Embedded Files
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านการคิดโดยการใช้กิจกรรมเกมการศึกษา
นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเกาะยวน
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้
เด็กปฐมวัยเป็นวัยที่เตรียมความพร้อมทุก ๆ ด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ – จิตใจ สังคมและสติปัญญา ซึ่งครูผู้สอนควรจัดกิจกรรมที่หลากหลายให้เหมาะสมกับวัย ให้เด็กเติบโตเป็นคนดี มีพัฒนาการที่ดีมีคุณภาพเหมาะสมกับวัย สามารถเผชิญกับสภาพการณ์ของสังคมและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข จากการที่ได้จัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเกาะยวน เด็กบางส่วนในชั้นเรียนสนใจเข้าร่วมกิจกรรม และทำงานตามที่ครูกำหนดให้ได้แต่ในส่วนของพัฒนาการตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ในมาตรฐานที่ 10 ความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด สภาพที่พึงประสงค์ 10.1.2 จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างและความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบสองลักษณะขึ้นไป 10.1.3 จำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่าง 10.1.4 เรียงลำดับสิ่งของและเหตุการณ์อย่างน้อย 5 ลำดับ
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ผ่านมาและจากการบันทึกหลังการจัดประสบการณ์พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ยังมีปัญหาในด้านทักษะการคิด การเรียงลำดับ การจำแนกจัดกลุ่ม การเปรียบเทียบ การนับและรู้ค่าของจำนวนตัวเลข และด้านมิติสัมพันธ์ ซึ่งสื่อการสอนชุดกิจกรรมเกมหรรษาที่ครูผู้สอนได้จัดทำขึ้น สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาล 3 เพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะพื้นฐานด้านการคิด และมีพัฒนาการทางด้านสติปัญญาเพิ่มขึ้น เพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ต่อไป
2. วิธีการดําเนินการให้บรรลุผล 2.1 วิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน
2.2 ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ในมาตรฐานที่ 10 ความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ เพื่อเข้าใจเกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้
2.3 ศึกษาวิธีการจัดกิจกรรมการพัฒนาทักษะทางด้านความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้
2.4 ออกแบบและจัดทำสื่อการสอนชุดกิจกรรมเกมการศึกษาให้สอดคล้องกับวัยของเด็กในระดับชั้นอนุบาล 3 เพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะพื้นฐานด้านการคิดเพิ่มขึ้น
2.5 จัดทำแบบประเมินทักษะทางด้านความสามารถพื้นฐานด้านการคิด
2.6 จัดกิจกรรมการพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านการคิดโดยการใช้กิจกรรมเกมการศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเกาะยวน
2.7 จัดมุมประสบการณ์เกมการศึกษา
2.8 ประเมินผลการจัดกิจกรรมการพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านการคิดโดยการใช้กิจกรรมเกมการศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 นำข้อมูลที่ได้ ไปพัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนบ้านเกาะยวน ร้อยละ 80 มีทักษะพื้นฐานด้านการคิดโดยการใช้กิจกรรมเกมการศึกษา ที่สูงขึ้น
3.2 เชิงคุณภาพ
- นักเรียนชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนบ้านเกาะยวน มีความรู้ ความเข้าใจและมีทักษะพื้นฐานด้านการคิด อยู่ในระดับดี
- นักเรียนชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนบ้านเกาะยวน มีพัฒนาการทางด้านสติปัญญาเพิ่มขึ้น ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560
4. ผลลัพธ์ (Outcomes) เป็นผลที่เกิดขึ้นจากการพัฒนาผู้เรียน และสถานศึกษา
หลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางด้านการคิด โดยมีการบันทึกผลลงในแบบประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา ของนักเรียน พบว่า ผลการประเมินก่อนและหลังการจัดกิจกรรม นักเรียนมีพัฒนาการด้านสติปัญญา มีทักษะพื้นฐานด้านการคิดเหมาะสมกับวัย ตรงตามมาตรฐานที่ 10 ความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด สภาพที่พึงประสงค์ 10.1.2 จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างและความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบสองลักษณะขึ้นไป 10.1.3 จำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่าง 10.1.4 เรียงลำดับสิ่งของและเหตุการณ์อย่างน้อย 5 ลำดับ ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐ จากก่อนการประเมินอยู่ในระดับปานกลาง ร้อยละ 68.33 เพิ่มสูงขึ้นอยู่ในระดับดี เฉลี่ยร้อยละ 95
Page updated
Google Sites
Report abuse