Historique du RIDEQ

Le ministère de l’Éducation publiait en août 2020 son document cadre sur la douance Agir pour favoriser la réussite éducative des élèves doués. 

Du même coup, il mettait en place un budget dédié (mesure 15027) pour favoriser le déploiement et la création de différents modèles de services et d’actions en douance dans les milieux scolaires.  Plusieurs centres de services scolaires (CSS) avaient alors emboité le pas pour tenter de démystifier la douance et de mettre en place différentes initiatives locales afin de favoriser une meilleure compréhension des besoins particuliers de ces élèves. Les CSS souhaitaient favoriser leur réussite scolaire, mais aussi, leur bien-être vers la réalisation de leur plein potentiel, en cohérence avec le référentiel du ministère. 

Rapidement, des besoins évidents (réseautage, collaboration, partage d’expériences, codéveloppement, etc.) se sont fait sentir chez les intervenants scolaires qui avaient eu le mandat de développer localement différentes initiatives, formations et outils. Professionnels, intervenants et gestionnaires souhaitaient échanger sur leurs découvertes, le déploiement de projets particuliers, les pratiques gagnantes, certains modèles de services et les enjeux auxquels ils étaient confrontés dans la mise en place de leurs actions.  

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En juin 2023-24, suite à l’incertitude engendrée par une possible fin de la mesure 15027 prévue initialement pour 4 ans, on observait toutes les riches initiatives qui avaient émergé, mais aussi le constat de certaines disparités régionales et la précarité de certains services des milieux scolaires en douance. La précieuse collaboration de qualité inter-CSS et le travail colossal de 2020 à 2024 étaient à risque d’être fragilisés et les progrès observés, de s’effriter. 

Quatre professionnels activement engagés en douance provenant de divers centres de services scolaires Mélissa Bouthillier (CSS de Laval), Frédéric Dénommée (CSS des Hautes-Rivières), Marjorie Gil (CSS de la Rivière-du-Nord) ainsi que Valérie Laramée (CSS des Hautes-Rivières) se sont rencontrés pour échanger sur leur vision et l'idée de la mise en place d'un regroupement national.  Celui-ci permettrait de se doter d’une structure pour recenser et soutenir les pratiques en place et viserait à assurer une collaboration durable entre les CSS. À l'été 2024, tout juste avant le début de l'année scolaire 2024-25, le Regroupement National des Intervenants pour la Douance en Éducation au Québec | RIDEQ est né. 

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Dès l’annonce de cette initiative, les différents acteurs des milieux scolaires ont répondu massivement présents, confirmant leur intérêt à y participer activement et à y collaborer. 

Le 24 septembre 2024 se tenait la première rencontre du RIDEQ pour débuter cette stimulante et fructueuse aventure...  En juin 2025, le RIDEQ terminait sa première année avec la tenue d'un colloque d'une 1/2 journée de perfectionnement pour soutenir le développement professionel de ses membres. Plus d'une centaine de participants et collaborateurs de partout au Québec ont ainsi pu assister à la conférence d'ouverture et participer aux ateliers offerts. 

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Deux ans après sa création, le RIDEQ compte maintenant plus de 80 membres, parmi lesquels figurent des intervenants et professionnels d'une majorité des centres de services scolaires, mais aussi des partenaires de l'éducation, des professeurs et des chercheurs provenant du milieu universitaire.

Par le dynamisme de son équipe et de ses membres, ses diverses réalisations et ses actions de représentation, le RIDEQ souhaite devenir un carrefour important et un acteur incontournable pour la mise en place de pratiques collaboratives entre intervenants en douance dans le milieu scolaire québécois.  

Le regroupement souhaite aussi jouer un rôle de facilitateur auprès de ses partenaires en éducation pour l'actualisation de l'offre de service, le développement et la mise en place de pratiques et d'interventions permettant de mieux répondre aux besoins particuliers des élèves doués et de soutenir leur réussite éducative.