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LA PROPUESTA DIDÁCTICA
LA PROPUESTA DIDÁCTICA
Esta propuesta didáctica surge a partir de la participación en la Escuela de Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial, un proyecto de experimentación desarrollado por el INTEF.
Va dirigida a un grupo de 15 alumnos de sexto curso de Educación primaria (11-12 años) de la localidad de Cantimpalos del CRA Campos Castellanos (Segovia).
En el centro tenemos en marcha un plan de fomento a la lectura y escritura creativa que es eje vertebrador de las actividades que realizamos en el centro. Durante este curso 2021-2022 el plan de fomento de la lectura está orientado a conocer y contribuir al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la agenda 2030. Fuertemente vinculado con el plan de fomento de la lectura también llevamos dos cursos inmersos en un proyecto Erasmus+, “There is no planet B”, dentro del cual estamos trabajando, en colaboración con centros asociados de otros países europeos, para que los alumnos adquieran, entre otras, competencias de preservación medioambiental. De hecho la presente propuesta forma parte de las actividades realizadas dentro de este proyecto. Y los materiales utilizados en ella han sido adquiridos con el presupuesto del proyecto. Además tenemos un Plan TIC en el que están incluidos objetivos y contenidos relacionados con el pensamiento computacional y la robótica. Concretamente los alumnos a los que va dirigida esta propuesta llevan tres cursos trabajando en la plataforma CODE.ORG, haciendo proyectos en Scratch y creando robots con Lego WEDO 2.0.
EL PROYECTO
EL PROYECTO
La Escuela de Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial es un proyecto de experimentación desarrollado por el INTEF en colaboración con las Comunidades y Ciudades Autónomas, con una edición cada curso escolar desde 2018. Su objetivo es explorar las posibilidades de la introducción del Pensamiento Computacional y la Inteligencia Artificial para el aprendizaje en el aula. Para ello, se crean recursos educativos y formativos, se realizan prácticas en las aulas con el alumnado y se desarrollar una investigación de impacto. En colaboración con la Universidad Rovira i Virgili.
Las ediciones del proyecto EPCIA se desarrollan cada curso escolar. Las propuesta y temáticas desarrolladas en cada curso escolar han ido variando e incluyendo distintas temáticas, hasta la presente edición que se estrcutura en torno a 5 grandes áreas.
La edición de este curso escolar 2021/22 presenta una estructura básica similar a la de las ediciones anteriores, y se articulará en 3 fases esenciales:
Fase 1: Formación personalizada en línea. Incluye la formación técnica y pedagógica más el diseño de una propuesta didáctica para aplicar en el aula.
Fase 2: Puesta en práctica. Desarrollo e implementación en el aula con el alumnado de las propuestas didácticas diseñadas durante la fase anterior.
Fase 3: Investigación. Se realizará una investigación para medir el impacto del proyecto, lo que necesitará de la colaboración de los docentes participantes en la recogida de datos.
En esta edición, se ha ampliado y granularizado la oferta formativa, que es de carácter modular y se agrupa en cinco áreas:
Pensamiento Computacional Desconectado
Programación por bloques
Lenguajes de Programación: Python
Inteligencia Artificial
Robótica
Estas áreas abordan distintas habilidades y capacidades a través de un catálogo de bloques formativos con distintos niveles de dificultad, que permitirá a los participantes construir su propio itinerario de aprendizaje personalizado, teniendo en cuenta sus intereses y conocimientos previos.
Cada participante completará tres bloques seleccionados de entre los módulos específicos de cada área, que tendrán en cuenta sus preferencias y sus conocimientos previos. Además, relacionado con una de las áreas en las que haya completado un bloque formativo, cada participante realizará un análisis de actividades didácticas ya existentes y diseñará una
En esta edición participan docentes de todas las etapas educativas no universitarias: Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional. Al tratarse de un proyecto de experimentación, los participantes que se suman al proyecto se comprometen a completar la formación, diseñar su propuesta didáctica, implementarla en el aula con su alumnado y documentarlo, además de participar y colaborar en el proceso de la investigación. En esta ocasión, la EPCIA 2021-2022 tendrá como objetivo evaluar:
El impacto de la formación ofrecida en la competencia digital docente de los participantes.
El impacto de la personalización de la formación en el aprendizaje de los docentes.
Un estudio de casos de las propuestas didácticas desarrolladas por los docentes con su alumnado.
Las mejores propuestas didácticas y sus implementaciones serán dadas a conocer y divulgadas como recursos educativos abiertos (REA) bajo la licencia «Creative Commons» tipo “BY-SA” (Reconocimiento –Compartir Igual), para disposición de la comunidad docente.
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