Mémoriser avec des flashcards
Ces rituels sont utilisés en classe en début ou fin d'heure.
FONCTIONNEMENT
FONCTIONNEMENT
Mémoriser les essentiels avec des flash cards
Mémoriser les essentiels avec des flash cards
kahoot
kahoot
Faire un peu de rétro action en fin d'heure
Faire un peu de rétro action en fin d'heure
RITUEL "questions flash"
RITUEL "questions flash"
à venir
RITUEL "cartes problèmes genre mathenvie " (niveau 6e)
RITUEL "cartes problèmes genre mathenvie " (niveau 6e)
Un petit atelier à partir de situations de la vie quotidienne, que j'ai réalisé en m'inspirant du concept #mathenvie et j'ai utilisé quelques photos trouvées sur le site de l'académie de Grenoble. L'objectif étant de faire travailler le sens des opérations.
Dans ce fichier, on y trouve les cartes, le dos des cartes, le document de suivi individuel, l'étiquette pour la boîte de rangement et les corrigés (QR code ou seulement la réponse)
Dans ce fichier, on y trouve les cartes, le dos des cartes, le document de suivi individuel, l'étiquette pour la boîte de rangement et les corrigés (QR code ou seulement la réponse)
Le fichier PDF avec tous les documents à imprimer
cartes_problemes_sens_operations.pdfRITUEL "NOMBRE DU JOUR" (niveau 6e)
RITUEL "NOMBRE DU JOUR" (niveau 6e)
Fiche élève
Fiche élève
Rituel_nombre_du_jour.pdfpourquoi ?
pourquoi ?
Idée inspirée du travail des professeurs des écoles.
Idée inspirée du travail des professeurs des écoles.
J'avais envie de faire travailler régulièrement les nombres décimaux car c'est une notion qui n'est pas toujours bien acquise à l'entrée de 6e pour plusieurs élèves, il est donc nécessaire de consolider.
J'avais envie de faire travailler régulièrement les nombres décimaux car c'est une notion qui n'est pas toujours bien acquise à l'entrée de 6e pour plusieurs élèves, il est donc nécessaire de consolider.
comment ?
comment ?
La première fois que l'on fait le rituel, je leur distribue une version papier en A4, en noir et blanc.
La première fois que l'on fait le rituel, je leur distribue une version papier en A4, en noir et blanc.
Je distribue un dé à 4 élèves. Chacun lance, et ça nous donne un nombre décimal (c'est moi qui choisis le nombre de chiffres et où placer la virgule).
Je distribue un dé à 4 élèves. Chacun lance, et ça nous donne un nombre décimal (c'est moi qui choisis le nombre de chiffres et où placer la virgule).
Je note le nombre au tableau.
Je note le nombre au tableau.
Je leur laisse 10 minutes pour essayer de compléter la fiche individuellement. Je passe dans les rangs pour essayer de repérer des erreurs éventuelles. Cette année, j'ai repéré des erreurs surtout sur le x et / par 10;100;1000, mais le confinement y est sans doute pour quelque chose. Je prends en photo le travail d'un élève (que je choisis non par hasard, hi hi hi) et je la projette au tableau (j'adore les tablettes !!! ). On échange ensemble sur ce qui va et ce qui ne va pas. Les élèves me reprennent vite car j'oublie parfois des tirets dans l'écriture en lettres (il faut que je sois plus vigilante). Ensuite, je donne une version plastifiée (format A5, ou format A4 pour les élèves ayant une graphie difficile ou une mauvaise vue). Ils écrivent dessus avec un feutre d'ardoise. On essaye d'aller plus vite les fois suivantes.
Je leur laisse 10 minutes pour essayer de compléter la fiche individuellement. Je passe dans les rangs pour essayer de repérer des erreurs éventuelles. Cette année, j'ai repéré des erreurs surtout sur le x et / par 10;100;1000, mais le confinement y est sans doute pour quelque chose. Je prends en photo le travail d'un élève (que je choisis non par hasard, hi hi hi) et je la projette au tableau (j'adore les tablettes !!! ). On échange ensemble sur ce qui va et ce qui ne va pas. Les élèves me reprennent vite car j'oublie parfois des tirets dans l'écriture en lettres (il faut que je sois plus vigilante). Ensuite, je donne une version plastifiée (format A5, ou format A4 pour les élèves ayant une graphie difficile ou une mauvaise vue). Ils écrivent dessus avec un feutre d'ardoise. On essaye d'aller plus vite les fois suivantes.
Je ne pensais pas que ce rituel leur plairait autant mais les 6e sont toujours motivants par leur enthousiasme.
Je ne pensais pas que ce rituel leur plairait autant mais les 6e sont toujours motivants par leur enthousiasme.
des outils ?
des outils ?
Le glisse nombre d'Arnaud Durand (cliquer sur l'image pour y accéder) que je leur projette et on commence la manipulation avec un glisse nombre que je leur ai imprimé, plastifié pour chacun d'eux.
Mallette de dés (très utile pour plusieurs activités et séquences)