenhas colhidos em demandas espontâneas. A partir de 2020, passa a publicar os resumos das teses de doutorado e dos trabalhos de pesquisa do estágio pós-doutoral defendidos no Programa.
EccoS tem como meta contribuir para a difusão de trabalhos acadêmicos e científicos que se inscrevem no campo das ciências da educação, oferecendo acesso livre e imediato a todo o seu conteúdo pelo portal www.revistaeccos.org.br, sob a diretriz da ampla e irrestrita socialização do conhecimento. Ao longo de sua história, EccoS tem buscado garantir a diversidade institucional de seus autores e a presença de pesquisadores de distintas instituições de todas as regiões do Brasil, bem como de renomadas IES estrangeiras, evitando a endogenia. Mais recentemente, decidiu-se que, além da língua oficial de EccoS, o Português, os textos poderiam ser submetidos e publicados em outros idiomas: alemão, espanhol, francês, inglês e italiano. Os textos dos artigos e das resenhas são submetidos, exclusivamente, por meio do portal da Revista.
TITULO DO ARTIGO: Reflexões sobre a educação para a resistência e emancipação à luz do pensamento de Theodor Adorno.
RESUMO: O presente artigo considera a temática da educação no pensamento de Theodor W. Adorno (1903 – 1969), com intuito de explicitar a sua dupla função para formar o sujeito autônomo na sociedade capitalista. Para isso, tem-se, por um lado, a educação que prioriza a função de adaptação dos indivíduos aos mecanismos de controle da sociedade vigente e, por outro lado, o autor enaltece a dimensão de resistência da educação, potencializando a reflexão e a crítica dos indivíduos sobre a realidade socialmente constituída. No primeiro caso, considerado de suma importância, a educação representa o estágio de integrar o indivíduo ao coletivo social, enquanto, no segundo caso, não menos relevante, a resistência se configura como um movimento de enfrentamento daquilo que nulifica a subjetividade crítica dos indivíduos no seio da sociedade. No entanto, na sociedade capitalista, a educação, ao se vincular à racionalidade técnico-científica, tem como resultado a valorização do aspecto de adaptação em detrimento da dimensão de resistência. Com isso, há uma tendência de promoção do aperfeiçoamento técnico-profissional do indivíduo, como se fosse sinônimo de autonomia, no sentido kantiano de autogoverno. O esforço para agir sem a tutela de outrem é convertido em operacionalização de saberes para produzir mercadorias, satisfazendo, assim, aos interesses econômicos da referida sociedade.
AUTOR: Ermínio de Sousa Nascimento
2023
2023
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
REVISTA DOCENTES
REVISTA DOCENTES
A Revista DoCEntes, pertencente à Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC), foi criada em 2016 com o objetivo inicial de divulgação científica da produção docente do e no Estado do Ceará, promovendo letramento científico através do tripé didático pesquisa, leitura e escrita. A linha editorial da revista privilegia textos relativos à Educação Básica, com foco na experiência docente no Ensino Médio, bem como considera pertinente fazer circular reflexões acerca das mais variadas experiências educativas e seus processos constitutivos.
Neste sentido, a Revista DoCEntes recebe trabalhos originais e inéditos em língua portuguesa, inglesa e espanhola, sob forma de artigos originais, resenhas, relatos de experiências educativas e sínteses de teses e de dissertações. Com um plano trimestral de publicação dos trabalhos, ela terá uma publicação impressa e eletrônica, corroborando para a disseminação e acesso ao conhecimento.
Considerando a importância de incentivar o protagonismo docente na publicação de suas experiências e reflexões, a Secretaria da Educação do Estado dispõe à comunidade educacional uma publicação que recebe trabalhos originais e inéditos, cuja abordagem privilegia textos relativos à Educação Básica, com foco na experiência docente no Ensino Médio, bem como considera pertinente fazer circular reflexões acerca das mais variadas experiências educativas e seus processos constitutivos.
TITULO DO ARTIGO: CULTURA DE MASSA E DOMINAÇÃO NO CONTEXTO DA INDÚSTRIA CULTURAL SEGUNDO ADORNO E HORKHEIMER
RESUMO:Este artigo, apresentado no II Encontro Cearense de Professores de Filosofia, de 25 a 27 de agosto de 2022, denominado de Cultura de massa e dominação no contexto da indústria cultural segundo Adorno (1903-1969) e Horkheimer (1895-1973), considera questões referentes à cultura popular e cultura de massa como forma de dominação das pessoas no seio da sociedade contemporânea. Tal dominação se efetiva pela mutação da cultura em mercadorias para serem consumidas. Neste sentido, a pesquisa tem por objetivo explicitar a indústria cultural como estratégia da sociedade capitalista para padronizar o comportamento das pessoas, transformando “tudo” em mercadoria. Para isto, recorre-se a uma análise bibliográfica do texto “Indústria cultural: o esclarecimento como mistificação das massas” em Dialética do Esclarecimento (1985) de Adorno e Horkheimer. Nesta, os autores denunciam os modus operandi do sistema capitalista que dilui as individualidades dos indivíduos nas massas, gerando a sensação de autonomia e liberdade neles, quando de fato as suas ações são guiadas por forças “ocultas” que, segundo Adorno e Horkheimer, seria a própria indústria cultural.
AUTORES: Genilson da Conceição Oliveira e Ermínio de Sousa Nascimento
ENTREVISTA PUBLICADA EM REVISTA
ENTREVISTA PUBLICADA EM REVISTA
REVISTA DOCENTES
REVISTA DOCENTES
A Revista DoCEntes, pertencente à Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC), foi criada em 2016 com o objetivo inicial de divulgação científica da produção docente do e no Estado do Ceará, promovendo letramento científico através do tripé didático pesquisa, leitura e escrita. A linha editorial da revista privilegia textos relativos à Educação Básica, com foco na experiência docente no Ensino Médio, bem como considera pertinente fazer circular reflexões acerca das mais variadas experiências educativas e seus processos constitutivos.
Neste sentido, a Revista DoCEntes recebe trabalhos originais e inéditos em língua portuguesa, inglesa e espanhola, sob forma de artigos originais, resenhas, relatos de experiências educativas e sínteses de teses e de dissertações. Com um plano trimestral de publicação dos trabalhos, ela terá uma publicação impressa e eletrônica, corroborando para a disseminação e acesso ao conhecimento.
Considerando a importância de incentivar o protagonismo docente na publicação de suas experiências e reflexões, a Secretaria da Educação do Estado dispõe à comunidade educacional uma publicação que recebe trabalhos originais e inéditos, cuja abordagem privilegia textos relativos à Educação Básica, com foco na experiência docente no Ensino Médio, bem como considera pertinente fazer circular reflexões acerca das mais variadas experiências educativas e seus processos constitutivos.
DOCENTES ENTREVISTA PROFESSOR DR. ERMINIO DE SOUSA NASCIMENTO
APRESENTAÇÃO: Mesmo que a comunidade de professores(as) e pesquisadores(as) em educação do Brasil, em suas mais diversas formas de ser, entendam e defendam a Filosofia como um saber fundamental para o pleno desenvolvimento dos cidadãos, aqueles que a ensinam ainda são impelidos a justificar e lutar pela sua presença nos diversos níveis educacionais. Ao mesmo tempo, novas demandas pedagógicas e de ensino, assim como políticas, surgem para os professores(as) de Filosofia, levando-os a se modificarem e lidarem de forma outra com o presente. A revista DoCEntes, nesta edição de março de 2023, entrevistou especialistas brasileiros reconhecidos na área a fim de pensar as diversas nuances que, na atualidade, constituem o ensino desse saber. Abordando temas como racismo, livro didático, argumentação lógica, pesquisa, criticidade e políticas públicas educacionais como a BNCC e a Reforma do Ensino Médio (lei 13.415/2017), entre outros, as entrevistas presentes neste dossiê sobre Ensino de Filosofia possibilitam aos leitores uma problematização atualizada sobre a prática docente e pesquisa em torno de um componente curricular que, mesmo velho, com seus mais de 2500 anos de história, é fundamental para a formação integral dos cidadãos brasileiros, especialmente os jovens cearenses.
AUTOR: Ermínio de Sousa Nascimento
2022
2022
ORGANIZAÇÃO DE LIVRO
ORGANIZAÇÃO DE LIVRO
Reflexões para um debate sobre ensino de filosofia e formação de professores
Reflexões para um debate sobre ensino de filosofia e formação de professores
Qual o papel e o valor da Filosofia? Ou mesmo, o que significa fazer Filosofia hoje? O filósofo italiano Gianni Vattimo fala do papel da Filosofia, considerando a recorrente sentença “A Filosofia não serve” , jargão para alguns ‘desavisados’, premissa para aqueles que, conscientes de seu papel, expressam seu verdadeiro sentido, inclusive aludindo para a importância de seu ensino. Com isso, pensar o ‘porquê da Filosofia’ seja uma das questões sempre em aberto, devido a própria natureza da Filosofia, porém, é, nessa condição, que permanece como inelutável a sua atualidade como saber fundante da humanidade. Vattimo ressalta que a Filosofia e seu ensino devem, ante ao mundo da divisão do trabalho, abordar os valores que norteiam a nossa existência, na perspectiva de uma crítica do presente capaz de desvendar todas as cortinas que sedimentam a dominação e servidão que marca a sociedade capitalista. Daí, pensar a filosofia como um percurso formativo de cidadãos mais conscientes, se faz necessário sempre o debate sobre o papel da Filosofia e de seu ensino em nossa sociedade.
Organizadores: Antonio Glaudenir Brasil Maia, Ermínio de Sousa Nascimento e Renato Almeida de Oliveira.
PUBLICAÇÃO DE CAPÍTULO DE LIVRO
PUBLICAÇÃO DE CAPÍTULO DE LIVRO
Reflexões para um debate sobre ensino de filosofia e formação de professores
Reflexões para um debate sobre ensino de filosofia e formação de professores
Qual o papel e o valor da Filosofia? Ou mesmo, o que significa fazer Filosofia hoje? O filósofo italiano Gianni Vattimo fala do papel da Filosofia, considerando a recorrente sentença “A Filosofia não serve” , jargão para alguns ‘desavisados’, premissa para aqueles que, conscientes de seu papel, expressam seu verdadeiro sentido, inclusive aludindo para a importância de seu ensino. Com isso, pensar o ‘porquê da Filosofia’ seja uma das questões sempre em aberto, devido a própria natureza da Filosofia, porém, é, nessa condição, que permanece como inelutável a sua atualidade como saber fundante da humanidade. Vattimo ressalta que a Filosofia e seu ensino devem, ante ao mundo da divisão do trabalho, abordar os valores que norteiam a nossa existência, na perspectiva de uma crítica do presente capaz de desvendar todas as cortinas que sedimentam a dominação e servidão que marca a sociedade capitalista. Daí, pensar a filosofia como um percurso formativo de cidadãos mais conscientes, se faz necessário sempre o debate sobre o papel da Filosofia e de seu ensino em nossa sociedade.
Organizadores: Antonio Glaudenir Brasil Maia, Ermínio de Sousa Nascimento e Renato Almeida de Oliveira.
CAPÍTULO 02 - O ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: AVANÇOS E RETROCESSOS
AUTORES: Maria Edijane da Silva, Priscilla Pontes Bezerra Mendes e Ermínio de Sousa Nascimento
CAPÍTULO 10 - ENSAIO ESCRITO EM QUADRINHOS SOBRE O VALOR DA FILOSOFIA SEGUNDO BERTRAND RUSSELL: RELATO DE EXPERIÊNCIA
AUTORES: Ermínio de Sousa Nascimento, Priscilla Pontes Bezerra Mendes e Genilson da Conceição Oliveira
2021
2021
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
Revista AUFKLARUNG
Revista AUFKLARUNG
Aufklärung, revista de filosofia (Qualis A3, DOI 10.18012/ARF) tem foco na publicação de artigos na área de filosofia, ou que sejam relevantes para a pesquisa em filosofia. Tem como objetivos: a) contribuir para a formação acadêmica de profissionais de filosofia [ensino e pesquisa] e áreas afins; b) contribuir para a efetivação de políticas da área de filosofia, ao propiciar a divulgação de resultados originados a partir de pesquisas filosóficas voltadas para a pós-graduação com base em princípios éticos tranparentes; e c) constituir-se como um espaço público para o debate entre pesquisadores do Brasil e do exterior. A Revista Aufklärung adota o processo de revisão cega pelos pares (double blind peer review) e tem como base revisores especializados a partir da base de Currículos da Plataforma Lattes, preferencialmente membros ligados à pós-graduação na área. Ela é editada pelo Grupo de Pesquisa Teoria Crítica e Hermenêutica (GPTeCH/CNPq/UFPB). Área da Revista: Filosofia [70100004 CAPES/CNPq]
TITULO DO ARTIGO: Ensaio sobre a formação e adaptação em Adorno
RESUMO: O presente artigo considera a questão da formação e adaptação no contexto da sociedade burguesa, analisada à luz do pensamento de Theodor W. Adorno (1903-1969), sobretudo, nos textos: Educação e emancipação (1995); Teoria da semicultura (1996) e Dialética do esclarecimento (1985), tendo por finalidade expor os condicionantes inerentes ao sistema capitalista que corroboram para a sa`da do homem da tutela da autoridade divina, sem, no entanto, chegar efetivar autonomia, no sentido kantiano, para se autogovernar. Tal sociedade elege o saber cient`fico, potencializado pela racionalidade técnicoinstrumental, como a única forma de saber válida que forja um tipo de subjetividade cujo pensamento é coisificado. A educação se vincula aos interesses do sistema capitalista para formar operadores do saber cient`fico para produzir mercadorias, sem as devidas preocupações com as reflexões cr`ticas sobre a vida marcada pela exploração e desigualdades presentes no seio da sociedade.
AUTOR: Ermínio de Sousa Nascimento
2020
2020
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
Revista EROS
Revista EROS
A Revista Eros (ISSN 2357-8246) é o periódico discente do Curso de Graduação em Filosofia da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA. De periodicidade anual e com a perspectiva de difundir pesquisas e reflexões sobre o ensino de filosofia, a Revista Eros visa a publicação de trabalhos originais de acadêmicos dos cursos de graduação em filosofia, bacharelado e licenciatura, na forma de artigos, relatos de experiência, resenhas e traduções resultantes de pesquisas em filosofia.
TITULO DO ARTIGO:JORNAL “ÁGORA ELZA”: UM RECURSO DIDÁTICO- PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA RESUMO: O presente artigo considera o Projeto “Ágora Elza” como recurso didático-pedagógico para o ensino de filosofia na educação básica. Tal projeto foi elaborado e desenvolvido pelos bolsistas do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, sob a responsabilidade da Diretoria de Formação de Professores da Educação Básica Presencial – DEB -, em convênio com a Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA e a Secretaria de Educação do Estado do Ceará, no período de abril a junho de 2019, na Escola de Ensino Médio Elza Goersch, em Forquilha, Ceará, contando com a participação da professora Thays de Sousa Veras (Supervisora do PIBIB/CAPES/UVA), do diretor da escola Francisco Kleber Rodrigues Alves e dos professores Renato Almeida de Oliveira e Ricardo George de Araújo Silva (Coordenadores de área do subprojeto do curso de Filosofia – PIBID/CAPES/UVA), envolvendo os alunos do 1º ao 3º ano do ensino médio da referida escola. Tendo por objetivo promover a formação docente dos alunos de graduação do curso de Filosofia da UVA, mediada pela vivência do cotidiano escolar, valorizando o protagonismo juvenil dos alunos da educação básica. A pesquisa se baseou no significado e origem da palavra ‘Ágora’ e nos temas abordados no jornal, salientando que os conteúdos veiculados pelo jornal são de caráter filosófico, poético, político e cultural, produzidos pelos alunos. As atividades foram orientadas pelos bolsistas de graduação, pela professora supervisora do PIBID e pelos professores coordenadores de área do subprojeto de Filosofia da UVA. No desenvolvimento das atividades, percebeu-se, em alguns alunos, um estímulo mais acentuado para levantar questões sobre temas abordados em sala de aula e interesse em conhecer textos filosóficos relacionados a tais temas.
AUTORES: Antonia Juliete Pereira Pinto, Vanusia Carlos Diniz e Ermínio de Sousa Nascimento
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
PUBLICAÇÃO DE ARTIGO EM REVISTA
Revista Dialectus
Revista Dialectus
A Revista Dialectus (Qualis A4) (ISSN 2317-2010) (DOI 10.30611) é o periódico científico vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Universidade Federal do Ceará - UFC. Nossa política editorial é orientada exclusivamente para a publicação de artigos de doutores e professores doutores nas perspectivas da filosofia teórica e prática. Nesse sentido, a revista objetiva ser um espaço editorial de rigorosa discussão científica, estando aberta à participação de pesquisadores das mais diferentes regiões do país e do mundo, a partir de edições temáticas.
TITULO DO ARTIGO: PARA UM DEBATE ENTRE SUBJETIVIDADE E PENSAMENTO TÉCNICO-CIENTÍFICO EM DIÁLOGO COM ADORNO E HORKHEIMER RESUMO: O presente artigo considera a questão da subjetividade e do saber técnico científico na perspectiva de Theodor W. Adorno (1903-1969) e Max Horkheimer (1895 - 1973), sobretudo no texto Dialética do Esclarecimento (1985), com o objetivo de identificar, baseado na crítica da concepção kantiana de esclarecimento, se é possível se ter a autonomia do sujeito conservando o saber técnico-científico como a única forma válida de conhecimento. O modus operandi desse saber, transmuta o sujeitopensante em operador técnico para produzir mercadoria na sociedade capitalista, convertendo autonomia em aperfeiçoamento técnico-produtivo. Com isso, homens e máquinas são unificados, tanto pela linguagem da ciência como na produção em série de mercadorias. A busca pela eficácia e utilidade do saber, ao invés de estimular o homem a se esforçar para fazer uso do seu entendimento por conta própria, para evitar interferências externas nas suas decisões, ao contrário, leva-o para uma competição com as máquinas, renunciando, gradativamente, à sua subjetividade para se adaptar aos mecanismos de dominação da sociedade capitalista
AUTORES: Ermínio de Sousa Nascimento e José Edmar Lima Filho
2019
2019
PUBLICAÇÃO DE CAPÍTULO DE LIVRO
PUBLICAÇÃO DE CAPÍTULO DE LIVRO
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: marxismo, teoria crítica e realidade social
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: marxismo, teoria crítica e realidade social
Os textos que compõem a presente obra pretendem pensar as questões fundamentais da educação por diversos vieses teóricos, de tal forma que possa se configurar como um recurso a mais no debate acerca da construção de uma Filosofia da Educação crítica, capaz de lançar luz sobre o obscurantismo intelectual que marca nossa época. Uma Filosofia da Educação pretende explicitar e problematizar os princípios filosóficos que fundam a ação formativa. No entanto, são diversas as correntes filosóficas de pensamento. Interessa-nos a vertente que pensa a educação ligada às condições sociais concretas de vida dos indivíduos, uma Filosofia da Educação que aflora um potencial vital de emancipação. Em outros termos, a Filosofia da Educação que trazemos na presente obra figura como um aporte crítico de compreensão das relações que os homens estabelecem na sociedade a partir das relações de produção efetivas. A proposta da obra não é apresentar os princípios de uma educação abstrata, puramente epistêmica, idealista, mas que também desperte para uma prática educacional, formativa, com contornos políticos, encarando a educação a partir da ruptura com a lógica do capital. A presente obra pretende ser uma crítica do presente. As investigações aqui expostas revelam uma orientação crítica, buscando resgatar o sentido de uma realidade humano-social emancipada e, ao mesmo tempo, pensar as condições materiais de transformação social fomentada por uma filosofia crítica da educação. Superando, assim, as lacunas do cotidiano tão marcado pela acriticidade e pelo obscurantismo
TITULO DO CAPÍTULO: Por uma educação contra a barbárie, crítica e emancipadora: considerações a partir de Theodor W. Adorno. AUTORA: Priscilla Pontes Bezerra Mendes
Page updated
Google Sites
Report abuse