Building Successful Multicultural Special Education Programs through Innovative Leadership
With increased debates over various aspects of special education, it has become apparent that multicultural leadership is needed to prepare school administrators and teachers to design effective special education programs. In this article, the authors discuss several aspects of administering successful programs for multicultural students. To be effective and to address the educational needs of multicultural students, especially those with special needs, school administrators must implement best practices in their schools, and teachers must utilize best practices within their classroom. School administrators must be proactive in preventing the misidentification, misassessment, miscategorization, and misplacement of multicultural students. They also must provide culturally responsive leadership that ensures all students a high quality education.
ด้วยการถกเถียงกันมากขึ้นในแง่มุมต่างๆ ของการศึกษาพิเศษ จึงเห็นได้ชัดว่าจําเป็นต้องมีความเป็นผู้นําด้านพหุวัฒนธรรมเพื่อเตรียมผู้บริหารโรงเรียนและครูให้พร้อมในการออกแบบโปรแกรมการศึกษาพิเศษที่มีประสิทธิภาพ ในบทความนี้ ผู้เขียนจะกล่าวถึงหลายแง่มุมของการบริหารโปรแกรมที่ประสบความสําเร็จสําหรับนักเรียนพหุวัฒนธรรม เพื่อให้มีประสิทธิภาพและตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนพหุวัฒนธรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความต้องการพิเศษ ผู้บริหารโรงเรียนต้องนําแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในโรงเรียนไปใช้ และครูต้องใช้แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดภายในห้องเรียนของตน ผู้บริหารโรงเรียนต้องเชิงรุกในการป้องกันการระบุตัวตนผิดการประเมินผิดการจัดหมวดหมู่ผิดและการวางนักเรียนพหุวัฒนธรรมผิด พวกเขายังต้องให้ความเป็นผู้นําที่ตอบสนองต่อวัฒนธรรมเพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพสูง
Obiakor Festus E. , Beachum Floyd D. and Williams Darrell (2006) Building Successful Multicultural Special Education Programs through Innovative Leadership Educational Considerations Volume 34 No. 1 2006 p 27–31
