Атестація

Оцінювання діяльності педагогічних та науково-педагогічних працівників в Україні є формалізованим процесом, який регулюється на державному рівні. Основною метою цього процесу є не контроль чи покарання, а стимулювання професійного розвитку, підвищення якості освіти та об'єктивне визначення кваліфікації для встановлення відповідного рівня оплати праці.

Ключовим документом, що регулює цей процес, є Положення про атестацію педагогічних працівників, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 09 вересня 2022 року No 805 зі змінами, зареєстрованого Міністерством юстиції України від 21.12.2022 No 1649/38985, пп.2 п.2 наказу Міністерства освіти і науки України від 10 вересня 2024 року No 1277 «Про внесення змін до Положення про атестацію педагогічних працівників», Ось основні критерії, правила та процедури оцінювання.

1. Критерії Оцінювання

Оцінювання є комплексним і базується на аналізі всіх аспектів роботи педагога. Атестаційна комісія оцінює діяльність працівника за наступними ключовими критеріями:

А. Професійна компетентність:

• Предметно-методична компетентність: Глибина володіння навчальним предметом, знання сучасних методик та технологій навчання, вміння формувати в учнів ключові компетентності та наскрізні вміння.

• Інформаційно-цифрова компетентність: Рівень володіння та ефективність використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в освітньому процесі.

• Оцінювально-аналітична компетентність: Вміння об'єктивно оцінювати навчальні досягнення учнів, використовувати формувальне оцінювання для відстеження прогресу та коригування навчання.

• Інклюзивна компетентність: Здатність працювати з дітьми з особливими освітніми потребами, створювати інклюзивне освітнє середовище.

Б. Педагогічна діяльність та її результати:

• Створення безпечного та сприятливого освітнього середовища: Вміння організовувати освітній простір, який є психологічно комфортним, мотивуючим та вільним від будь-яких форм насильства.

• Результативність роботи: Навчальні досягнення учнів, їхня участь в олімпіадах, конкурсах, проєктах. Важливим є не стільки абсолютний результат, скільки позитивна динаміка розвитку учнів.

• Педагогіка партнерства: Здатність ефективно взаємодіяти з учнями, батьками та колегами на засадах поваги та співпраці.

В. Професійний розвиток та самовдосконалення:

• Безперервний професійний розвиток: Систематичне підвищення кваліфікації (курси, тренінги, вебінари тощо), самоосвіта.

• Інноваційна діяльність: Розробка та впровадження власних методичних напрацювань, нових освітніх технологій.

• Поширення власного досвіду: Проведення відкритих уроків, майстер-класів, виступи на конференціях, публікації, менторство.

Г. (Для науково-педагогічних працівників) Наукова діяльність:

• Наявність наукових публікацій у фахових виданнях.

• Участь у наукових проєктах, грантах, конференціях.

• Наукове керівництво студентами, аспірантами.

2. Правила Оцінювання

• Атестація є обов'язковою: Усі педагогічні працівники зобов'язані проходити атестацію.

• Періодичність: Атестація проводиться:

  • Чергова: Один раз на п'ять років (є обов'язковою).

  • Позачергова: Проводиться за ініціативою самого працівника (для підвищення категорії) або за поданням керівника закладу (у випадку зниження якості роботи).

• Результати атестації: За підсумками атестації комісія приймає одне з рішень:

• 1. Відповідає займаній посаді.

  2. Відповідає займаній посаді та присвоїти/підтвердити кваліфікаційну категорію ("спеціаліст", "спеціаліст другої категорії", "спеціаліст першої категорії", "спеціаліст вищої категорії").

  3. Відповідає займаній посаді та присвоїти/підтвердити педагогічне звання ("старший вчитель", "вчитель-методист" тощо).

  4. Не відповідає займаній посаді.

• Прозорість та колегіальність: Рішення приймається колегіально атестаційною комісією на основі всебічного вивчення досвіду роботи педагога. Працівник має право бути присутнім на засіданні комісії.

3. Процедури Оцінювання

Процес атестації має чітку послідовність кроків:

1. Створення атестаційних комісій: Керівник закладу освіти щороку до 20 вересня створює атестаційну комісію (рівня І) та затверджує її склад.

2. Подання документів: До 20 грудня педагогічні працівники, що атестуються, можуть подавати до комісії документи, що, на їхню думку, свідчать про педагогічну майстерність (сертифікати, дипломи, публікації тощо). Нове положення мінімізувало паперову роботу; часто достатньо лише заяви на позачергову атестацію.

3. Вивчення практичного досвіду роботи: Це ключовий етап, який триває протягом навчального року. Атестаційна комісія має право:

   • Відвідувати уроки та інші навчальні заходи, що проводить педагог.

   • Аналізувати навчальну документацію.

   • Спілкуватися з педагогом, керівництвом закладу, за потреби – з батьками та учнями.

   • Розглядати портфоліо педагога (якщо він його створював).

4. Засідання атестаційної комісії: Комісія проводить підсумкове засідання, на якому розглядає матеріали та ухвалює рішення шляхом голосування. Засідання є правомочним, якщо на ньому присутні не менше двох третин від її складу.

5. Оформлення результатів: Рішення комісії оформлюється протоколом, на основі якого видається атестаційний лист – це основний документ, що підтверджує результат атестації.

Важливе доповнення: Сертифікація

Поряд з атестацією існує добровільна процедура зовнішнього оцінювання — сертифікація.

• Вона включає незалежне тестування, самооцінювання та вивчення практичного досвіду експертами.

• Успішне проходження сертифікації зараховується як проходження чергової (або позачергової) атестації і є підставою для присвоєння наступної/вищої категорії та доплати у розмірі 20% до посадового окладу.