Dan vršnjačkog nenasilja (26. veljače 2020.)

„Pazi što govoriš i pišeš!“

21. veljače (petak)

POTICAJ ZA RAZMIŠLJANJE (UVOD)

Pogledati s učenicima montirano događanje/film s Dana vršnjačkog nasilja učenika OŠ Rugvica, 2016 (gore).

U filmu je preko 600 napisanih učeničkih poruka (i poruka učitelja) protiv vršnjačkog nasilja.

Poveznica na film nalazi se na podstranici škole: Aktivnosti u školi, Razredi, 2. a, Dan vršnjačkog nenasilja (klik).

Skrenuti učenicima pozornost na pisane poruke više od 600 učenika školske 2015./2016. godine

(trajanje oko 30 minuta). Ishodi: HJ, GK, LK, PID. Sat razrednika.

NAPOMENA: Možete odabrati dio filma. Stariji učenici možda prepoznaju svoje djelo.

Isti dan, ili u ponedjeljak 24. veljače, izraditi na A4 papiru pisane poruke učenika odjela o nenasilju (svaki učenik zapisuje jednu svoju poruku; učenik može staviti svoje ime ispod poruke) .

Papir na kojem učenici pišu može biti u bijeloj boji ili u nekoj svjetlijeg tona (ne crvena boja niti tamno plava).

Učenici pišu kemijskom ili flomasterom, umeću crteže, sličice, simbole,…

PRIJEDLOG: Svaki učenik može „svoju“ poruku zapisati na manji komad papira (trakicu), a zatim će se svi komadići papira razrednog odjela zalijepiti na veličinu A4 papira.

Ishodi: HJ, GK, LK, PID. Sat razrednika.

24. veljače (ponedjeljak)

a) Predati razrednu „sliku“ na papiru A4 učiteljici Klajn.

Iz gore prikupljenog izradit ću film (ili Google otvorenu prezentaciju) koji se može u srijedu (Dan vršnjačkog nenasilja) pokazati učenicima razrednih odjela, ili škole putem poveznice.

b) Svaki razredni odjel treba pripremiti tvrđi papirnati okvir (karton papir) veličine oko 100 cm x 50 cm.

Sam okvir sadrži malo obruba („mesa“), oko 10 cm. Okvir može biti obojan u boji po želji

(NAPOMENA: kartonski okvir predstavlja obrub mobitela).

Sa stražnje strane kartonskog obruba potrebno je zalijepiti tvrđi tonizirani najlon (najlon za plastenike).

Isti će predstavljati prednju masku mobitela.

25. veljače - fašnik u školi

26. veljače (Dan vršnjačkog nenasilja)

Učenici odjela u razredu gledaju film ovogodišnjih prikupljenih poruka razrednih odjela putem poveznice.

Učenici s učiteljima dogovaraju i pisano oblikuju osmišljeni dijalog učenika razrednog odjela (dijalog treba biti pozitivno usmjeren, poštujući dostojanstvo učenika i uljuđenu kulturu komunikacije u čijoj je stvarnosti mogući govor mržnje, zlostavljanja, izrugivanja, vrijeđanja). Dakle, učenici s učiteljem osmišljavaju SMS poruku.

Dijalog treba sadržavati što jednostavniju, kraću obostranu poruku (do 3 izmjene).

Osmišljene poruke učenici prepisuju na papir u boji (A govornik = žuta boja, B govornik=plava boja), najbolje tiskanim slovima radi lakše čitljivosti.

Papiriće (SMS poruke) učenici lijepe na tonizirani najlon (mobitel) te postavljaju na jedan od pano u hodniku škole.

(Na jedan pano trebaju stati 2 „mobitela“).

Tijekom drugog školskog odmora bilo bi dobro da su svi „mobiteli“ izloženi na panoima kako bi učenici škole iste mogli obići, pročitati ispravnu SMS komunikaciju te istu međusobno komentirati (izložba).

Integracija svih nastavnih predmeta.

„Sve riječi imaju značenje, a one ružne ostave neizbrisiv trag!“

Navodim neke ishode po predmetima prikladne za provedbu višednevnih tematskih dana prema zadanoj temi.

HJ

Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja.

Učenik čita kratke tekstove tematski prikladne učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima.

Učenik piše školskim rukopisnim pismom kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem.

Učenik upotrebljava i objašnjava sintagme i rečenice u skladu s komunikacijskim situacijama.

Učenik uspoređuje mjesni govor i hrvatski standardni jezik.

Učeni izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon čitanja teksta i povezuje ih s vlastitim iskustvom.

Učenik se stvaralački izražava prema vlastitom interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima.

Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i interesu.

Učenik prisustvuje događaje na nivou škole te iskazuje svoje mišljenje

PID

Učenik raspravlja o ulozi i utjecaju pravila, prava i dužnosti na zajednicu te važnosti odgovornoga ponašanja.

Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja rezultate promatranja društvenih pojava u neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima informacija.

Učenik objašnjava važnost odgovornoga odnosa čovjeka prema sebi i drugima.

LK

Učenik opisuje vizualno djelo povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela.

Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad te radove drugih učenika i opisuje vlastiti doživljaj stvaranja.

Učenik prepoznaje i u vizualnom radu interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s aktivnostima i namjenama koje se u njoj odvijaju.

Učenik povezuje „stvoreno2 djelo s iskustvima iz svakodnevnog života te društvenim kontekstom.

GK

Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe.

Učenik izvodi glazbene igre uz pjevanje, slušanje glazbe i pokret uz glazbu.

Učenik stvara/improvizira melodijske i ritamske cjeline te svira uz pjesme koje izvodi.

MAT

Služi se prirodnim brojevima do 100 u opisivanju i prikazivanju količine i redoslijeda.

Učenik predviđa i procjenjuje.

TZK

Učenik izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj tijela u prostoru.

Aktivno sudjeluje u igrama koje razvijaju samopoštovanje, samopouzdanje.

SR

Vršnjačko (ne)nasilje

Verbalna komunikacija

Prijateljstvo i suradnja

Mentalno zdravlje

Ja i društvo

Što učiniti ako …

Rješavanje verbalnih sukoba ….

ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

A domena: FUNKCIONALNA I ODGOVORNA UPORABA IKT-A

B domena: KOMUNIKACIJA I SURADNJA U DIGITALNOME OKRUŽJU

C domena: ISTRAŽIVANJE I KRITIČKO VREDNOVANJE U DIGITALNOME OKRUŽJU

D domena: STVARALAŠTVO I INOVATIVNOST U DIGITALNOME OKRUŽJU

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

A domena: JA

B domena: JA I DRUGI

C domena: JA I DRUŠTVO

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

A domena: LJUDSKA PRAVA

B domena: DEMOKRACIJA

C domena: DRUŠTVENA ZAJEDNICA

ZDRAVLJE

B domena: MENTALNO I SOCIJALNO ZDRAVLJE

C domena: POMOĆ I SAMOPOMOĆ

PODUZETNIŠTVO

A domena: PROMIŠLJAJ PODUZETNIČKI

B domena: DJELUJ PODUZETNIČKI

ODRŽIVI RAZVOJ

A domena: POVEZANOST

C domena: DOBROBIT

UČITI KAKO UČITI

A domena: PRIMJENA STRATEGIJA UČENJA I UPRAVLJANJA INFORMACIJAMA

B domena: UPRAVLJANJE SVOJIM UČENJEM

C domena: UPRAVLJANJE EMOCIJAMA I MOTIVACIJOM U UČENJU