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Galiano, A.R., Valente, D. & Gentaz, E. (in press). Factors explaining individual differences in developmental trajectories of children with visual impairment: Scoping review. L’année psychologique

Pigeon, C., Galiano, A. R., Afonso-Jaco, A., Valente, D., Uzan, G., Prestini, M., & Baltenneck, N. (2025). A participatory research to design a survey providing a portrait of the life of people with visual impairments. Disability & Society, 40(2), 300–316 https://doi.org/10.1080/09687599.2023.2287413

Pigeon, C., Valente, D., Baltenneck, N., Uzan, G., & Galiano, A. R. (2024). Recherche participative sur la déficience visuelle : Analyse des modalités de participation de l’étude Homère . Revue Interdisciplinaire Sur Le Handicap Visuel, (1). https://doi.org/10.5077/journals/rihv.2024.e1611

Galiano, A. R., Mekomedemb, F., Helmlinger, A. E., & Baudouin, J. Y. (2024). Autistic-like social communication disorders and sensory profile in visually impaired children: Similarity and divergence with autism spectrum disorders. Acta Psychologica, 250, 104544. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104544

Galiano, A.R. (2024). Évaluation des profils sensoriels dans le diagnostic de TSA chez les enfants déficients visuels. In S. Topouzkhanian, C. Salomon & F. Gaubert (Eds), Orthophonie-logopédie et troubles du neurodéveloppement : actualités de la recherche, pratiques et innovations (pp. 91-112). Isbergues : Ortho Édition.

Galiano, A.R., Larivière, S., Baltenneck, N., Hallez, Q., Latour, L. (2024). Exploring Movement Reproduction in Three-Dimensional Space:  A Comparative Pilot Study among people with Visually Impaired, British Journal of Visual Impairment, 0(0). https://doi.org/10.1177/02646196241248000

Hickmann, † M., Lewi-Dumont , N., Galiano, A. R., Nys, M., & Bonnet , P. (2024). Langage spatial chez les enfants aveugles : exprimer la localisation et le mouvement sans vision. Revue Interdisciplinaire Sur Le Handicap Visuel, (1). https://doi.org/10.5077/journals/rihv.2024.e1601 

Galiano, A.R. (2023). Langage et interactions verbales chez l’enfant déficient visuel. Presses universitaires de Louvain.

Résumé : La survenue d’une déficience visuelle dès le plus jeune âge peut avoir un effet perturbateur sur le développement cognitif et, plus particulièrement, sur l’acquisition du langage. Les différences développementales, observées chez un certain nombre d’enfants aveugles, peuvent-elles être imputables uniquement au statut visuel ? Comment expliquer la variabilité interindividuelle observée au sein de cette population ? L’objectif de cet ouvrage est de fournir une synthèse et une analyse critiques des études scientifiques permettant de répondre à ces questionnements. Le résultat de ce travail conduit à l’identification des multiples facteurs qui concourent à l’émergence et à l’évolution des particularités développementales. Il offre aux chercheurs, aux praticiens (psychologues, orthophonistes) et aux parents des repères pour mieux comprendre et agir.

Pigeon, C., Baltenneck, N., Galiano, A.R. & Uzan, G. (2023). Étude Homère. Étude nationale sur la déficience visuelle. Rapport de recherche, Université Lyon 2. 

Galiano, A.R. (2022). Profils sensoriels d’enfants déficients visuels : un critère diagnostique de TSA ? 2ème Journée scientifique de la Chaire UCL-IRSA, Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve le 24 octobre 2022.

Galiano, A.R. (2022). Developmental trajectories in children with visual impairment. In L. Masse, R. Shankland, W. Pullin, E. Hughes (Eds), Anglais pour psychologues (pp.86-89). Paris : Dunod.

Mekomedemb, F., Galiano, A.R. & Baudouin, J.Y. (2022). Étude des profils sensoriels d’enfants avec déficience visuelle et d’enfants avec troubles du spectre de l’autisme. 1er Colloque International du GNCRA Trouble du Spectre de l’Autisme, Lyon, 19-20 mai 2022.

Galiano, A. R. (2021). Déficience visuelle et autisme. Des profils sensoriels atypiques pourraient-ils alerter sur le risque de développer un Trouble du Spectre Autistique ? Interview avec la revue Lumen, n°24, p.10, septembre 2021.

Mekomedemb, F., Galiano, A.R., & Baudouin, J.Y. (2021). Étude comparative des profils sensoriels d’enfants avec déficience visuelle et d’enfants avec troubles du spectre de l’autisme : résultats préliminaires. 47èmes Journées d’Etude de l’ALFPHV "Génétique et Déficience Visuelle : quelle focale ?", Nantes, 7-8-9 octobre 2021.

*Galiano, R., Basson, M., et Latour, L. (2019). Particularités du langage lors de l’évaluation diagnostique des troubles du spectre de l’autisme chez les enfants aveugles. In S. Topouzkhanian et G. Hilaire-Debove (Eds.), Troubles du spectre de l’autisme : recherche et orthophonie (pp. 273-301). Isbergues : Ortho Édition. 

*Latour, L. (2019). Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels : étude exploratoire. A.N.A.E., 159, 225-234.

Publications récentes 

Stevenson, M., & Tedone, E. (2024). Assessment of Autism Spectrum Disorders in Children with Visual Impairment and Blindness: A Scoping Review. Journal of Autism and Developmental Disorders, 1-13.

Résumé : Il existe une incidence plus élevée de troubles du spectre autistique (TSA) diagnostiqués chez les enfants ayant une déficience visuelle et la cécité (DV) que chez les enfants typiquement voyants. Cependant, nous manquons actuellement de mesures d'évaluation appropriées pour comprendre pleinement le développement neurologique des enfants atteints de VIB. De nombreux facteurs, tels que les caractéristiques communes entre les enfants atteints de DV et de TSA et le recours aux comportements visuels dans les évaluations des TSA, compliquent la compréhension clinique et diagnostique de ces enfants. Cette revue de cadrage vise à décrire les connaissances publiées sur l'évaluation des TSA chez les enfants atteints de DV. La recherche documentaire a été réalisée via MEDLINE, PsycINFO et Scopus. Les listes de références des articles pertinents ont été examinées minutieusement pour une recherche boule de neige. Les articles retenus étaient basés sur des études empiriques originales, étaient pertinents ou menés avec des enfants ou des adolescents atteints de DV et décrivaient des évaluations des TSA. Les informations pertinentes ont été extraites et une analyse thématique a été réalisée. Seuls 13 articles récupérés concernaient et décrivaient l'évaluation des TSA chez les enfants atteints de VIB. Les thèmes suivants ont émergé : pertinence des outils d'évaluation des TSA couramment utilisés pour les enfants atteints de VIB, modification des outils d'évaluation des TSA préexistants pour une meilleure évaluation, création de nouveaux outils d'évaluation pour cette population, moments d'évaluation, formation professionnelle et lignes directrices de pratique. . La littérature examinée souligne qu'il reste encore beaucoup de travail à faire pour mieux comprendre la relation complexe entre DV et TSA, et qu'un consensus est nécessaire sur la meilleure façon de procéder pour évaluer les troubles neurodéveloppementaux chez les enfants atteints de DV.

Petretto, D. R., Lucarelli, L., Farris, P., Penna, V., Valinotti, S., Pietro, C. G., ... & Pili, R. (2023). Children with autism spectrum disorders and severe visual impairments: Some general principles for intervention according to the perspective of clinical psychology of disability. Journal of Public Health Research, 12(2), 22799036231166314.

Résumé : Au cours des dernières décennies, un nombre croissant de chercheurs se sont penchés sur la relation entre les troubles du spectre autistique (TSA) et les déficiences visuelles sévères (DVs) (comme la cécité ou une très faible acuité visuelle) et aujourd'hui, l'autisme pourrait être considéré comme l'un des troubles du développement coexistants les plus signalés. chez les enfants atteints de cécité ou d’autres déficiences visuelles sévères. Étant donné que les signes et symptômes des TSA et des DVs affectent le fonctionnement et la qualité de vie et différents domaines de fonctionnement des enfants atteints de cette comorbidité, il est très important de soutenir les individus et leurs familles le plus tôt possible dans le cycle de vie et de promouvoir des interventions spécifiques visant promouvoir le potentiel de développement de toute personne atteinte de TSA et de DV, sur la base de l'équilibre unique entre les forces, les besoins et les capacités de chacun. Les enfants et les personnes atteintes de DVs, de TSA et de DVs constituent un groupe très hétérogène, tant dans les domaines de l'interaction sociale, de la communication et du comportement, que dans les capacités visuelles et dans tous les autres aspects de leurs profils neuropsychologiques et fonctionnels qui sont influencés par leurs déficiences visuelles elles-mêmes, leurs TSA eux-mêmes et leur combinaison. Dans cet article, nous visons à discuter de certains principes généraux utiles pour concevoir et développer des interventions spécifiques et promouvoir l'inclusion des enfants atteints de TSA et de DVs.

Petretto, D. R., Lucarelli, L., Farris, P., Penna, V., Valinotti, S., Pietro, C. G., ... & Pili, R. (2023). Children with autism spectrum disorders and severe visual impairments: Some general principles for intervention according to the perspective of clinical psychology of disability. Journal of Public Health Research, 12(2), 22799036231166314.

Ludwig, N. N., Jashar, D. T., Sheperd, K., Pineda, J. L., Previ, D., Reesman, J., ... & Gerner, G. J. (2022). Considerations for the identification of autism spectrum disorder in children with vision or hearing impairment: A critical review of the literature and recommendations for practice. The Clinical Neuropsychologist, 36(5), 1049-1068.

Chevalier, P., Ghiglino, D., Floris, F., Priolo, T., & Wykowska, A. (2022). Visual and hearing sensitivity affect robot-based training for children diagnosed with autism spectrum disorder. Frontiers in Robotics and AI, 8, 748853.

Dwyer, P., Takarae, Y., Zadeh, I., Rivera, S. M., & Saron, C. D. (2022). Multisensory integration and interactions across vision, hearing, and somatosensation in autism spectrum development and typical development. Neuropsychologia, 175, 108340.

Dauchez, T., Camelot, G., Levy, C., Rajerison, T., Briot, K., Pizano, A., ... & Amestoy, A. (2022). Diagnostic Process for Autism Spectrum Disorder: A Meta-Analysis of Worldwide Clinical Practice Guidelines for the Initial Somatic Assessment. Children, 9(12), 1886.

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Pankert, K., Pankert, A., Lotter, L. D., Herpertz-Dahlmann, B., & Konrad, K. (2020). Autism spectrum symptoms in children with congenital blindness. Zeitschrift fur Kinder-und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 48(4), 289-302.

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