Sistema de Progresión Personal

El Sistema de Progresión Personal se refiere a la forma de establecer el Esquema Nacional del Programa Educativo para evaluar el crecimiento de los jóvenes, es decir, para evaluar el avance de los jóvenes con respecto al logro de sus objetivos educativos.

Sobre esta base el ENPE establece nuevos paradigmas de los que hemos hablado anteriormente y que ahora retomamos:

• Las insignias de progresión se entregan al juicio de la etapa funcionando así como estímulo al cumplimiento de los objetivos educativos y no como premio a haberlos cumplido.

• No es necesario comenzar desde la primera insignia de progresión, dado que ellas corresponden a etapas de su vida y por lo tanto hay objetivos educativos que los jóvenes pudieron ya haber cubierto fuera del Movimiento Scout.

• De la obtención de un objetivo se deja testimonio colocando un autoadhesivo o timbre en las cartillas que los jóvenes utilizan; y cuando el avance llega a cierto nivel, se le reconoce mediante un cambio de insignia, que marca el cambio en etapa de progresión.

• Los nombres de las etapas de progresión tiene sentido simbólico.

• Las insignias se entregan por los Scouters tomando en cuenta, en primer término, y como la más importante, la opinión del joven, preparando las ceremonias de entrega.

• Las especialidades complementan la progresión personal. Las especialidades aportan conocimientos y desarrollan habilidades en los jóvenes que colaboran también en su desarrollo personal. En la Rama Mayor (comunidad y clan) estas especialidades se convierten en competencias, ya que se busca que los conocimientos y habilidades adquiridas adquieran una mayor relevancia y un mayor valor en la vida futura.

• Las Manadas y Tropas realizan las especialidades para desarrollar aficiones y aptitudes específicas en un área. Estas son insignias de especialidad y se entregan hasta demostrar que se cuenta con los conocimientos y las habilidades necesarias.

• Las Comunidades y los Clanes realizan competencias con un sentido de obtención de resultados para la vida y, como su nombre lo indica, de desarrollar capacidades que los preparen para el ámbito laboral y profesional. Al igual que las especialidades se entregan hasta que el joven es competente.

Manada de Lobatos y Lobeznas

Las etapas de progresion del lobato son 4 y se identifican con las insignias que muestran el crecimiento del cachorro.

Se basa en el desarrollo integral del niño (a) y comprende 6 áreas de crecimiento: corporalidad, carácter, sociabilidad, creatividad, afectividad y espiritualidad.

Tropa Scout

Las etapas de progresion del scout son 4 y se identifican con la imagen de la brujula. 

Se basa en el desarrollo integral del niño (a) y comprende 6 áreas de crecimiento: corporalidad, carácter, sociabilidad, creatividad, afectividad y espiritualidad.

Comunidad de Caminantes

Para la Comunidad de Caminantes se han definido tres etapas de progresión con la rosa de los vientos como su emblema.

Se basa en el desarrollo integral del niño (a) y comprende 6 áreas de crecimiento: corporalidad, carácter, sociabilidad, creatividad, afectividad y espiritualidad.

Clan Rover

El Esquema Nacional de Programa Educativo propone un esquema progresivo basado en objetivos educativos personales consistentes desde los Lobatos y Lobeznas hasta las y los Rovers.

Los objetivos terminales de este esquema son los propuestos para los jóvenes de 17 a 21 años.

El programa Rover proporciona a los jóvenes oportunidades para completar su desarrollo personal a través de seis área de crecimiento reconocidas por el Escultismo.

Los objetivos educativos para los rovers son los ‘objetivos terminales’ del Programa Scout, porque es la contribución final que el Escultismo puede hacer para el desarrollo personal de los jóvenes.

Los objetivos terminales son mucho menos en número y mucho más amplios en alcance en comparación con los objetivos de las secciones previas.Por ello, se debe ayudar a cada Rover a definir sus retos personales correspondientes a cada objetivo terminal.

Los retos son realmente personales, deben identificarse y formularse por cada Rover con el apoyo de un tutor.

El rol del tutor es similar al de un ‘entrenador’, ayuda al Rover a identificar sus Metas, identificar actividades relevantes para cumplirlas y monitorear su progresión.

Cada Rover debe elegir un mentor para su progresión personal; este rol puede tomarlo el Consejero de la Comunidad Rover, y líder de equipo o una persona externa.

Proyectos en el Clan de Rovers

Se establece para esta Sección la obligatoriedad para que cada joven deba realizar al menos un proyecto (como si fuera una actividad fija propia de esta Sección) en cada uno de estos campos de acción:

Naturaleza: Tener una experiencia intensa de vida en naturaleza.

Servicio: Prestar un servicio social relevante para la comunidad y transformador para quien lo presta.

Aventura/Viaje: Recorrer juntos otras tierras y pueblos.

Trabajo/Vocación: Desarrollar una actividad significativa en el campo laboral, que permita experimentar el trabajo, generar trabajo o capacitar para el empleo.

Aspectos generales de las progresiones

Cuando un niño o joven ingresa a una sección y es mayor de la edad común establecida, inicia en la de progresión que le corresponde de acuerdo a su madurez, según se haya determinado en el periodo de inducción siguiendo los criterios generales.

La motivación por reconocimiento que pretenden las etapas de progresión genera que los jóvenes lleguen cada vez más lejos en su crecimiento personal, pero las insignias y su obtención no constituyen un fin en si mismas.

Es importante tener presente que el conjunto de objetivos es un programa para la vida y no para la actividad propiamente scout. Por lo tanto es natural que un joven avance en su vida en el logro de los objetivos educativos sin pertenecer al Movimiento Scout.