Отвечает учитель-логопед Риет Инна Гурьевна (ГБДОУ №17 Центрального района г.Санкт-Петербурга):

 Здравствуйте, Елена. Поведение, которое вы описываете, относится к категории возрастного негативизма. В 6–7 лет ребёнок вступает в новый жизненный этап: он идёт в школу, учится подчиняться правилам, сталкивается с более строгими требованиями к самостоятельности. Это вызывает внутреннее напряжение. Негативизм не обязательно означает упрямство или «плохой характер». Чаще всего это:

• Способ заявить о себе: «Я сам решаю, что делать».

• Страх перед новым: неизвестность вызывает тревогу, и легче сначала отвергнуть, чем признаться в неуверенности.

• Форма защиты: ребёнок как будто проверяет: «А точно ли это безопасно?», «Можно ли вам доверять?».

• Особенность темперамента: дети с высокой чувствительностью или тревожностью чаще реагируют сопротивлением.

То, что после истерик ребёнку всё же нравится новое дело, говорит о том, что проблема не в самих занятиях или местах, а в этапе перехода — в моменте принятия решения.

Почему наказания малоэффективны?

Ваш опыт лишения мультфильмов или других «санкций» понятен: родители ищут способы повлиять на поведение. Но такие меры чаще усиливают сопротивление. Почему?

1. Ребёнок концентрируется на обиде, а не на задаче. Он чувствует: «Меня заставляют», и начинает протестовать ещё сильнее.

2. Формируется установка: новое = конфликт, наказание, неприятные эмоции.

3. Внутренняя мотивация не развивается. Да, он соглашается попробовать, но не потому, что интересно, а чтобы избежать наказания.

В долгосрочной перспективе это может закрепить у ребёнка тревожность и желание сопротивляться «на всякий случай».

Что может помочь.

Есть несколько технологий, которые значительно облегчают жизнь ребёнку и родителям.

1. Предсказуемость и подготовка

Дети легче принимают новое, если заранее знают, что их ждёт.

• Используйте расписание или календарь: например, повесьте на стену план недели с картинками (поход, кружок, гости).

• Проговаривайте шаги: «Сначала мы поедем в автобусе, потом увидим музей, а в конце будет мороженое».

• Если предстоит новое блюдо — можно показать фото, рассказать, как готовят, вместе выбрать в магазине ингредиенты.

2. Элемент выбора

Негативизм часто связан с ощущением потери контроля. Поэтому важно дать ребёнку право на маленькие решения.

• «Ты хочешь попробовать сначала один кусочек или сразу половинку?»

• «Мы идём гулять. Ты выбираешь: в красной куртке или в синей?»

• «Новый кружок есть в понедельник и в четверг. Какой день тебе больше подходит?»

Когда у ребёнка есть хотя бы частичное право выбора, сопротивление снижается.

3. «Проба маленькими шагами»

Вместо того чтобы сразу требовать полного включения, можно вводить новое постепенно.

• Новая еда: «Сначала понюхай», «Потрогай ложкой», «Попробуй маленький кусочек».

• Новое место: «Давай сначала посмотрим фотографии», «Прогуляемся вокруг», «Зайдём на 5 минут».

• Новое занятие: «Посмотри, как делают другие», «Попробуй один раз, а потом решишь — продолжать или нет».

Такая стратегия снижает тревогу и показывает, что новое не опасно.

4. Эмоциональная поддержка

Для ребёнка важно чувствовать, что родители понимают его чувства. Вместо спора попробуйте проговорить эмоцию:

• «Я вижу, что ты сейчас злишься. Тебе страшно пробовать новое?»

• «Ты боишься, что тебе не понравится?»

 Когда ребёнок слышит, что его эмоции признают, сопротивление постепенно ослабевает.

5. Позитивное подкрепление

Отмечайте успехи даже в мелочах:

• «Ты попробовал новое — это смелый поступок».

• «Сегодня ты сразу согласился поехать — я тобой горжусь».

 Можно завести дневник побед: пусть ребёнок наклеивает наклейку каждый раз, когда он решился на что-то новое.

6. Совместные истории и игры

Игра — лучший способ освоить трудное.

• Сочиняйте истории про героя, который боится нового, но потом открывает для себя удивительное.

• Играйте в «новинку дня»: каждый день пробуете что-то маленькое и новое вместе (слово, фрукт, маршрут).

Когда стоит обратиться к специалисту.

Если негативизм слишком выражен и мешает ребёнку учиться, заводить друзей или адаптироваться в школе, можно дополнительно обратиться к:

• психологу — для развития эмоциональной устойчивости;

• логопеду — если сопротивление связано с речевыми трудностями и ребёнок избегает общения;

• неврологу — если есть выраженная тревожность, нарушения сна, частые соматические жалобы (боли в животе, головные боли).

Поведение вашего ребенка объясняется возрастными особенностями и внутренней тревогой перед новым. Сейчас важно не подавлять негативизм наказаниями, а помогать ему пройти через этот барьер мягче и спокойнее.

Рекомендуем: заранее готовить к изменениям; давать элемент выбора; вводить новое маленькими шагами; поддерживать эмоционально; хвалить за смелость.

Так ребёнок научится принимать новое без борьбы и истерик, а у семьи появится больше радости и спокойствия в общении.