Здравствуйте. Такая ситуация. Девочке 3 года 8 месяцев, очень любит рисовать, раскрашивать картинки, вырезать их. Но всегда неправильно держит карандаш, кисточку, ножницы. Любые попытки помочь взять правильно с моей стороны резко пресекаются протестом и словами со стороны дочки "мне так не удобно, как ты предлагаешь", "я сама знаю, как надо, ты неправильно говоришь" и т.п.. При этом я не надоедаю, не настаиваю, очень редко и мягко предлагаю попробовать по другому. Подскажите, пожалуйста, что делать в такой ситуации и как можно помочь дочке, так как вижу, что ей и самой не очень удобен такой захват. Спасибо.

Екатерина, здравствуйте! Спасибо за важный для многих родителей вопрос. Если отвечать коротко, то в возрасте 3,8 лет правильный захват все еще формируется, способствовать освоению правильного захвата можно (с помощью игровых приемов). Давайте рассмотрим тему подробнее.

Чтобы ответить на ваш вопрос, сперва предлагаем разобраться в том, что означает «не правильно» держать какой-либо пишущий предмет в руке.

Какой же захват принято называть «неправильным»? Определить «неправильный» захват у ребёнка может любой близкий взрослый, понаблюдав за процессом рисования или раскрашивания. Если большой палец руки при, процессе раскрашивания, находится гораздо ниже указательного или предмет ребёнок располагает на указательном или безымянном пальцах, а не на среднем, это признак неправильной позы. Нередко встречается, когда пишущий предмет ребёнок держит «щепоткой», а пальцы руки располагаются слишком близко к листку бумаги.

Признаки «неправильного» захвата можно увидеть и на рисунках ребёнка – линии еле видны, означает слабый нажим, и наоборот, резкие яркие напряжённые линии - сильный нажим. Во время процесса рисования, штриховки, перемещается листок бумаги, а не рука ребёнка. Свободный кончик, например, карандаша, направлен не на плечо, а в сторону шеи ребёнка.

Также взрослому необходимо оценить не только «захват» предмета рукой ребёнка, но и позу при рисовании, координацию движения пальцев, кисти руки, предплечья и самого плеча. Почему это так важно? Безусловно, рисовать или писать можно в любой позе, даже не в очень удобной, постоянно тем самым выворачивая руку и плечо, которое будет затекать у ребёнка. Часто встречается, что дети сидят за чересчур маленькими столами, что не подходит росту ребёнка, или наоборот рисуют за большими не по росту столами. При неправильном захвате карандаша и неправильно выбранной позе, в руке ребёнка нагрузка распределяется неэффективно и неравномерно, она идёт на всю кисть и запястье, потом и плечо. А при правильном положении захвата предмета, работа осуществляется за счет пальцев, что позволяет раскрашивать быстро, рисовать красиво и не уставать.

Но к сожалению, в дошкольном возрасте, часто возникает ситуация при которой ребёнок ни в какую не хочет правильно держать пишущий предмет в руке, либо сжимает в кулаке, либо держит удобным для себя «неправильным» способом. На замечания и просьбы близких взрослых не реагирует, проявляет негативизм, отказывается слушаться. Такая ситуация заставляет понервничать любую маму, потому что ребёнок быстро устаёт при рисовании, не любит этот вид детской деятельности.

А что на этот счёт пишут современные педагоги исследователи?

В норме формирование захвата происходит в 3-4,5 года. Это связано с особенностями развития мелкой моторики пальцев рук у детей этого возраста – она ещё находится в процессе становления. Поэтому на уровне формирования правильной позы необходимо продолжать усиленно развивать и мелкую моторику.

Предлагайте ребенку побольше лепить (из пластилина, глины или теста), сжимать игрушки из поролона, перебирать мелкие предметы и нанизывать их на веревочку (бусинки, горошинки, пуговицы и так далее – на что фантазии хватит), хлопать в ладоши, вязать узелки и бантики, создавать поделки. И, конечно же, рисовать!

Если ребёнку некомфортно брать карандаши в правильный трехпальцевый захват и он все время пытается переложить в кулак, или в свой удобный способ для удержания, понаблюдайте за развитием мышц плеча и предплечья и большой грудной мышцы — именно эти мышцы управляют точностью мелкой моторики. Если двигательный стереотип сформировался, понадобится время и тренировки, чтобы научиться держать карандаш правильно. Иногда требуется дорасти до более осознанного возраста, чтобы ребенок был способен сам контролировать этот процесс.

Из причин продолжающих мешать ребёнку в освоении правильного захвата пишущего предмета в более старшем возрасте, выделяют и физиологические помехи. Такие как повышенный или пониженный мышечный тонус в плечевом суставе, напряжение в большой грудной мышце, смещение шейных позвонков и другие.

Большинство детских психологов и педагогов советуют проявить терпение и настойчивость, но ни в коем случае не «наказывать» и не ругать ребенка, так как это может вовсе отбить у него желание к правильному освоению позы кисти руки. Если ребёнок 3,5 - 4,5 лет отказывается от советов, просьб и правил родителей в отношении правильной позы при рисовании, проявляет негативизм, плачет, обижается, отказывается от деятельности, это может свидетельствовать как о проявлении своего «Я», черт характера, так и возрастных особенностей. Например, о возросшей самостоятельности, да и просто о непонимании того, чего хочет взрослый. «Зачем мне держать карандаш так, если мне удобно по-другому?» - размышляет ребенок.

Но как же понять родителю, неправильная поза при удержании карандаша - это проявление характера или физиологическая проблема? Следует проанализировать ситуации «отказа» принятия правильной позы руки при рисовании, с другими ситуациями типичного «отказа». Например, проявляется ли подобная ситуация «отказа», негативизма в других сферах взаимодействия: при приёме пищи, при укладывании спать, при игре в мозаику, при лепке, при чтении или совместных дидактических играх.

Следует подчеркнуть, что замечания взрослых «неправильно держишь карандаш» или «сядь правильно», к сожалению, ничего не меняют, и как считают психологи – не могут изменить. Для овладения правильной позой при работе с пишущими предметами, ребенок должен понимать и четко представлять, что значит хорошо, правильно и что именно неправильно и плохо. Необходимо не только объяснить, как правильно, но и показать, найти вместе с ребенком наиболее удобный для него вариант правильной позы или правильного положения карандаша. Важно также, чтобы ребенок понял и почувствовал удобство правильной позы и правильного положения пишущего предмета. Данный вариант решения проблем неправильных поз, возможет для детей начиная с 5 лет.

Рассмотрим несколько игровых способов решения данной ситуации. Первое и самое действенное, что может повлиять на нежелание ребёнка держать правильно карандаш – это игра, игровые приёмы, шутки, использование новых материалов и предметов. Например, попробовать порисовать цветным песком или любым другим сыпучим материалом. Здесь важно рисовать именно «щепотками». Песок надо сыпать под разным углом, поднимая и опуская руку на разное расстояние над столом, листком бумаги или картонкой. В таком задании развивается именно захват, массажируются подушечки пальцев.

Попробуйте провернуть трюк с канцелярской прищепкой. Прикрепите прищепку на карандаш, и перед тем как ребенок начнет пользоваться таким тренажером, скажите, что указательный пальчик должен лежать между железными «ушками».

Распространенным работающим приёмом освоения правильного захвата карандаша является сжимание в ладошке салфеточку. А что если взрослый предложит зажать в руках не салфеточку, а снежок, зайчика, снежинку, белое доброе приведение?

Вам могут оказаться полезными материалы: Как научить ребенка правильному захвату карандаша? Здесь показаны игровые приемы, а также методика обучения правильному захвату. Возможно, некоторые кадры стоит посмотреть вместе с ребенком! Желаем вам удовольствия от процесса освоения захвата, а также, конечно, от самого рисования!