Якість освіти

критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти

         Оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти є ключовим елементом забезпечення ефективності освітнього процесу, розвитку школи та відповідальності адміністрації.

Основні нормативні засади:

1. Закон України "Про освіту" та Закон України "Про повну загальну середню освіту": визначають загальні принципи управління, права та обов'язки керівників закладів освіти, а також механізми їх призначення та звільнення.

2. Типове положення про атестацію педагогічних працівників: хоча воно стосується педагогів, керівні працівники, які також виконують педагогічні функції, підлягають атестації як педагоги. Водночас, їхня управлінська діяльність оцінюється в рамках більш широких процедур.

3. Положення про конкурс на посаду керівника закладу загальної середньої освіти: це документ, що визначає процедуру призначення керівника, яка включає оцінку його професійних та управлінських компетентностей на етапі відбору.

4. Статут закладу освіти: містить повноваження та відповідальність керівника.

5. Посадові інструкції: чітко визначають функції, права та обов'язки кожного керівного працівника.

6. Внутрішні положення закладу освіти та/або органу управління освітою: можуть розроблятися для деталізації процедур оцінювання, моніторингу та контролю.

Критерії оцінювання управлінської діяльності:

Оцінка управлінської діяльності є комплексною і охоплює різні аспекти роботи керівника та його заступників. Основні критерії можна згрупувати так:

1. Стратегічне планування та розвиток закладу:

   • Наявність та реалізація стратегії розвитку закладу.

   • Розробка та виконання річних планів роботи.

   • Впровадження інновацій та передового досвіду.

   • Створення умов для професійного розвитку педагогів та учнів.

2. Організація освітнього процесу та забезпечення його якості:

   • Дотримання державних стандартів освіти.

   • Ефективність організації навчальних занять, контролю знань.

   • Результати навчання учнів (моніторинги, ДПА, олімпіади, конкурси).

   • Наявність системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

   • Виховна робота та формування безпечного освітнього середовища.

3. Кадровий менеджмент:

   • Ефективність формування та збереження педагогічного колективу.

   • Організація підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників.

   • Створення сприятливого психологічного клімату в колективі.

   • Управління конфліктами.

   • Стимулювання та мотивація працівників.

4. Фінансово-господарська діяльність:

   • Ефективне та раціональне використання бюджетних та залучених коштів.

   • Зміцнення та розвиток матеріально-технічної бази закладу.

   • Забезпечення належних санітарно-гігієнічних умов та безпеки праці.

5. Взаємодія з учасниками освітнього процесу та громадськістю:

   • Прозорість та відкритість діяльності закладу.

   • Ефективна комунікація з батьками, учнями, педагогами.

   • Співпраця з органами місцевого самоврядування, громадськими організаціями.

   • Формування позитивного іміджу закладу.

6. Дотримання законодавства та виконавська дисципліна:

   • Забезпечення дотримання Конституції України, законів України, актів Президента України, Кабінету Міністрів України, наказів МОН, рішень місцевих органів влади.

   • Своєчасне та якісне виконання доручень і розпоряджень.

   • Ведення та належне оформлення документації.

7. Особистісні та лідерські якості:

   • Відповідальність, ініціативність, цілеспрямованість.

   • Здатність до прийняття рішень та їх реалізації.

   • Комунікативні та організаторські здібності.

   • Дотримання принципів академічної доброчесності та етики.

   • Здатність до саморозвитку та навчання впродовж життя.

Правила і процедури оцінювання:

Процедури оцінювання можуть відрізнятися залежно від того, хто оцінює та яка мета оцінки.

А. Оцінювання Директора закладу освіти:

1. Хто оцінює:

   • Засновник закладу освіти.

   • Може залучатися Державна служба якості освіти України під час інституційного аудиту.

   • Враховується думка педагогічного колективу, батьківської ради, ради закладу, учнівського самоврядування.

2. Форми та періодичність:

   • Моніторинг діяльності засновниками: Регулярний контроль виконання планів, цільових показників, дотримання законодавства.

   • Перевірки (ревізії): Фінансово-господарської діяльності.

   • Інституційний аудит: Проводиться Державною службою якості освіти України раз на 10 років (або частіше за ініціативою засновника чи закладу) з метою оцінки функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти та освітньої діяльності. Включає оцінку управлінської діяльності.

Б. Оцінювання Заступників Директора закладу освіти:

1. Хто оцінює:

   • Директор закладу освіти є безпосереднім керівником та оцінювачем.

   • Може залучатися педагогічна рада, методичні об'єднання.

   • Атестаційна комісія І рівня (якщо заступник виконує педагогічні функції).

2. Форми та періодичність:

   • Щорічні звітність: Заступники звітують перед директором та педагогічною радою про свою ділянку роботи.

   • Моніторинг виконання посадових обов'язків: Директор контролює виконання планів, якість виконання завдань.

   • Аналіз результатів роботи: Аналіз показників навчальної, виховної, методичної, господарської роботи на закріпленій ділянці.

   • Атестація: Якщо заступник має педагогічне навантаження, він проходить атестацію як педагогічний працівник, де також оцінюються його управлінські функції у межах посадових обов'язків.

   • Співбесіди, обговорення: Регулярні зустрічі з директором для обговорення результатів, постановки завдань.

Процедури (загальні етапи):

1. Визначення критеріїв та показників: Чітке формулювання того, що і як буде оцінюватися.

2. Збір інформації:

   • Аналіз документації: Плани роботи, накази, протоколи, звіти, матеріали моніторингів, результати інституційного аудиту.

   • Спостереження: Відвідування нарад, уроків (для заступників з НВР), заходів.

   • Опитування: Анонімні або відкриті опитування педагогів, учнів, батьків, колег.

   • Самооцінка: Керівник може подавати власну оцінку своєї діяльності.

   • Звіти: Вивчення публічних та внутрішніх звітів.

3. Аналіз та узагальнення: Зібрана інформація аналізується на відповідність визначеним критеріям.

4. Формування висновків та рекомендацій: На основі аналізу формуються висновки щодо ефективності управлінської діяльності та розробляються рекомендації для покращення.

5. Прийняття рішень: За результатами оцінювання можуть бути прийняті рішення щодо:

   • Заохочення або застосування дисциплінарних стягнень.

   • Розробки індивідуального плану професійного розвитку.

   • Перерозподілу обов'язків.

6. Зворотний зв'язок: Обов'язкове надання керівнику результатів оцінювання та обговорення їх.

Важливо, щоб система оцінювання була прозорою, об'єктивною, справедливою і спрямованою не лише на контроль, а й на розвиток керівних працівників, їхню мотивацію до постійного самовдосконалення та підвищення якості управління закладом освіти.