Виховна робота

Затверджено на засіданні педагогічної ради

                                                                                                                                   Протокол   №1  від 29. 08. 2024р.

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ДЛЯ ВСІХ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

* Всі учасники  освітнього  процесу  проявляють повагу  один  до  одного.

* Учні,  педагоги  й  батьки, звертаються один  до  одного  шанобливо.

* Висловлюють   свої погляди,  не  зачіпаючи  та  поважаючи  гідність і почуття інших людей.

* Цькування,  бійки,  залякування,  лихослів’я  та знущання над людиною є неприпустимими  формами  поведінки у школі  та за  її  межами.

* Школа – територія, на якій не місце буд-яким видам  зброї, в тому числі  ножам, вибуховим, вогненебезпечним речовинам, алкогольним напоям, цигаркам, наркотикам, токсичним речовинам.

* Дотримуватися  правил безпеки (пожежна безпека, правила вимог охорони праці  та  безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу)

* Берегти  майно школи,  дбати  про чистоту  та  порядок  на території закладу.

* Час перерви – особистий час кожного учасника освітнього процесу.  Можна його проводити  по своєму розумінню,  проте  не  заважати  іншим.

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

*  Учень приходить до школи вчасно, за 10-15 хвилин до початку навчальних занять, займає своє робоче місце,  готує  все  необхідне  навчальне  приладдя    до  уроку.

* На уроці учень працює активно і зосереджено, уважно слухає вчителя.

* Учні поводяться  ввічливо, толерантно, поважають старших, піклуються про молодших школярів.

* Учень  старанно  та  в  повному  обсязі   виконує  домашні  завдання.

* Йти зі школи та її території можна лише з дозволу вчителів (попередньо узгодивши з батьками).

Школа - це простір життя дитини; тут вона не готується до життя, а повноцінно живе, і тому вся діяльність навчального закладу відбувається так, щоб сприяти становленню особистості як творця і проектувальника власного життя.

Науково-методична проблема, над якою працює школа: Впровадження особистісно-зорієнтованого навчання на засадах гуманної педагогіки

Мета виховання: Створення безпечного освітнього середовища на засадах гуманної педагогіки, формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вміння вирішувати особисті проблеми, творити себе і оточуючий світ.

Система виховної роботи в школі розроблена відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту», Конвенції ООН про права дитини, статуту навчального закладу. Основними ідеями, які лягли в основу виховної системи школи, є ідея гуманізму, педагогіки співробітництва, загального піклування, формування єдиного виховного простору. В Законі України «Про загальну середню освіту» особлива увага приділяється вихованню громадянина-патріота своєї держави, який готовий до подальшого навчання та трудової діяльності зі своїми політичними переконаннями, формуванню творчої особистості, свідомого відношення до своїх обов’язків; формуванню навичок здорового способу життя. Одним із основних завдань, які поставив перед собою педагогічний колектив школи, – це створення належного освітнього середовища для розвитку здорової дитини, оволодіння навичками безпечного життя і здорової поведінки, формування в учнів свідомого ставлення не лише до власного життя і здоров’я, а й оточуючих.

Зміст виховання:

• Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

• Ціннісне ставлення до людей;

• Ціннісне ставлення до себе;

• Ціннісне ставлення до свого фізичного «Я»;

• Ціннісне ставлення до свого психічного "Я";

• Ціннісне ставлення до свого соціального "Я";

• Ціннісне ставлення до природи;

• Ціннісне ставлення до мистецтва;

• Ціннісне ставлення до праці.

Основні принципи виховної системи школи:

• «не зашкодити» (збереження психологічного та фізичного здоров’я дитини, що є найважливішим у навчально-виховному процесі);

• духовна насиченість шкільної життєдіяльності дітей. Не піддаючи сумніву значення знання у становленні особистості, ми впевнені в тому, що якість знань, ціннісність ідей, думок і діяльності людини, що виникають на базі знань, зумовлюється не тільки істинністю знань, але й духовною насиченістю виховання особистості, неможливе без виховання емоцій та естетичної свідомості;

• ставлення до дитини як до суб’єкта власного розвитку, що реалізується через принципи педагогіки співпраці, толерантності, підтримки, які спрямовані на самостановлення індивідуальності;

• індивідуальний розвиток педагогів. Учитель теж повинен розвиватись, удосконалювати свою професійну компетентність, педагогічну майстерність.

В області формування виховної системи школи зроблено:

• Сформовано МО класних керівників ;

• Створено раду учнівського врядування школи (робота ведеться за напрямками);

• Створена система додаткової освіти (учні школи відвідують секції та гуртки);

• Сформовано шкільні традиції проведення таких заходів (День знань, День вчителя, Новорічні свята, Андріївськи вечорниці, День захисника Вітчизни, Козацькі забави, «Ну-мо, хлопці», «Таланти твої,школо», День Перемоги, Останній дзвоник, Випускний вечір, проведення предметних тижнів);

• Встановлено зовнішні зв'язки з соціальними партнерами;

• Робота класних керівників спрямована на щоденне виховання учнів, турботу про їх здоров'я і здоровий спосіб життя, позаурочну діяльність, активну екскурсійну роботу, чергування класів по школі, контроль за пропусками уроків, роботу з учнями «групи ризику», співпраця з батьками учнів.

• Обрано і працюють батьківські комітети класів і школи;

• Застосовуються принципи педагогічного впливу: поваги до учня, розуміння і прийняття душевного стану дитини, розкриття мотивів скоєних вчинків, зацікавленість у долі вихованця, доброзичливе ставлення до вихованця, педагогічна підтримка вихованця;

• Використовуються прийоми роботи з учнями: прояв доброти й уваги, вираз заохочення дитини, авансування особистості, організація успіху в навчанні, очікування кращих результатів, переконання, моральна підтримка і зміцнення віри у власні сили, пробудження гуманних почуттів, констатація вчинку, зовнішня опора на правильну поведінку, допомога психологічної служби школи.

Система виховної роботи школи складається на основі взаємодії школи, батьків і вчителів: