長期以來我們以PDCA的精神，不斷追蹤早期學生，修正教學系統，讓我們的教學規劃更貼近孩子們的需求。
我們明白每個階段的孩子有不同的心智發展歷程，因為每個階段應該具備何種能力及個別發展，我們皆針對每個孩子進行不同的學習規劃，這些學習規劃是時時刻刻在進行觀察及修正的，舉凡升級、延緩升級、跳級、密集衝刺.....等，我們除了與家長取得共識外，我們也會由具備多年諮商輔導經驗，並有催眠師背景的主任親自與孩子溝通，取得孩子的意願與共識後才進行調整。
國小是人格養成很重要的階段，
尤其是孩子對很多事情的認知，
如果告訴孩子勤勞，
孩子就學會了勤勞，
那麼教育就不需那麼多專業了
(請參考”翻轉VS填鴨”)
因此我們對不同階段的孩子
有不同的溝通與要求方法，
然而最終的目標是，讓孩子能夠學會自我管理，待在翻轉教室中，
好好穩定的學習，學習的不止是讀好書，更要學會與人相處，
在最自然放鬆的狀態下，孩子會表現出最真實的一面，
而這也是我們教育的開始，我們欣喜的看待孩子犯的錯，
因為孩子並非生來就了解社會運作的方式，犯錯才能看出盲點，
我們培養孩子自主學習、練習獨立思考、主動表達，
因此進了國中的孩子，大多能夠獨立自主的為自己的學習負責。
我們的任務與目標是，培養自主學習，讓學習成為孩子自己的目標。
2006年主任Steve自台北到新竹
接任格蘭英語新竹校主任
2008年底接手新竹校轉為獨立經營的加盟校搬遷至林森路196號2樓
2012年初因房租成本過高，再度搬遷至目前林森路203號2樓
2014年底正式結束與格蘭的合約，更名為RED ENGLISH 蕾德美語
2015年我們將我們的安親教學政策統整後更名為翻轉安親教室