Часто задаваемые вопросы
Ссылки на вопросы:
Как получить консультацию специалиста (психолога, логопеда, дефектолога), если таких специалистов в детском саду нет, а вопросы к ним есть?
Родителям важно помнить, что они первые, кто видят, как развивается малыш, и именно они должны забить тревогу, если что-то происходит не так. Зачастую к логопеду приходят очень поздно. Драгоценное время потеряно, а главное, ушел сензитивный период (когда ребёнок учится чему-либо очень легко). У логопедов есть чёткая статистика. Если занятия будут отсрочены на столько-то, то и помочь мы можем в таком-то соотношении. К сожалению, с каждым годом развития ребёнка его реабилитационный потенциал падает примерно на 10–15 процентов.
Родителям важно вовремя обратиться к специалисту, обязательно услышать мнение невролога, который первым заметит видимое отставание в речи и назначит адекватное лечение. Часто ребенок не получает медицинскую помощь, потому что родители не давали назначенный препарат, испугавшись побочных эффектов, указанных в аннотации.
Следующий важный момент: родителям важно найти «своего» логопеда, профессионала, которому они смогут довериться и будут уверены, что он поможет. Многие из-за недопонимания с логопедом бросают коррекционные занятия, а к другому специалисту не идут. Опять же упускают драгоценное время. Бывает, что коррекция длится годы (в случаях тяжелой патологи), и родителям следует запастись терпением и упорством. Они должны идти «рука об руку» с логопедом, а не перекладывать всю ответственность на специалиста. Необходимо каждый день находить время для своего ребёнка, заниматься с ним независимо от праздников и выходных. Только систематическая работа поможет добиться результатов.
Если в вашем дошкольном образовательном учреждении нет специалистов по оказанию психолого-педагогической помощи родителям детей с тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития, по вопросам воспитания и организации домашнего режима, по определению системы мер коррекционной работы с ребенком в семье, а также специалистам дошкольных образовательных учреждений, в каждом районе города созданы консультационные центры (пункты).
Задачи консультационного центра:
психолого-педагогические консультации по воспитанию и обучению детей с нарушениями речи, задержкой психического развития;
организация лектория для родителей по вопросам личностного развития ребенка с нарушениями речи, задержкой психического развития, специального их воспитания;
проведение учебных семинарских занятий, круглых столов для родителей и специалистов дошкольных образовательных учреждений, общеобразовательных школ;
обучение родителей, специальным воспитательным приемам, игровым занятиям, необходимым для коррекции личности ребенка;
проведение индивидуальных (по мере необходимости) развивающих занятий с детьми для обучения родителей специальным коррекционным и логопедическим приемам.
В некоторых городах сложно найти квалифицированную помощь логопеда-дефектолога или нейропсихолога, а тем более не во всех центрах есть сразу несколько необходимых специалистов.
Даже те семьи, которые живут в Санкт -Петербурге, не всегда могут приехать на консультацию – некоторые детки плохо переносят дорогу или у родителей нет времени. Поэтому есть разработанные авторские методики дистанционной консультации. Такая консультация так же информативна, как и привычная – при личной встрече, можно получить онлайн-консультации со специалистами, обсудить успехи и трудности, прислать видео, посмотреть его вместе и выработать стратегии общения и обучения ребенка.
Специалисты готовы провести первичные консультации, а также составить программу помощи детям и семьям, не имеющим возможности приехать на очную встречу.
Для записи на консультацию можно заполнить форму на сайте Института раннего вмешательства, либо позвонить по общему номеру телефона +7 (812) 272-90-30.
Коллектив Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 26 Красногвардейского района Санкт-Петербурга.
Может ли родитель быть участником образовательного процесса в детском саду? И могут ли пригодиться детскому саду мои образовательные инициативы и идеи?
Да, конечно! Без сомнения!
Педагоги детского сада и родители едины в совместном стремлении помочь каждому ребёнку сотворить образ своего «Я», то есть приобрести за время пребывания в детском саду необходимые личностные качества, сформировать в основной деятельности ребёнка те психологические новообразования, которые станут основой для его дальнейшего развития на следующих этапах. И первой инстанцией на пути ребёнка в БОЛЬШУЮ ЖИЗНЬ является СЕМЬЯ.
В соответствии с ФГОС (Федеральные государственные образовательные стандарты) дошкольного образования детский сад призван обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив родителей.
Работа с родителями в каждом детском саду планируется заранее, план работы обсуждается на родительских собраниях.
Для выстраивания эффективного, конструктивного сотрудничества с родителями проводится предварительная работа: анкетирование, личные беседы, обсуждаются предложения от педагогов и родителей, выявляются ожидания, подбираются формы взаимодействия.
Участие родителей и других близких родственников ребенка в жизни группы, обеспечивает:
психологическую поддержку ребенку;
психо-эмоциональную поддержку матери (ощущение покоя, уверенности за ребенка); приобщает членов семьи ребенка к ценностям личностно-ориентированного образования; · дает родителям реальное представление о характере взаимодействия ребенка со сверстниками во ходе общих дел и во время общения с чужими взрослыми, например, близкими других детей;
дает родителям представление об уровне развития через наблюдение ребенка в деятельности на фоне других детей группы;
дает ребенку право гордиться своими близкими (это моя мама занималась сегодня с детьми);
дает воспитателю разностороннюю информацию о характере взаимоотношений ребенка с близкими, о стилях общения;
дает возможность конструктивного разговора о достижениях, проблемах ребенка, возможность регулярного обсуждения с родителями динамики и тенденций его развития;
дает возможность преемственного продолжения работы с ребенком в домашних условиях, обеспечивает содержательную и организационную преемственность (родители понимают, что и как можно сделать с ребенком дома);
дает возможность участия родителей в групповых делах и занятиях.
На сегодняшний день эффективной является любая совместная деятельность и это очень ярко проявляется в образовательных проектах разных форматов (в том числе – дистанционных), которые представляют собой воплощение совместного замысла детей и взрослых.
Коллектив Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 26 Красногвардейского района Санкт-Петербурга.
Какая образовательная программа реализуется в детском саду?
Обычно Образовательная программа в детском саду — это комплексная программа развития и воспитания детей дошкольного возраста. В неё входит знакомство с окружающим миром, с элементарными математическими понятиями, развитие речи, знакомство с детской литературой, ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности), изобразительная деятельность, физкультура, музыкальные занятия. Однако, сегодня в детских садах практикуется проведение дополнительных образовательных занятий по иностранным языкам, хореографии, народным ремёслам, театральной деятельности, подготовке к школе и другим направлениям.
Образовательная программа позволяет показать конкурентоспособность образовательного учреждения, определяет взаимодополняемость предоставляемых образовательных услуг.
Среди комплексных программ, направленных на разностороннее развитие личности ребенка, активнее всего применяются в составлении образовательных программ детского сада:
"От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.
"Детство" под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой
"Истоки" под редакцией Л.А. Парамоновой
Из парциальных программ (охватывающих одну из образовательных областей и направленных на локальное развитие какой-либо способности или умения) чаще всего применяются:
"Основы безопасности детей дошкольного возраста" Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина
"Юный эколог" С.Н. Николаева
"Цветные ладошки" И.А. Лыкова
"Музыкальные шедевры" О.П. Радынова
Выше перечисленные программы являются самыми популярными и чаще всего используются в детских садах, однако выбирать для своего ребенка подходящий план образования каждый родитель должен индивидуально, основываясь на предпочтениях ребенка, сильных и слабых чертах характера.
Много направлений деятельности? – значит, можно выбрать для своих детей то, что нужно им для успешного развития или что интересно. Посмотрите на сайте дошкольного учреждения все нормативные документы и как организован образовательный процесс, если повезёт, там же можно найти ссылки на официальные страницы социальных сетей в Интернете, а там всё понятно и красиво визуализировано. Убедитесь, что у детей достаточно свободного времени для общения, творчества, развлечения, уединения, игры.
Откуда появляется образовательная программа?
Существует Примерная образовательная программа – ее разрабатывают ученые-методисты. Детские сады берут ее за основу для разработки собственной программы (например, «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракcы; «Детство» и т. п.).
Образовательная программа детского сада – документ, который закрепляет определенные нормы и цели в конкретном учреждении.
Как познакомиться с ней и понять?
На сайте всех ДОО Программу можно изучить в электронном виде, она находится в разделе "Сведения об образовательной организации"- далее - "Образование"
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» про программу образования:Статья 12. Образовательные программы
Для родителей (законных представителей) воспитанников образовательная программа дает возможность принять участие в организации воспитательно-образовательного процесса, выборе и корректировке его содержания. Это позволяет учесть мнения и предложения основных «заказчиков» деятельности дошкольных образовательных учреждений.
Отдавая ребенка в детский сад, каждый неравнодушный родитель интересуется, а чему будут учить его малыша в этом заведении... И правильно делает - ведь именно семья является основным заказчиком и клиентом образовательной организации.
Коллектив Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 26 Красногвардейского района Санкт-Петербурга.
