Прозорість

Звіт керівника ЗДО №4 за 2020-2021навчальний рік.

Заклад дошкільної освіти №4 «Дзвіночок» розташований по вул. Валерія Бойченка, 72. У своєму складі має 6 груп, з них: 2 групи раннього віку, 1 група молодшого дошкільного віку, 2 групи середнього дошкільного віку, 1 група старшого дошкільного віку.

У 2020/2021 навчальному році діяльність закладу дошкільної освіти здійснювалась згідно з вимогами Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про засади державної мовної політики», «Про охорону дитинства», Положення про дошкільний заклад, концептуальних засад Базового компонента дошкільної освіти в Україні, Інструктивно-методичних листів МОН України та інших нормативно-правових документів.

У ДНЗ працює 32 працівника. У складі педагогічного колективу – 13 працівників, медичного персоналу – 1 працівник, обслуговуючого персоналу – 18 працівників.

За минулий навчальний рік на курсах при Миколаївському обласному інституті післядипломної освіти підвищили свою фахову майстерність 4 вихователів. Проатестовано 1 педагога. За результатами атестації педагогу присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії».

Вищу освіту мають 9 педагогів, 4 – середню спеціальну. Щороку, згідно з графіком, педагогічні працівники проходять курси підвищення кваліфікації та підлягають атестації відповідно до чинного Положення про атестацію педагогічних працівників. Таким чином, простежується поступове підвищення кваліфікації педагогічних працівників ЗДО. Підвищенню професійної компетентності педагогів та результативності освітньої роботи з дітьми дошкільного віку сприяє активна участь педагогів закладу в методичній роботі садка, міста.

Проблема, над якою працював педагогічний колектив ЗДО на протязі навчального року: “Формування соціально зрілої, компетентної, творчої особистості шляхом упровадження особистісно орієнтованих технологій навчання та виховання.” Пріорітетним напрямком роботи дошкільного закладу є інтелектуально-розвивальний напрямок. У закладі дошкільної освіти проводилась систематична робота з метою формування у вихованців знань, умінь, навичок згідно з їх віковими особливостями і рекомендаціями програми розвитку «Я у світі», щодо відповідності загальним показникам компетентності дітей дошкільного віку та визначенню компетентного випускника дитячого садка. Найбільшу увагу колективом дошкільного закладу було приділено вирішенню наступних завдань:

1.Активізувати зусилля педагогічного колективу над створенням сприятливих умов для формування патріотизму, як морально-духовної цінності особистості.

2.Продовжувати стимулювати інтелектуальну та мовленнєву активність дитини, формувати основи грамотності через роботу з художнім словом, книгою.

3.Продовжувати роботу над створенням психолого-дидактичних умов, що забезпечують інтеграцію змісту та форм розвивальної роботи, високу пізнавальну і моральну активність учасників освітнього процесу.

Виходячи з вимог часу та актуальності патріотичного виховання дітей, колектив закладу протягом 2020/2021 року проводив поглиблену роботу в цьому напрямку. У методичному кабінеті систематизовано матеріали з даного напрямку на допомогу вихователям. У ході тематичного вивчення стану роботи з патріотичного виховання дошкільників засобами художньої літератури з’ясувалось, що у всіх групах дошкільного закладу створено належні умови, підібрано дидактичний матеріал та література, раціонально ведеться планування. У цікавій ігровій формі дітям подабається матеріал про Україну, місто Київ, Снігурівський край, їх історію, культурні традиції. Повсякчас вивчаються фольклорні твори різних жанрів, відповідно до віку та можливостей дітей. Малюки мають можливість розглядати ілюстративний матеріал, вироби народних умільців, народні твори.

Вихователі знайомили дітей з прислів’ями та приказками про рідний край, домівку, українську мову, поєднавши патріотичне виховання та мовленнєвий розвиток. Надавали можливість дітям створювати власні обереги, що сприяло кращому засвоєнню отриманих теоретичних знань та уявлень, формуванню творчого ставлення до оточуючого. Діти читали вірші та розповідали про рідну мову. Відмічено багатий досвід та знання дітей творів художньої літератури, добре володіння рідною мовою. Емоційність вихователів сприяла формуванню любові до рідного краю, бажанню розмовляти рідною мовою, плекати традиції свого народу.

Досить ефективно і педагогічно доцільно використовується матеріал з художньої літератури при ознайомленні дітей з побутом українського народу. Доступно, у невимушеній ігровій формі для дітей подається матеріал про народні іграшки та забави. Ознайомлювали дітей з народними іграми, потішками, мирилками, лічилками, розігруючи відповідні сюжети та даючи можливість застосувати вивчений матеріал відповідно до ситуації.

У повсякденному житті з дітьми проводяться бесіди та міні-заняття на тему «Що я знаю про свій край», «Як в народі рахували», «Моє рідне місто Снігурівка», «Народ скаже – як зав’яже», «Українець я маленький», «Обереги і символи твоєї оселі», «Народна іграшка», «Народні ігри» та інші. Також для закріплення уявлень дітей проводяться дидактичні ігри «З якої ми казки», «Назви правильно», «Український посуд», «Український національний одяг», «Додай слівце», «На бабусинім подвір’ї» тощо; організовуються народні ігри «Подоляночка», «Панас», «Гуси», «Коза», «Зайчику сіренький», «Сірий вовк». У групах проводиться розглядання ілюстративного матеріалу «Україна – край чудовий», «Національне вбрання, символіка». Доброю традицією стало прикрашання народного посуду, іграшок. Без примусів і диктату діти намагаються опанувати українську мову, користуються прислів’ями, приказками, забавлянками, грають в народні ігри, що з раннього віку закладає підвалини патріотичного виховання.

Важливим аспектом у формуванні любові та свідомого дбайливого ставлення до традицій рідного краю є розповідання казок, легенд, показ вистав за участю самих дітей, розучування віршів, прислів’їв та приказок, розгадування загадок.

У старшій групі достатньо уваги приділяється мовленнєво-творчій діяльності, у дітей дуже великий запас знань, умінь, навичок, які вони вільно використовують під час спілкування, ігрової, трудової, освітньої діяльності.

Педагоги створюють атмосферу зацікавленості, емоційно встановлюють мовленнєву взаємодію з дітьми, створюючи умови для використання вербальних і невербальних засобів мовлення, за рахунок чергування видів діяльності та інтеграції завдань мовленнєвого розвитку та художньої літератури в інші види і форми роботи, чим забезпечують активність, зосередженість. Систематизований в групах матеріал для ознайомлення батьків з народними традиціями, історією, культурою, фольклором.

Таким чином стан роботи з національно-патріотичного виховання засобами художньої літератури по дошкільному закладу на достатньому рівні, робота в даному напрямку в цілому ведеться систематично з урахуванням рекомендацій Базового компоненту дошкільної освіти в Україні, принципів гуманізації, демократизації, особистісно-орієнтованого підходу.

З метою реалізації головних завдань поставлених перед педагогічним колективом, були проведені педагогічні ради:

1.Проблеми, пошуки, знахідки (круглий стіл).

2.Теоретичне вивчення проблеми, мотивація педагогів на створення умов для становлення морально-етичних якостей дошкільників, патріотичних почуттів.

3.Розвиток мовлення через художнє читання та розповіді.

4.Проблеми, підсумки, реалії (аналітико-підсумкова).

Повістки денні педагогічних рад відповідають основним державним документам, розв'язують завдання передбачені річним планом освітньої роботи. Слід відзначити, що кожна педагогічна рада проводилася нетрадиційно. В ході підготовки до педагогічних рад було підготовлено ряд методичних заходів: консультації за темами: «Комунікативна компетентність дошкільників», «Профілактика емоційного вигорання», «Адаптація дітей раннього віку», «Виховання толерантності починається з педагога», «Розвиток креативних здібностей педагогів», «Пошукова діяльність дошкільників»; семінар-практикум «Патріотизм як морально-духовна цінність особистості».

Педагогічний колектив ЗДО у 2020 – 2021 н.р. продовжував роботу по впровадженню в освітній процес інноваційних технологій – «Естетичне виховання дошкільників у творчій спадщині В.О.Сухомлинського», технології М. Монтессорі, ТРВЗ, ейдетику, використовували схеми-моделі у лексично-граматичній роботі та інші.

Музичний керівник Авраменко С.В. працює у тісній взаємодії з вихователями, допомагає їм у проведенні інтегрованих занять, збагачуючи їх музичним супроводом. Цікаво і змістовно в закладі проводяться свята, тематичні розваги, родинні свята.

Взаємодія з сім'ями вихованців є одним з пріоритетних напрямків діяльності закладу. Вона орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють урахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції, участі батьків в управлінні закладом. Дошкільний заклад підтримує бажання батьків поповнювати знання, необхідні для виховання і оздоровлення дітей. Педагогічний колектив організовував різні активні форми співпраці: батьківські збори; індивідуальні консультації, ВЕБ-сторінки в соціальних мережах. Дані форми роботи зближають сім'ї вихованців, надихають на тісну співпрацю дошкільного закладу і сім ї. З участю батьків проводилися виставки спільних робіт дітей і батьків: «А ми з мамою і татом», «Дарунки чарівниці – Осені», «Кришталева зимонька», «А вже весна красна», «Літо, літечко прийшло, тепло і радість принесло». Саме заходи такого характеру сприяють зміцненню авторитету дитячого садка серед родин вихованців.

Управлінські рішення та дії директора в навчальному році були спрямовані здебільшого на забезпечення працездатності колективу у виконанні завдань річного плану:

1.Комплектація штатів відповідно до затвердженого штатного розпису.

2.Організація заходів з підготовки реалізації проектів у навчально-виховному процесі.

3.Створення позитивного іміджу колективу.

4.Організація роботи зі зверненнями громадян є важливою складовою управління закладом. Головними питаннями, порушеними під час бесід є працевлаштування та оформлення дитини до ЗДО.

5.Організація роботи з батьками та громадськістю з метою залучення їх до управління закладом, пропагування відкритості та прозорості відбувалось через загальні батьківські збори.

Управлінська діяльність керівника не буде плідною і результативно без злагодженої роботи колективу закладу.

Заклад дошкільної освіти є комунальним закладом, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Завдання адміністрації полягає в оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні. Питання господарської роботи є найскладнішим у роботі керівника, оскільки на його розв'язання потрібні кошти. Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється згідно з кошторисом, сформованим міським відділом освіти. Фінансові асигнування на 2020 рік заплановано лише на захищені статті і лише частково на утримання дошкільного закладу. Поступове осучаснення предметно-ігрового середовища закладу, його розвиток можливий тільки за умов засвоєння нововведень, бачення власної перспективи розвитку, плідної співпраці всіх учасників навчально-виховного процесу, та з батьками вихованців.

Варіативність використання методичних заходів, співпраця всіх служб закладу, підвищення рейтингу закладу в мікрорайоні і в місті є певними чинниками, які впливають на підвищення рівня професійної компетентності педагогів, на якість вирішення завдань річного плану.

Таким чином, аналіз роботи ЗДО за навчальний рік показав, обрані форми і методи, об’єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення дітей. Річний план за минулий навчальний рік виконано. Роботу педагогічного колективу за минулий навчальний рік оцінено як задовільну.

Основними питаннями, що треба вирішити у наступному навчальному році:

- подальше впровадження в практику роботи ЗДО інноваційних технологій;

- формування здорового способу життя;

- удосконалення роботи щодо культури спілкування, мовленнєвого етикету;

-продовжувати роботу по формуванню самостійної, комунікативно розвинутої особистості дошкільника.

Діяльність адміністрації ЗДО з питань управління і контролю

Директором та вихователем-методистом відповідно до річного плану роботи систематично проводився контроль навчально-виховного процесу, який був своєчасним, компетентним та охоплював всі суттєві питання. Завдяки використанню різних форм і методів контролю, виведення його результатів на рівень управління, визначився позитивний вплив на підвищення якості роботи педагогів.

В усіх вікових групах вивчався стан виховання і розвитку згідно з рекомендаціями програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі», Базового компоненту дошкільної освіти в Україні та листами Міністерства освіти і науки щодо організації роботи в закладі дошкільної освіти.

Систематично проводився контроль за розвивально-виховним процесом, який був своєчасним і компетентним та охопив основні напрямки.

На всіх заняттях в комплексі розв’язувались освітні, виховні, розвиваючі завдання, інтерес та свідоме ставлення до змісту заняття створювались завдяки доцільному використанню наочного матеріалу, ігровій мотивації, постійним позитивним емоційним налаштуванням, особистому заохоченню дітей. Активність дітей забезпечувалась зміною видів діяльності та чергуванням різних видів навантаження.

Основними недоліками були:

- відсутність диференційованого підходу до дітей з різним рівнем сформованості знань і умінь;

- недостатньо ефективна робота по формуванню зв’язного мовлення дітей.

Усі режимні моменти виконано на належному методичному рівні. Переглянуто діяльність у ІІ половину дня – робота з дітьми по формуванню уявлень про пожежну безпеку, виховання свідомої протипожежної поведінки - на високому рівні.

Ранкову гімнастику та заняття з фізичної культури проводять вихователі на достатньому рівні. Головним недоліком її роботи є нечіткість вказівок і невміння оптимально розподіляти увагу, своєчасно помічати неякісне виконання вправ. Тому хоча фізичне навантаження не перевищувало норми, але результативність дещо знижена.

З метою збереження і зміцнення здоров’я дітей у групі проводяться як організовані групові заняття з валеології, безпеки життєдіяльності, так і бесіди з дітьми поза заняттями, індивідуальна робота. Ця робота ведеться у тісній взаємодії з батьками, має системний, послідовний характер, відповідає віку і можливостям дітей. Крім того відповідно до перспективного плану на рік систематично проводяться загартовуючі процедури. Проте виявлено, що обладнання для загартовуючих процедур потребує поновлення та поповнення.

Прогулянки організовуються щодня відповідно до режиму, мають насичений, змістовний характер, у процесі прогулянки плануються і виконуються всі необхідні види діяльності відповідно до віку дітей і вимог програми. Фізичне навантаження достатнє, руховий режим протягом дня дотримано.

Для забезпечення взаємодії з батьками створено консультативний пункт, оформлено папки, проводяться бесіди, організовуються ділові ігри, у зв’язку з карантином батьків не запрошували на гостини, візитки, Дні відкритих дверей.

На період перевірки стан ведення документації був на високому рівні, зауважень не було. Вся документація ведеться відповідно до номенклатури справ, своєчасно заповнюється, аналізується, характеризується акуратністю, систематичністю, доцільністю.

Проте виявлено недостатню оснащеність ігрових зон матеріалом та обладнанням для сюжетно-рольових ігор.

Обладнання для виконання загартовуючих процедур не відповідає естетичним та педагогічним вимогам, потребує серйозного поліпшення та поновлення.

Незначне місце у освітній роботі з дітьми посідає виконання принципу індивідуального підходу. В процесі занять вихователі недостатньо впроваджують в роботу диференційовані за складністю завдання.

Результати перегляду занять та аналіз бесід з дітьми засвідчили, що розвиток зв’язного мовлення у деяких дітей різних вікових груп не відповідає віку.

Встановлені недоліки у фізкультурно-оздоровчій роботі з дітьми, якість виконання дітьми рухів і вправ потребує поліпшення і підвищення ефективності, рівень навантаження на заняттях з фізкультури недостатній.

Аналіз результатів освітнього процесу

Освітній процес в закладі дошкільної освіти відповідав вимогам Базового компоненту дошкільної освіти та програми розвитку «Я у світі». Організована освітня діяльність здійснювалась з урахуванням розумового і фізичного навантаження. Основним акцентом у освітній роботі закладу дошкільної освіти була максимальна гуманізація педагогічного процесу та особистісно-орієнтований підхід.

Для здійснення моніторингу педагоги проводили: спостереження за дітьми, міні-заняття, дидактичні ігри та вправи, розвивальні ігри, бесіди. Також використовували доручення, як один із видів природного експерименту, вивчали продукти праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості).

Моніторинг реалізації освітніх завдань в старшій групі виявив, що в основному знання та уявлення всіх дітей відповідають показникам компетентності, наведеним у програмі розвитку «Я у світі». Робота щодо реалізації завдань освітніх ліній в групах дошкільного віку також велась відповідно до основних вимог Базового компоненту дошкільної освіти в Україні. Рівень сформованості компетентності дітей в цілому відповідає віку та загальним показникам.

Рівень розвитку

високий достатній середній низький

старша група 14% 45% 41% 0

Таким чином, вивчення та узагальнення результатів освітнього процесу дозволяє зробити висновок про те, що слід продовжувати роботу з патріотичного виховання, логіко-математичного розвитку. Крім того, вимагає поглиблення робота з розвитку мовленнєво-комунікативних навичок. Залишається незмінною необхідність приділення уваги збереженню та зміцненню здоров’я дітей в рамках функціонування закладу, як закладу сприяння здоров’ю.

Організація харчування дітей

Харчування дітей у закладі дошкільної освіти здійснювалось на підставі, Постанови Кабінету Міністрів України від 26.08.2002 №1243 «Про невідкладні питання діяльності дошкільних та інтернатних навчальних закладів», Постанови Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах». Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах (Із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту №202/165 від 26.02.2013) та інших нормативно-правових актів щодо організації харчування дітей в дошкільних закладах.

Повноцінне та якісне харчування є невід’ємною складовою зміцнення здоров я дітей. Організація харчування ведеться згідно Постанов Кабміну №591, №242/329, інструкції з організації харчування №298/227. У ЗДО працює досвідчений медичний персонал та кухарі. Про їх роботу свідчать результати: за цей навчальний рік за результатами перевірок Держпродспоживслужби порушень не зафіксовано, порушень відповідності нормам калорійності харчування дітей не виявлено. Аналіз харчування за 2020-2021 н.р. показав, що виконання норм харчування по закладу складає: 90%. Слід зауважити, що в порівнянні з 2019 – 2020н.р. поліпшилися показники виконання на такі продукти харчування (м'ясо, риба, цукор, сир кисломолочний, молоко, овочі). Причиною такого дисбалансу в харчуванні є значне підвищення цін на продукти харчування.

Створені умови для організації харчування у закладі задовільні, наявний харчоблок з цехом для обробки продуктів. Харчоблок укомплектовано кадрами повністю, працівники мають достатній рівень освіти та професійної компетентності. Два кухаря 5-го розряду та підсобний робітник.

Харчоблок та групи забезпечені посудом, кухонним інвентарем. Впродовж року придбана необхідна кількість миючих, дезінфікуючих засобів та спецодягу за рахунок бюджетних та позабюджетних коштів.

Усе обладнання знаходиться у справному стані. Вимоги щодо дотримання санітарно-гігієнічного режиму виконувалися. Режим харчування відповідав режиму роботи закладу дошкільної освіти. Інтервали між прийомами їжі дотримувались.

Для приготування І та ІІІ страв, та для пиття використовується альтернативна чиста питна вода.

З боку адміністрації закладу дошкільної освіти здійснювався чіткий контроль за технологією приготування страв, термінами реалізації продуктів харчування, дотриманням графіку видачі їжі з харчоблоку, дотриманням санітарно-гігієнічних правил тощо. Відхилення від норм у калорійності страв не було. Документація з харчування ведеться відповідно до Інструкції з організації харчування дітей у закладах дошкільної освіти, охайно, достовірно, своєчасно.

З метою впровадження науково-обґрунтованих раціонів харчування дітей розроблена картотека страв, яка погоджена і затверджена відділом гігієни і харчування дітей районної Держпродслужби. На кожну декаду місяця складалося перспективне меню з метою забезпечення збалансованого різноманітного харчування. Діти одержували різноманітне харчування, а саме:

- м’ясо та м’ясопродукти, молоко – щодня;

- риба, яйце, сметана, сир м’який – двічі на тиждень;

- сир твердий – 2 – 3 рази на тиждень

У зв’язку з ростом цін на продукти харчування та розходженням між затвердженими грошовими нормами харчування і вартістю продуктового набору натуральні норми з життєво необхідних для росту і розвитку дитячого організму продуктів виконувалися не в повному обсязі.

Середня вартість харчування складала 42 грив. Підвищились показники виконання натуральних норм з яєць та масла вершкового, стабільними залишились показники з молока, сира м’якого, сиру твердого, борошна, соків. Знизились показники виконання норм харчування з м’яса, риби, круп, олії. В той же час досить низькими залишаються показники виконання натуральних норм зі свіжих фруктів, овочів.

Аналіз медичного обслуговування

Аналіз медичного обслуговування показав, що забезпечення медичного кабінету обладнанням та медикаментами здійснено недостатньою мірою.

Організація роботи з профілактики захворювань і оздоровлення дітей

З метою профілактики захворювань колективом закладу дошкільної освіти постійно втілювались в життя наступні профілактичні заходи:

- контроль за дотриманням режиму дня;

- належний руховий та повітряний режим;

-режим активної діяльності та відпочинку, своєчасне і грамотне їх чергування;

- організація нетрадиційних форм фізкультурної роботи;

- організація та керівництво самостійною руховою діяльністю дітей.

- кварцювання у групових приміщеннях.

Наслідком цього стало зниження захворюваності дітей на ГРВІ протягом року та підвищення відвідуваності дітьми закладу дошкільної освіти. Зменшилась кількість дітей із захворюваннями органів дихання, травлення.

Аналіз роботи з охорони життя та здоров’я дітей ,

запобігання всіх видів дитячого травматизму

Робота з питань охорони життя та здоров’я дітей дошкільного віку, запобігання всім видам дитячого травматизму здійснювалась у 2020/2021 навчальному році на виконання Законів України «Про дошкільну освіту», та інших нормативних документів.

Адміністрацією та колективом закладу дошкільної освіти організовано ефективну роботу щодо запобігання травматизму дітей. Відповідно до вимог нормативних документів оформлена та велась документація, в наявності тематична добірка нормативно-правових документів. В методичному кабінеті закладу накопичено цікавий досвід роботи з розділів «Безпека дитини», «Бережіть життя дітей», «Пожежна безпека», «Безпека дитини в довкіллі», «Валеологічна безпека», відео матеріали (мультфільми, відео інформація МНС про правила поведінки в різних надзвичайних ситуаціях, роботу рятувальників) та методична інформація для організації відповідної роботи з батьками (пам'ятки на різноманітну тематику).

В кожній віковій групі поповнено тематичні центри щодо пропаганди безпеки дорожнього руху, пожежної безпеки, правильної поведінки в природі та інші, які були поповнені цікавим дидактичним матеріалом, сучасними наочними посібниками, дитячою художньою літературою, яка змінювалась з урахуванням пори року. Діти мали можливість як самостійно, так й під час організованої діяльності, обігравати та обговорювати надзвичайні ситуації на дорозі, під час виникнення пожежі, закріплювати правила поведінки біля водоймищ, в природі, з однолітками, тощо.

Згідно з графіками проводились інструктажі з працівниками з безпеки життєдіяльності, охорони праці, пожежної безпеки. Упродовж року на реалізацію завдань, поставлених освітньою програмою розвитку «Я у світі», освітньою програмою «Впевнений старт», програмою з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба дбати» були проведені наступні форми роботи з дітьми: щотижня організовано розвивально-виховну зайнятість щодо запобігання дитячого травматизму, бесіди індивідуального та групового характеру з питань безпеки життєдіяльності, розваги «Про безпеку, діти, ви не забувайте», «Мій друг Світлофор», «Будь обережним, малюк», «Малятко-здоров’ятко».

У квітні з 22.04.2021р. по 28.04.2021р. було організовано тиждень безпеки дитини, впродовж якого були проведені наступні заходи: перевірено стан ведення документації з охорони праці та безпеки життєдіяльності, оглянуто на міцність кріплення та справність ігрових майданчиків, обладнання приміщень закладу, матеріалів для евакуації, поповнено куточки з безпеки життєдіяльності у всіх групах дитячого садка, поновлено та систематизовано матеріали з питань запобігання травматизму в куточках для батьків та на сайті закладу, теоретично обговорено дії персоналу під час пожежі, проведено тренінг з евакуації «Дії у разі надзвичайної ситуації», відпрацьовано надання першої допомоги, організовано виставку робіт «Безпека очима дітей».

Крім того у всіх вікових групах організовано фронтальну зайнятість, індивідуальну роботу, бесіди з дітьми, розглядання ілюстрацій, читання літературних творів з теми, моделювання ситуацій, дидактичні, рухливі та сюжетно-рольові ігри з особистої та пожежної безпеки, безпеки на дорогах, безпеки в побуті тощо. Підсумкове опитування та аналіз знань дітей, проведені в рамках Тижня безпеки дитини у квітні 2021 року, показало, що дошкільники відповідно до вікових особливостей на достатньому рівні володіють інформацією про попередження виникнення пожежі, знають правила поведінки під час пожежі, стихійних лих (гроза, злива), у побуті (гра, ліки, один вдома), на вулиці (дорожньо-транспортний травматизм, праця в природі, безпритульні тварини), у лісі та біля водних об′єктів.

Також великої увага протягом навчального року приділялася вивченню правил поводження з вибухонебезпечними предметами як з дітьми, так і з батьками. З цією метою було проведено бесіди та міні-заняття з дітьми, консультації для батьків, організовано розвагу «Будь обережний».

На виконання доручення облдержадміністрації від 04.03.2021р. № 1042/05-43/2-21, наказу Департаменту освіти і науки від 23.03.2021р. №1996/03-02/01-01.16, ст. 20 Закону України «Про дорожній рух», з метою попередження дорожньо-транспортних пригод та задля посилення роботи щодо запобігання дорожно – транспортного травматизму дітей, формуванню навичок безпечної поведінки на вулицях і дорогах, удосконалення і узагальнення знань з безпеки дорожнього руху, правил пішоходів, безпечного поводження під час руху до школи і додому, з 17.05.2021р. по 23.05.2021р. проведено Тиждень безпеки дорожнього руху.

Впродовж тижня в ЗДО діяли виставки – огляд спеціальної літератури «Дай руку, вулице», де вихователі ознайомили дітей з літературою даної тематики. У кожній віковій групі було проведено низку тематичних бесід, вікторин, ігор, занять: рольові ігри «Я на вулиці. Я у транспорті»; КВК «Більше правил знаємо – лихо оминаємо»; Урок обережності «Вулиця не місце для гри»; вікторина «До Країни дорожніх знаків»; практичні заняття «Будь обережним на дорозі»; бесіда з елементами вікторини «Твій друг – безпечний рух»; тренінгове заняття «Коли вирушаєш в путь – завжди обережним будь!»; Бесіда «Безпека на дорозі – безпека життя»; Бесіда «Правила їзди на велосипеді. Безпека. Обережність»; перегляд відеороликів «Безпека пішоходів – у руках самих пішоходів». Під час проведення вищезгаданих заходів діти повторили, узагальнили та систематизували знання про правила дорожнього руху та дорожні знаки, навчилися застосовувати свої знання в певних життєвих ситуаціях, продовжили розвивати увагу, спостережливість, логічне мислення, мову, пам’ять, уміння орієнтуватися на вулицях за допомогою дорожніх знаків. Діти обговорили основні правила поведінки на вулиці та дійшли висновку, що знання правил дорожнього руху, уважність, обережність на дорогах – це запорука власної безпеки.

Вся робота впродовж тижня була спрямована на підвищення поінформованості учасників розвивального процесу про негативні наслідки дорожньо-транспортних пригод та стимулювання дій, спрямованих на усунення основних факторів ризику дорожньо-транспортного травматизму.

З метою співпраці батьків і педагогів у напрямку збереження життя і здоров’я дітей упродовж 2020/2021 навчального року проведено ряд заходів:

виставки «Організація роботи щодо створення комфортних умов перебування дітей в закладі», «Взаємодія сім’ї та закладу дошкільної освіти щодо зміцнення духовного та фізичного здоров’я дітей. Попередження дитячого травматизму «Будьмо здоровими», «Безпека дитини в довкіллі», «Скажемо насильству «ні!»
консультації з питань профілактики дитячого травматизму, інфекційних та кишкових захворювань, формування у дітей основ безпеки життєдіяльності;
пам’ятки для батьків щодо правил поведінки під час Новорічних та Різдвяних свят, відпусток батьків в літній період;
оформлення валеоальбому «Відпочиваємо весело та безпечно»;
ознайомлення батьків з матеріалами щодо стану травматизму в Україні;
розміщення та постійне оновлення у батьківських куточках інформації щодо попередження різних видів травмування та першої допомоги при цьому, рекомендацій для батьків щодо виховання у дітей відповідальності за власне життя і здоров’я;
постійне оновлення матеріалів на сторінці «Попередження дитячого травматизму» сайту закладу.

Аналіз роботи з організації цивільного захисту

У 2020-2021 н. р. видано ряд наказів «Про підготовку та проведення практичного тренінгу з евакуації «Про організацію і здійснення цивільного захисту», «Про створення евакуагрупи», «Про підготовку та проведення практичного тренінгу з евакуації».

Один раз на рік в дошкільному закладі проводяться «Тиждень безпеки дитини», в рамках якого також день цивільного захисту. У поточному році було перевірено стан ведення документації (журнали, інструктажі, протоколи), стан евакуаційних шляхів, безпечність і зручність маршрутів для евакуації, приведено у належний стан та відповідно оснащене підвальне приміщення, заплановано та організовано у жовтні теоретичне обговорення, а у квітні – тренінг з евакуації «Дії у надзвичайній ситуації».

Також було заплановано і втілено різноманітні форми роботи з дітьми: заняття, бесіди, розгляди ілюстрацій, облаштування куточків безпеки, перегляд відеоматеріалів з безпеки життєдіяльності в цілому та дій у надзвичайних ситуаціях зокрема.

З працівниками та батьками також було організовано ряд заходів, що сприяють підвищенню обізнаності та формуванню вмінь і навичок щодо збереження здоров’я у вихованців (консультації, дискусії, розміщення інформації в батьківських куточках та на сайті закладу дошкільної освіти). Усі ці заходи сприяли покращенню обізнаності педагогічних працівників, батьків та дітей щодо дій під час надзвичайних ситуацій, а отже, підвищили рівень готовності до швидкого реагування на непередбачувані обставини різного характеру.

Проблемним питанням залишається необхідність розширення одиниць забезпечення персоналу і дітей засобами індивідуального захисту згідно з протоколом. Також слід підвищувати рівень ефективності функціонування цивільного захисту учасників навчально-виховного процесу, запобігання виникненню надзвичайних ситуацій, забезпечувати готовність працівників до реагування на надзвичайні ситуації та ліквідації їх наслідків.

Аналіз роботи з питань охорони праці

Одним з найважливіших завдань адміністрації дошкільного закладу є створення належних, безпечних і здорових умов праці, ефективної системи управління охороною праці, підвищення рівня безпеки праці шляхом проведення постійного технічного нагляду за станом обладнання, удосконалення його надійності та безпечності, створення нешкідливих та безпечних умов праці, проведення навчання з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності.

Головним завданням відповідальних за охорону праці в дошкільному закладі є створення безпечних умов праці, навчання і виховання, формування свідомого ставлення до життя і здоров’я, вміння надавати першу долікарську допомогу, і як результат – зниження виробничого та дитячого травматизму. Також значне місце посідає формування основ безпеки життєдіяльності та дбайливого ставлення до життя і здоров’я у розвивально-виховній роботі з дітьми.

Кожен працівник закладу обов’язково повинен добре знати і дотримуватись вимог нормативно-правових актів з охорони праці, дбати про особисту безпеку і здоров’я оточуючих людей у процесі виконання будь-яких робіт.

З працівниками ЗДО був проведений інструктаж з охорони праці. Переглянуто наявність інструкції з охорони праці на робочих місцях. Поновлена інформація в куточку пожежної безпеки та охорони праці. Завгоспом Ревейчук Т.І. та директором Піскун О.В. була проведена перевірка стану охорони праці в групових кімнатах, пральні, харчоблоці, ігрових майданчиках. Були оновлені матеріали про вимоги охорони праці, пожежної безпеки, електробезпеки та безпеки життєдіяльності. Вихователь-методист провела консультацію для вихователів «Організація роботи з дітьми по охороні життя та попередження дитячого травматизму». За результатами адміністративно-громадського контролю за рік було визначено достатній рівень стану охорони праці по дошкільному закладу.

Усі зауваження були прийняті працівниками до уваги, а рекомендації в цілому виконані. Крім того залишається не вирішеним питання заміни педагогічних шаф в групах, дитячих меблів, ремонту підлоги в коридорах, спальних приміщень груп. Також потребує поповнення обладнання медичного кабінету. Не проведено автоматичну пожежну сигналізацію з підключенням її до пульту централізованого спостереження. Проте вирішення цих питань можливо лише за наявності відповідних коштів.

Таким чином, завдяки постійній наполегливій роботі всіх працівників в напрямку охорони праці та безпеки життєдіяльності та систематичному контролю і своєчасному реагуванню служби охорони праці закладу протягом останніх 5 років не було зафіксовано випадків дитячого чи виробничого травматизму.

Аналіз методичної роботи з педагогами

Виконанню запланованих завдань сприяли різні форми методичної роботи. На допомогу вихователям проводились консультації (індивідуальні та групові), колективні перегляди занять за тематикою завдань річного плану, педагогічні ради, семінари, ділові ігри, обговорення актуальних питань за круглим столом чи у формі дискусії.

Освітній процес було спрямовано на забезпечення розвитку кожної дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей, зміцнення фізичної і розумової працездатності. Здійснювався він в основному шляхом інтеграції різних видів діяльності, знання подавались дітям в комплексі, переважали тематичні цикли, що сприяло не лише набуттю малюками знань та уявлень з різних розділів програми розвитку, але й формуванню цілісної картини світу у дітей, а також загальної компетентності дитини.

Методична робота, що проводилась у 2020/21 навчальному році, сприяла підвищенню професійного рівня вихователів, педагогічної обізнаності батьків, забезпеченню взаємодії закладу дошкільної освіти із школою, з батьківською спільнотою, що в свою чергу забезпечило ефективність освітньої роботи з дітьми.

Аналіз роботи щодо зміцнення матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти.

Значна увага приділялась збереженню та зміцненню матеріальної бази, благоустрою території. На доброчинних засадах батьками було надано благодійну допомогу у вигляді матеріальних цінностей, які були своєчасно оприбутковані. За рахунок цього було виконано ремонтні роботи:

Придбано меблі, стільці, фарби, килим;
придбано миючі та чистячі засоби, біо-хлор як для використання у групах, так і для господарчих приміщень;
поновлено дидактичні посібники, методичне забезпечення; придбані іграшки для групових приміщень;
поновлено швабри та відра у всіх групах;
завезено пісок.

Придбано за бюджетні кошти:

Новорічні подарунки 4151,1 грив.

Кабель електричний (60м) 960 грив.

Короб з дюбелями 480 грив.

Благодійна допомога батьків

Ремонт принтерів 1610 грив.

Ремонт пральної машини 250 грив.

Миючі засоби 305 грив.

Будівельні матеріали 2316 грив.

Бензин, маш.масло 250 грив.

Баки для питної води 507 грив.

Канцелярські товари 447 грив.

Костюм Снігурки 600 грив.

Прикраси в музичний зал 100 грив.

Подарунки до Дня захисту дітей 200 грив.

Однак залишаються не до кінця вирішеними питання заміни дитячих ліжок, заміни педагогічних шаф. Також у всіх групах необхідно поповнити спортивний, дидактичний та ігровий виносний матеріал.

Заклад дошкільної освіти має власний сайт, який має актуальну змістовну наповнюваність, інформація на ньому систематизована, постійно поновлюється і містить в собі всі необхідні дані щодо функціонування дошкільного закладу, роботи з дітьми, а також цікаві новинки для батьків.

Проте виникають складності з недостатньою кількістю комп’ютерної техніки.

Основні завдання на 2021/2022 навчальний рік

Відповідно до закону України «Про дошкільну освіту», Базового компоненту дошкільної освіти в Україні, виходячи із аналізу позитивних та проблемних моментів при розв’язанні завдань поточного навчального року, враховуючи недоліки та досягнення, колектив закладу дошкільної освіти буде розглядати у 2021/2022 навчальному році наступні завдання:

Науково-методична тема: «Формування інноваційної культури педагога як важливого чинника забезпечення якісної освіти, реалізації державних освітніх ініціатив, творчого та гармонійного розвитку особистості дошкільника».

Завдання:

1.Активізувати зусилля педагогічного колективу над створенням сприятливих умов для формування початкових економічних уявлень у дітей в процесі інтеграції в різні види діяльності.

2.Продовжити удосконалювати роботу з фізкультурно-оздоровчої діяльності через оптимізацію рухового режиму та організацію самостійної рухової діяльності дітей.

3.Продовжити роботу по створенню умов для реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини та сприятливого і гармонійного розвитку особистості дошкільника відповідно до Нової української школи.

Нормативно-правова база дошкільної освіти

ДЕРЖАВНІ СТАНДАРТИ

Базовий компонент дошкільної освіти
Професійний стандарт "Вихователь закладу дошкільної освіти"
Професійний стандарт "Керівник (директор) закладу дошкільної освіти"
Про затвердження Типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо впровадження оновленого Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти)
Перелік навчальної літератури, програм рекомендованих МОН (дошкільна освіта)

Google Sites

Report abuse