Кванты

Итоги экзамена - grade.pdf

Рекомендации

лектора по сдаче экзамена

• При подготовке вопросов в билете не пишите предложения, только ключевые термины и формулы: логика должна быть "в уме". Если студент читает письменный текст, то это создает у экзаменатора скуку и предубеждение, что студент "сам не может".

• Так как при подготовке билета и собственно ответа на экзамене пользоваться можно только знаниями в своей голове, необходимо четко изложить план рассмотрения вопроса в билете, сформулировать ключевые моменты и логику их взаимосвязи, а также итог. Детали подробного вывода можно опустить при ответе, но, если эти детали удается воспроизвести, то оставить их "на потом" в приложении, а не в "основном тексте".

• Первым ответом в билете должна быть задача: чисто психологически, если задача уже была, то по теор.вопросу у экзаменатора уже нет соблазна в развитие ответа студента спросить задачный вопрос по теме теор.вопроса.

• Излагать задачу нужно по схеме:

• сначала дать классификацию задачи так, как будто вы заранее знаете все, что в ней есть; например,

• • • • термы р4: "задача на правила Хунда для 2-х дырок с инверсией релятивистских термов",

      • эффект Штарка на водороде n=2: "вырожденный случай стационарной теории возмущений, степень вырождения 4, вырождение снимается частично, возмущение V= - (d,E), поправки к энергии линейны по эл.полю";

• потом указать основные нюансы, последовательно прыгая по готовому тексту, и ответить на вопросы по связям в строчках, если у экзаменатора возникнут претензии к ясности изложения.

• Если не знаете ответ на доп.вопрос, то не используйте лексику с отрицаниями ("я это не успел заботать", " не получается"...), говорите: "надо подумать", - и начинайте рассуждать вслух в меру своих сил и без лицемерия: рассуждения нивелируют незнания, а у экзаменатора появляется шанс подтолкнуть студента к правильной мысли, а если мысль таки-придет, то познание "у прилавка" прямо на экзамене только повысит итоговый балл.

Норма: итоговый балл = +/- 2 балла от опорной оценки. Но есть набор ключевых знаний, выявление отсутствия которых ведет к "неуд.".

Def.: ключевые знания практически тождественно совпадают с вопросами из тестов на лекциях в течение всего годового курса по квантам. См. Тесты. Более того, понимание тестов, видимо, гарантирует положительный итог экзамена.