年齡特色：挑戰性強、有主見、對學習喜歡新鮮事物

課程特色：沒課本、沒作業、沒考試、純粹來聊天，打破傳統英文課程的概念，從國中開始，每週讓孩子開始使用英文，進入一個使用英文的領域，讓你毫無感覺得進步神速，讓說英文成為你的生活習慣。

一開始進入這個課程的孩子，不需要太擔心自己的口語能力，畢竟經過了前面四年的P1~P12正規班的訓練，到了國中階段，單字量有一定的程度，文法程度也都足以輕鬆的應付國中三年，初期只要跟隨著外籍老師的步調慢慢融入，等待自己習慣了這個課程後，自然會慢慢的產生出開口的自信。在輕鬆的課程互動中，你會思考著如何開口回應大家的討論，不開口也不會有老師逼迫你回答，等你準備好了，再開口說，過程中的思考、準備、勇氣，能力都是一點一滴建立的，而不是背來的，我們的目的在創造一個如同把你丟在國外的環境一樣，讓環境影響你，而不是讓老師來逼迫你開口說，漸漸地透過遊戲、聊天、討論，你會放心的開口說，並且漸漸習慣於全美語的環境。慢慢地你會在這樣的環境中不知不覺的進步，學過的單字也不用刻意背誦，新學到的單字也不用很努力死背下來，因為語言本來就是生活的一部分，而不只是一個科目。

課程發展沿革

2009年暑假，一位剛考上國立大學的學生回來向我們報喜訊，我們同時也藉此了解孩子的學習成果，令人驚訝的是，這孩子只剩下很會考試，英文成績很好，但無法自然的開口以英文對話，當時這件事燃起了我們著手進行課程開發的動機。因此當時我們立即將課程中口語能力的百分比提高了，並採用了美國進口的教材，讓孩子進行大量的閱讀，並從中與外籍老師進行討論。

然而這並沒有得到太明顯的改善，我們當時從高中的學生中得到幾項重要的資訊，大部分的孩子在高中時，文法部分與之前所學並沒有太大的不同，反而是面對大量的長單字，當越背越多的同時也越忘越多。再者，孩子們在高中繁重的課業壓力之下，並沒有太多的時間承受太多的額外作業。

2011年初，我將自身的經驗，從任職美商公司、到建立外籍老師的社交圈、進入實務運用的歷程，綜合出將學英文改變為使用英文，首先除了刪除課本的使用，去除了考試、作業等，並讓外籍老師們與孩子們討論各自的想要在課堂上進行的活動，也讓外籍老師將自身的專長與經驗自由發揮在課堂上，然而當這堂課沒有課本可以依循時，對外籍老師形成了另一項挑戰，因此，尋找適合的外籍教師變得非常重要，合適的外籍教師必須對教學有一定程度的熱忱和理念，所幸主任我多年在外國人的生活圈中打滾，在面談時就能判斷出外籍老師的經驗和理念是否與我們的課程相符。

2013年暑假，我們的第一批學生進入了大學，從孩子的表現，我知道我的堅持沒有錯，2014年第二批學生進入大學後的表現，更是讓我們確立了這個聊天課程的重要性。

2017年，我們將開設新班，由美國籍外師SCOTT老師，帶領你習慣這每週一次的聊天時刻。