Introducción

Descripción general del contenido del documento.

Este portafolio recoge de forma organizada y reflexiva mi recorrido por la asignatura de Práctica Docente, integrando tanto mis vivencias en el aula universitaria como mis intervenciones en los centros de práctica. A través de sus secciones, se muestra el crecimiento que he experimentado como futura docente, los aprendizajes adquiridos, las competencias desarrolladas y las inquietudes pedagógicas que han surgido a lo largo del proceso. El documento se estructura en cuatro apartados principales: una portada, una introducción que presenta los fundamentos de la asignatura, una descripción de mis experiencias junto al docente tutor; mi participación activa en el aula escolar; y una reflexión final que cierra con una mirada honesta y consciente sobre lo que he hecho, aprendido y aún deseo seguir fortaleciendo.

Descripción general de la asignatura

Descripción de la asignatura

Práctica Docente III es una asignatura de carácter teórico práctico y corresponde al componente de Formación Psicopedagógica. Se imparte en el tercer año de la carrera. Durante esta asignatura el practicante conduce los procesos que se desarrollan en el salón de clase realizando actividades reales en el contexto de aula, diseña, ejecuta y evalúa procesos pedagógicos manifestando dominio en el manejo de conflicto en presencia del maestro anfitrión. Realiza práctica de intervención en el o los ciclo(s) correspondientes ajustado a los planteamientos del currículo propuesto por el sistema educativo. En esta asignatura el practicante recibe la asistencia de un docente acompañante con quien socializa sus prácticas e inquietudes. Se enfatiza en las experiencias educativas novedosas realizadas en el país y en otros contextos internacionales. Argumentan decisiones pedagógicas asumidas en los procesos educativos y reflexiona sobre la toma decisiones asumidas en los procesos educativos que ejecutan.

Competencias

Competencias fundamentales a las que contribuye esta asignatura

CF1 Desarrollo intra e interpersonal:

Establece relaciones efectivas consigo mismo y con los demás de manera respetuosa y responsable en diversos contextos.

CF5 Pensamiento crítico y reflexivo: Desarrollar una conciencia crítica orientada a la emancipación y autonomía para la mejora de la experiencia individual, colectiva y mundial.

III-B. Competencias genéricas a las que contribuye esta asignatura CG5: Domina los aspectos inherentes al currículo del ciclo: planificación, gestión, seguimiento evaluación, investigación e innovación; integrando asertivamente la tecnología para el desarrollo de prácticas educativas de calidad.

CG10: Planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje, a partir del currículo, integrando enfoques, teorías, competencias, metodologías y procesos de evaluación para su aplicación en contextos diversos.

Resultados de aprendizaje de la unidad l

RA1. Diseñar secuencias didácticas utilizando la estrategia de Proyecto de aula.

RA2. Aplicar secuencias didácticas utilizando la estrategia de Proyecto de aula en contextos educativos reales.

RA3. Diseñar secuencias didácticas utilizando la estrategia de Eje temático y ejecutarlas en contextos educativos reales.

RA4. Elaborar planes de unidades didáctica respetando los lineamientos curriculares establecidos.

Contenidos por unidad

Unidad 1: La Planificación Educativa, un proceso dinámico y eficaz

1.1 - La planificación

1.2 – Estrategias de planificación

1.3 - Unidad didáctica.

1.4 – Componentes del proceso enseñanza aprendizaje.

1.5 – Técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes

1.6 – La práctica reflexiva

Resultados de aprendizaje de la unidad 2

RA5. Aplicar técnicas de gestión de aula en la implementación del currículo del ciclo o el área determinada.

RA6.Utilizar los instrumentos de evaluación en las intervenciones educativas Realizadas

Contenidos por unidad

Unidad 2: Reforzando competencias de gestión de aula

Técnicas:

2.1. fundamentos de la gestión pedagógica

2.1. ¿Qué hacer?

2.2. Voz firme

2.3.El radar del profesor

2.4.Hacer visible el cumplimiento

2.5.Enmarque positivo

2.6.Intervenciones poco invasivas

Resultados de aprendizaje de la unidad 3

RA7.Aplicar técnicas de gestión de aula en la implementación del currículo del ciclo o área determinada

R8. Implementar estrategias en el desarrollo de las intervenciones didácticas desde un enfoque de transdisciplinariedad de las áreas.

R A9. Aplicar técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes.

Contenidos por unidad

Unidad 3: Gestión pedagógica.

3.1. Enfoques de enseñanza aprendizaje

3.2. Cualidades del docente líder

3.3. Desarrollo del proceso de clases

3.4. La motivación del estudiante

3.5. Estrategias Pre instruccionales, instruccionales y post instruccionales 3.6. Técnicas de evaluación de los aprendizajes desde el enfoque de competencias

3.7. La retroalimentación

3.8. Dimensión ética del quehacer pedagógico

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