1. Использование развивающих игрушек.

 1. Использование развивающих игрушек.

  В настоящее время современным рынком предлагается множество интересных детских игрушек, цель которых – развитие мелкой моторики у детей, как средство развития речи. Роль игрушки для развития мелкой моторики у детей заключается в том, чтобы ускорить, а также усовершенствовать данный навык в развитии ребенка.

 Игрушки-шнуровки. Шнуровка даёт возможность придумать множество игр. Это и непосредственно шнурование, и возможность использовать элементы «шнуровки» в сюжетно-ролевых играх или изучать основные цвета. Игры-шнуровки созданы с целью развития мелкой моторики рук, усидчивости и глазомера. В процессе игры совершенствуется координация движений и гибкость кистей рук. «Шнуровки» способствуют развитию мелкой моторики, логического мышления, речи, и как результат – стимулируют развитие органов артикуляции (речевого аппарата).

Различные пирамидки.  Пирамидка – это одна из базовых развивающих игрушек для ребёнка . Эта игрушка помогает развивать мелкую моторику, логическое мышление, освоение новых форм, различных форм и размеров, а также цветов. Пирамидка также интересный универсальный конструктор. Пирамидка, изготовленная из дерева, несёт в себе положительную энергию деревянной игрушки. Элементы такой пирамидки приятно держать в руках, поскольку они всегда тёплые на ощупь, а широховатая поверхность отлично развивает тактильную чувствительность ребенка.

Кубики.   При помощи деревянных или пластмассовых кубиков можно конструировать башни, строить крепости и дома. Кроме того, продаются деревянные кубики с нанесёнными на них картинками (например, овощи, домашние животные, герои сказок), благодаря которым игра в кубики переходит в собирание картинки. Это уже не только развитие мелкой моторики и пространственного мышления, но и развитие внимания и логики.

Конструкторы

Доски Сегена (рамки, вкладыши). Доски Сегена представляют собой разборные картинки, это деревянные доски с вкладышами, на которых изображены различные живые или неживые предметы. Ребенок должен закрыть доску составляющими элементами, подобрав нужную по рисунку и размеру часть. Данная игра способствует развитию речи, логики, координации движений, мелкой моторики рук, а также пространственного восприятия малыша.

 Фигурки на магнитах.  Используя магнитную мозаику  у ребенка развивается мелкая моторика, координация движений и пространственного мышления. А фантазии ребенка помогут раскрыться различные фигурки в виде разноцветных букв, цифр и геометрических фигур.

 Пазлы. Собирая красочные картинки, ребенок  развивает не только мелкую моторику, но и внимательность, сообразительность, логическое мышление, координирование работы глаз и кистей рук.

 Мозаика.  Игры с разными мозаиками способствуют развитию мелкой моторики, сообразительности и творческих способностей ребёнка.

2. Пальчиковые игры, пальчиковые куклы и куклы-перчатки

Пальчиковые игры народная мудрость принесла к нам из глубины веков. Всем нам хорошо известны игры «Сорока-ворона», «Ладушки», «Коза-рогатая» и многое другое. Игры и гимнастика для пальчиков помогают в общем всестороннем развитии ребенка.

По своей сути пальчиковые игры – это массаж и гимнастика для рук. Пальчиковые игры проводятся прямо за партой в сопровождении веселых стишков. Стихи рекомендуется читать наизусть. Необходимо, чтобы не только дети видели ваше лицо, но чтобы и вы видели их лица и наблюдали за впечатлением от текста стихотворения и самой пальчиковой игрой. Главная цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. Кроме того, при повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у детей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь. В пальчиковых играх одним из основных массажных приемов являетсяпоглаживание. Его следует выполнять ритмично, спокойно, свободно и легко скользя по коже кончиками пальцев или ладонью. Другим основным массажным приемом в пальчиковых играх считаетсярастирание. Растирание выполняется подушечками пальцев или ладонью. К данному приему относятся еще и такие массажные движения, как пиление, строгание, штрихование и пересекание.

                                       Вот на улице мороз!

                                       Эх, быстрей потрите нос!

                                      Каждый пальчик согреваем!

                                          Сильно – сильно растираем!

Весьма полезным массажным приемом в пальчиковых играх является вибрация, к которой относятся похлопывание, рубление, поколачивание, встряхивание и т.д.Так, слабая вибрация повышает мышечный тонус, а сильная снимает повышенный тонус и снимает нервную возбудимость. На логопедических занятиях можно организовывать пальчиковый театр. Это увлекательная дидактическая игра, которая стимулирует развитие мелкой моторики, развивает воображение, память, мышление, внимание, помогает развивать словарный запас и активизирует речевые функции, формируя творческие способности.

3. Массаж и самомассаж.

  Самомассаж является прекрасным средством развития мелкой моторики рук. Самомассаж можно выполнять, как с предметами, так и без них (пальчиковые игры). Одним из приемов самомассажа  является использование массажеров разной формы и величины (мячики «ежики»). Чтобы данный вид тренинга оказался для детей скучным и утомительным занятием, предлагаю веселые стихотворные тексты. На занятиях часто использую игровые упражнения с использованием массажного шарика «Су Джок». Детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм. Использую в своей работе по развитию мелкой моторики бельевые прищепки  разного цвета и формы. Занятия с прищепками начинаю с того, чтобы показать детям, как прищепка может «открывать» и «закрывать» рот.  Исходное положение для каждого упражнения: рука согнута в локте, стоит на столе. Прищепка удерживается указательным и большим пальцами. В последующих занятиях можно задействовать обе руки и ритмично закрывать и открывать прищепки по ходу проговаривания текста. Можно бельевые прищепки надевать на ногтевые фаланги пальцев (кроме большого) и ударять пальчиками по парте на каждый ударный слог.

Левая рука:

                 Вот проснулся, встал гусенок,

                 Пальцы щиплет он спросонок.

Правая рука:

                 - Дай, хозяйка, корма мне

                 - Раньше, чем моей родне!

  С помощью прищепок может получиться волшебство! Из круга солнышко (Солнышко утром рано встает. Лучики тянет – тепло нам дает), из треугольника елочка. Работая с прищепками дети развивают не только мелкую моторику, но и цветовое восприятие. На логопедических занятиях успешно применяю игровые упражнения с пуговицами. Благодаря такому массажу стимулируются кончики пальцев рук и ладоней, происходит активизация сенсорно – моторных функций, необходимых для успешного взаимодействия с окружающим миром.

Физкультминутки помогают снять эмоциональное и физическое напряжение, переключить внимание, с тем, чтобы после способствовать лучшей концентрации на изучаемом предмете. Свежий воздух — то, что способствует усилению положительного эффекта от физкультминуток. Проводить их лучше всего в предварительно проветренном помещении, либо, если физкультминутка вплетена в канву урока, при открытом окне или форточке.

Ученики начальной школы очень любят физкультминутки. Им придутся по душе и стихотворения и прибаутки, знакомые еще с детского сада. Оптимально, если каждый урок разбавлен таким подвижным перерывом. Причем, в зависимости от интенсивности и напряженности урока следует применять физкультминутки, посвященные работе с разными частями тела: руки, ноги, спина, шея, глаза.

Приплыли тучки дождевые

Приплыли тучки дождевые: - лей, дождик, лей!

 Дождинки пляшут, как живые! - пей, земля, пей!

 И деревце, склоняясь, пьёт, пьёт, пьёт!

 А дождь неугомонный льёт, льёт, льёт.

Лягушки.

 На болоте две подружки,

 Две зелёные лягушки

 Утром рано умывались,

 Полотенцем растирались,

 Ножками топали,

 Ручками хлопали,

 Вправо, влево наклонялись

 И обратно возвращались.

Бабочка.

 Закройте глаза. Представьте, что вы на зелёном лугу, вокруг красивые, яркие цветы:

 Спал цветок и вдруг проснулся,

 Больше спать не захотел.

 Шевельнулся, потянулся,

 Взвился вверх и полетел.

 Солнце утром лишь проснётся,

 Бабочка кружит и вьётся.

Белочка.

 Физзарядкой белочке не лень

 Заниматься целый день.

 С одной ветки, прыгнув в лево,

 На сучке она присела.

 Вправо прыгнула потом,

 Покружилась над дуплом.

 Влево-вправо целый день

 Прыгать белочке не лень.

Меж еловых мягких лап.

 Дети поглаживают подушечками пальцев поверхность стола и говорят:

 Меж еловых мягких лап (стучат пальцами по столу)

 Дождик кап-кап-кап (поочерёдно всеми пальцами раскрытых кистей)

 Где сучёк давно засох,

 Серый мох-мох-мох. (Поднимают руки над столом, сжимают-разжимают кулаки)

 Где листок к листку прилип,

 Вырос гриб, гриб, гриб. (Указательным пальцем правой руки касаются поочерёдно всех пальцев левой руки)

 Кто нашёл его друзья? (Сжав все пальцы левой руки, кроме мизинца, показывают его)

 Это я, я, я!

Наша ёлка велика.

 Наша ёлка велика (круговое движение руками),

 Наша ёлка высока (встать на носочки),

 Выше мамы, выше папы (присесть и встать на носочки),

 Достаёт до потолка (потянуться).

 Будем весело плясать. Эх, эх, эх!

 Будем песни распевать. Ля-ля-ля!

 Чтобы ёлка захотела в гости к нам прийти опять!

Самолёты загудели.

 Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),

 Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),

 На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям),

 Да и снова полетели.

А теперь всем детям встать.

 А теперь всем детям встать,

 Руки медленно поднять,

 Пальцы сжать, потом разжать,

 Руки вниз и так стоять.

 Отдохнули все немножко

 И отправились в дорожку.

Елочки зеленые на ветру качаются.

 Елочки зеленые на ветру качаются,

 На ветру качаются, низко наклоняются.

 Сколько елочек зеленых, столько сделайте наклонов.

 Приседайте столько раз, сколько бабочек у нас.

 Сколько беленьких кружков, столько сделайте прыжков.

Катились колёса.

 Катились колёса, колёса, колёса (руки согнуты, толкающие движения)

 Катились колёса всё влево, всё косо (руки на поясе, вращательные движения туловищем)

 Скатились колёса на луг под откос (вращательные движения в другую сторону)

 И вот, что осталось от этих колёс (выпрямиться, развести руки в стороны).

Утром дети в лес пошли.

 Утром дети в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног)

 И в лесу грибы нашли (размеренное приседание),

 Наклонялись, собирали (наклоны вперёд),

 По дороге растеряли (ритмичное разведение рук в стороны).

На берёзу галка села.

 На берёзу галка села (присесть, руки к коленям),

 С дерева потом слетела (встать, помахать руками).

 На кровати спит Федот (присесть, руки под щёку)

 И с кровати не встаёт (встать, развести руками в стороны).

Поскачите, попляшите.

 Поскачите, попляшите,

 Сядьте тихо, полежите.

 Поднимитесь, распрямитесь,

 Потянитесь и согнитесь.

 Встаньте прямо, улыбайтесь,

 Быть хорошими старайтесь.

 Вы рифмовку прочитали...

 А глаголы вы узнали?

Все выходят по порядку.

 Все выходят по порядку - (ходьба на месте)

 Раз-два-три-четыре!

 Дружно делают зарядку -

 Раз-два-три-четыре!

 Руки выше, ноги шире!

 Влево, вправо, поворот,

 Наклон назад,

 Наклон вперёд.

Баба Яга.

 В тёмном лесу есть избушка. (шагаем)

 Стоит задом наперёд, (поворот)

 В той избушке есть старушка, (наклоны)

 Бабушка Яга зовут. (поворот обратно)

 Нос крючком, (показать нос)

 Глаза большие, (показать глаза)

 Словно угольки горят.

 Ух, сердитая какая! (грозим пальцем)

 Дыбом волосы стоят! (руки вверх)

Первый класс.

 На зарядке первый класс.

 Мы присядем десять раз.

 Высоко поднимем руки,

 Будем жить всегда без скуки.

 Повернёмся вправо, влево,

 Вновь работать будем смело.

Помощники.

  Дружно помогаем маме -

 Мы бельё полощем сами, (наклоны)

 Раз, два, три, четыре, (движения в стороны )

 Потянулись, (повесили бельё)

 Остановились.

 Хорошо мы потрудились! (рукой гладим себя по голове)

Что я делал?

  В понедельник я купался,

 А во вторник - рисовал.

 В среду долго умывался,

 А в четверг в футбол играл.

 В пятницу я прыгал, бегал,

 Очень долго танцевал.

 А в субботу, воскресенье -

 Целый день я отдыхал.

Зарядка.

 А теперь, ребята, встали.

 Быстро руки вверх подняли,

 В стороны, вперёд, назад.

 Повернулись вправо, влево,

 Тихо сели, вновь за дело.

Маленький - большой.

 Сначала буду маленьким, (приседают на корточки)

 К коленочкам прижмусь. (обнимают руками колени)

 Потом вырасту большой (встают на носочки)

 До люстры дотянусь. (вытягивают руки вверх)

Как занять ребенка по системе Марии Монтессори: игры для детей от 2 лет

Многие мамы считают развивающую систему итальянского педагога Марии Монтессори чрезвычайно результативной, но достаточно сложной. Поэтому предпочитают, чтобы по этой методике с детишками занимались только специалисты.

Мы готовы поспорить с данным мнением и хотим предложить вам несколько простых и очень полезных упражнений для занятий в домашних условиях:

1. Рисунки на крупе

Для того, чтобы образы игры были ярче и лучше запоминались, раскрасьте, например, рис синей краской и выложите его на дно картонной коробочки. Пусть малыш пальчиком нарисует на этом голубом фоне настоящие волны.

Отлично дополнять рисовый морской пейзаж маленькие ракушечки, рыбки или кораблик, размещенные на рисунке из крупы.

Постарайтесь предоставить крохе максимум свободы в создании картины. Можно предложить ребенку поискать закопанный в крупе предмет и почувствовать себя настоящим археологом.

• Упражнение отлично стимулирует мелкую моторику, а значит и мышление.

2. Бытовой театр

В игрушках малютки должно быть много разных предметов: от игрушечных продуктов до представителей разных профессий.

Просто замечательно, если вы создадите рамку для кукольного театра и станете каждый день разыгрывать на импровизированной сцене любые жизненные ситуации, например, поход в магазин, посещение парка, встречу с друзьями.

• Это занятие развивает речь ребенка, что позитивное повлияет на его интеллектуальное развитие.

3. Волшебный мешочек

Положите перед крохой мешочек с одним предметом, например, мячиком. А рядом на столе выложите еще несколько, например, кубик, машинку и еще один мячик.

Пусть ребенок ощупает предмет в мешке и выберет из лежащих на столе перед ним ту игрушку, которая, по его мнению, спрятана от его глаз.

• Так с помощью развлечений и игры развивается ассоциативное мышление.

4. «Мухи и котлеты»

Сортировать предметы обычно очень нравится ребятишкам двухлетнего возраста. Воспользуйтесь этим увлечением и попросите кроху разложить красные фасолинки в одну коробочку, а белые в другую.

Отлично сортируются ракушки и морские камешки, большие пуговицы и маленькие.

• С помощью подобных игр дети прекрасно усваивают различие свойств предметов: цвет, размер, форму.

Сначала сортируйте простые объекты, а позже переходите к более сложным.

5. Выкалывание

Подобное пособие можно сделать в домашних условиях без особых хлопот.

• Вам понадобится плотный картон с наложенным на него листом бумаги.

• На листочке нарисуйте геометрическую фигуру и попросите малыша выколоть ручкой без чернил ее контур с помощью точек.

А вы используете развивающие упражнения со своими детьми дома?