Un sistema per seguire il processo di progettazione, valutazione in itinere, riprogettazione e rendicontazione
organizzato seguendo le fasi del ciclo di Deming PLAN, DO, CHECK, ACT
PLAN Pianificazione con mappa interdisciplinare su un tema sviluppato per argomenti
DO la progettazione dell'attività ,il cuore dell'azione didattica centrata sul fare e sulla differenziazione di obiettivi
CHECK la Valutazione in itinere , raccolta di evidenze per controllare il processo di insegnamento apprendimento
ACT la Riprogettazione delle attività
PLAN
la Pianificazione prevede l'ideazione di connessioni interdisciplinari intorno ad un tema collegato all'Agenda 2030.
I docenti durante la programmazione settimanale avviano il processo condivdendo un tema centrale e collegando argomenti da sviluppare e scoprire attraverso lo studio delle discipline
La scelta del tema è condivisa e inserita nella sezione Progettazione itinerario formativo , ad esso si collegano i primi argomenti da sviluppare a livello interdisciplinare
DO
La progettazione dell'attività ,il cuore dell'azione didattica centrata sul fare e sulla differenziazione di obiettivi
Selezionata la disciplina, l'insegnante
sceglie , l'argomento, il goal dell'Agenda 2030 collegato, l'approccio metodologico, il setting e l'organizzazione,
seleziona se l'attività è organizzata prevedendo l'uso di risorse individuali e specifica anche la tipologia di situazione.
assegna l'obiettivo all'alunno /i -è possibile assegnare diversi obiettivi a diversi alunni
carica documentazione con foto /video dell'attività
DO: è visibile in ATTIVITA' DIDATTICA e in PERCORSO CLASSE
ATTIVITA´ DIDATTICA
PERCORSO CLASSE
RAGGRUPPA PER COMPETENZE visualizza le competenze europee sviluppate tramite i nuclei tematici disciplinari e gli obiettivi
RAGGRUPPA PER TASSONOMIA di BLOOM
visualizza i processi cognitivi secondo la tassonomia di Bloom
CHECK
la Valutazione in itinere prevede il tracciamento di due aspetti :
la prestazione dell'alunno rispetto all' autonomia e alla correttezza del compito su tre valori: negativo/parziale/positivo ( non autonomo/non corretto/parzialmente autonomo/ parzialmente corretto/ autonomo/corretto)
la natura del compito in situazione non nota e/o con risorse personali
PERCORSO FORMATIVO
RAGGRUPPA PER DISCIPLINA -NUCLEI TEMATICI visualizza gli obiettivi e le dimensioni di autonomia e correttezza
ACT
I dati sono elaborati e restituiti al docente per monitorare il percorso degli alunni in merito ad obiettivi , all'autonomia, alla correttezza , alla natura del compito in situazione non nota e/o con risorse personali
I docente controlla se un obiettivo per singolo alunno è stato perseguito con attività in situazione non nota e con la possibilità di impiegare risorse personali, controlla il raggiungimento dell'obiettivo e può utilizzarlo per riprogettare una attività . Il sistema utilizza la "mediana" per i valori in itinere individuali su autonomia e correttezza per la riprogettazione e il miglioramento continuo.
I dati sono elaborati e restituiti al docente per monitorare il percorso della classe in merito ad obiettivi e alle attività ad essi collegate, alla natura del compito in situazione non nota e/o con risorse personali
Individuato l'obiettivo da riprogettare il docente lo seleziona per assegnarlo ad una nuova attività
