Mémorisation
fiche mémorisation active
Suite à un atelier autour des neurosciences en classe proposé lors des journées de l'innovation organisées par le CARDIE, j'ai mis en place les fiches mémorisation actives.
Je rajoute aussi des ressources en ligne pour qu'ils puissent s'entrainer sur certains automatismes en autonomie.
Je distribue la fiche 1 semaine avant l'évaluation (peut être que je la distribuerai en début de séquence à l'avenir).
L'élève la complète à la maison ou en classe, cela dépend (j'aime bien procéder différemment et varier les manières de faire).
On reprend ensemble en classe et je met la correction en ligne (sur mon site ) et sur le cahier de texte pour que les élèves puissent compléter en cas d'erreurs ou de manque dans leurs réponses.
Flash cards et boite de leitner (pour moi, ce sera des enveloppes)
D'où me vient l'idée ?
Je vu passer ce post sur Twitter et ça m'a plu tout de suite.
J'ai assisté à un atelier sur les sciences cognitives lors des journées de l'innovation organisées par le CARDIE de l'Académie de Poitiers, et j'ai eu envie d'appliquer ces pratiques dans mes cours car je m'aperçois que les élèves ont des difficultés pour mémoriser et donc il est important que l'on propose des outils et des activités en classe pour lutter contre l'oubli. Il y a ces deux bouquins aussi, qui sont intéressants mais que je n'ai pas encore fini de lire (je lis certains passages de plusieurs livres, bref, une organisation personnelle un peu curieuse).
Fonctionnement
Je demande aux élèves de ramener 4 enveloppes que l'on colle dans le cahier méthodes.
Le rituel dure 5 à 10 minutes selon les séances (utilisation de classroom screen pour gérer le timing)
Seul ou en binôme.
On fait le transfert du J vers J+1 en classe
Le transfert du J+1 jour à J+1 semaine se fait à la maison
Le transfert du J+1 semaine vers J+1 mois et celui du J+1 mois à "stop" se font en classe
Progressivité sur l'année:
Au début, je fourni les cartes avec les questions et les réponses
Ensuite, je donne les questions mais pas les réponsess c'est aux élèves de les trouver en s'aidant de la leçon.
Enfin, vers la fin d'année, c'est aux élèves de créer les questions et les réponses
document distribué aux élèves
Source de ces deux fiches (j'ai seulement fait une mise en page différente)
Des exemples de flashcards
flashcards_pythagore.pdfflashcards_racines-carrees.pdfJe cible les connaissances plutôt que les savoir-faire pour ce rituel "mémorisation". Les savoir-faire, eux, sont travaillés dans le rituel "Question flash".
Ce sont donc principalement des questions de connaissances sur le cours plutôt que de questions d'application du cours pour le rituel "Mémorisation".
Au tout début, je prépare moi- même les flashcards et au fur et à mesure de l'année, j'aimerais que les élèves les conçoivent eux mêmes.
mise en oeuvre en classe
En 6e, nous travaillons avec un classeur, donc on a collé les 4 enveloppes sur une intercalaire (partie Mémorisation)
En 4e et en 3e, on a collé 4 enveloppes à la fin du cahier méthodes
Petite évolution dans mes flashcards
