การบริหารจัดการสถานศึกษาและการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการจัดการศึกษา จากการพิจารณารายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนเบญจมราชูทิศ ปีการศึกษา 2567  

1. จุดเด่นของสถานศึกษา (Strengths)

จากการวิเคราะห์รายงาน โรงเรียนเบญจมราชูทิศมีจุดเด่นที่ชัดเจนในหลายด้าน โดยเฉพาะด้านวิชาการและคุณภาพของบุคลากร ดังนี้:

• คุณภาพการศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับ "ยอดเยี่ยม": รายงานระบุว่าผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับยอดเยี่ยม ทั้งในด้านคุณภาพผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  

• รางวัลและความสำเร็จระดับประเทศ: สถานศึกษาได้รับรางวัลอันทรงคุณค่ามากมาย เช่น รางวัล IQA AWARD ระดับยอดเยี่ยม   รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARD) สถานศึกษายอดเยี่ยมประเภทมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ ด้านวิชาการ  และได้รับเครื่องหมายคุณภาพพิเศษ OBEC Special ระดับ 3 ดาว ในหลายสาขา เช่น สังคมศาสตร์, คณิตศาสตร์, และภาษาต่างประเทศ  

• ความสามารถของนักเรียนเป็นที่ประจักษ์: นักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศและเหรียญทองจากการแข่งขันระดับนานาชาติและระดับประเทศจำนวนมาก ครอบคลุมหลายสาขาวิชา ทั้งคณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร์, ภาษาอังกฤษ, ภาษาจีน, ภาษาญี่ปุ่น และภาษาไทย  นอกจากนี้ยังผ่านการคัดเลือกเข้าค่ายโอลิมปิกวิชาการเป็นจำนวนมาก  แสดงให้เห็นถึงศักยภาพของผู้เรียนที่โดดเด่นอย่างแท้จริง

• บุคลากรมีคุณภาพ: ผู้บริหารและครูได้รับรางวัลและความสำเร็จในระดับประเทศเช่นกัน  โดยเฉพาะการเลื่อนวิทยฐานะเชี่ยวชาญของผู้บริหาร และรางวัลวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (BEST PRACTICES) ของคณะครู ซึ่งสะท้อนถึงความสามารถและความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนการสอน  

2. ข้อปรับปรุงสถานศึกษา (Areas for Improvement)

จากการตรวจสอบรายงานผลการประเมินตนเองที่แนบมา ไม่พบข้อมูลที่ระบุถึง "ข้อปรับปรุง" หรือ "จุดอ่อน" ของสถานศึกษาโดยตรงครับ เนื้อหาในรายงานส่วนใหญ่เป็นการนำเสนอผลความสำเร็จและรางวัลที่ได้รับ อย่างไรก็ตาม ในการประเมินตนเองโดยทั่วไปแล้ว สถานศึกษาควรมีการระบุข้อท้าทายและโอกาสในการพัฒนา เพื่อใช้เป็นแนวทางในการวางแผนการทำงานในปีถัดไป

3. แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาให้ดียิ่งขึ้น (Development Guidelines)

จากกลยุทธ์และจุดเน้นของโรงเรียนในรายงาน พบแนวทางการพัฒนาที่น่าสนใจ ดังนี้:

• เน้นการพัฒนาตาม "เบญจยุทธศาสตร์": โรงเรียนมีแผนกลยุทธ์ที่ชัดเจน 5 ด้าน ได้แก่ การปลูกฝังคุณธรรม, การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน, การพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้, การพัฒนาบุคลากร, และการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ  

• ยกระดับศักยภาพนักเรียน: มีเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามศักยภาพและมีขีดความสามารถในการแข่งขันสู่ความเป็นพลโลก โดยมุ่งเน้นการประกวดแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆ และพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษตามพหุปัญญา  

• นำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ในงานบริหารจัดการ: มีการระบุกลยุทธ์ในการพัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยนวัตกรรมแบบบูรณาการ (PDCALI) และการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพทั้งด้านการบริหารและการจัดการเรียนรู้  

• การพัฒนาบุคลากรอย่างต่อเนื่อง: มุ่งส่งเสริมให้ผู้บริหารและครูมีความรู้ ความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี และสามารถพัฒนาสร้างสรรค์นวัตกรรมร่วมกัน (Co-creation) เพื่อผู้เรียน  นอกจากนี้ยังมีจุดเน้นในการพัฒนาครูด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) อีกด้วย 

4. แนวทางการจัดการด้านนวัตกรรม "ด้านวิชาการ" (Academic Innovation Management)

รายงานฉบับนี้ให้ความสำคัญกับการจัดการนวัตกรรมด้านวิชาการอย่างชัดเจน โดยมีแนวทางที่สามารถนำไปปฏิบัติได้ ดังนี้:

• พัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรม: โรงเรียนมีแผนที่จะนำนวัตกรรมมาพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนให้ทันสมัย โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อมุ่งสู่การเป็น "โรงเรียนอัจฉริยะ"   ซึ่งเป็นเป้าหมายที่สอดคล้องกับแนวคิดการศึกษาสมัยใหม่

• สร้างสรรค์นวัตกรรมโดยผู้เรียน: มีกลยุทธ์ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้สามารถสร้างนวัตกรรมได้ด้วยตนเอง   ซึ่งเป็นแนวคิดที่ก้าวหน้าและเน้นการสร้างสรรค์ (Creation) มากกว่าแค่การบริโภคความรู้

• พัฒนาหลักสูตรที่ยืดหยุ่น: มุ่งจัดการเรียนการสอนที่ยืดหยุ่นเพื่อตอบสนองต่อความถนัดและความสนใจของผู้เรียน และมีแผนที่จะพัฒนาโครงการห้องเรียนพิเศษที่มีอยู่ให้ดียิ่งขึ้น พร้อมทั้งพิจารณาพัฒนาโครงการใหม่ๆ ในอนาคต  

• ใช้ AI และเทคโนโลยี: มีจุดเน้นที่ชัดเจนในการ "พัฒนาครูด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI)"   ซึ่งเป็นการเตรียมความพร้อมของบุคลากรให้สามารถใช้เทคโนโลยีขั้นสูงเพื่อยกระดับการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

แนวทางเหล่านี้สะท้อนให้เห็นถึงวิสัยทัศน์ของโรงเรียนในการผสานนวัตกรรมเข้ากับทุกกระบวนการทางการศึกษา โดยเน้นการสร้างทั้งนวัตกรรมด้านการบริหารจัดการและการสร้างนวัตกรรมโดยผู้เรียน เพื่อให้เป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21  

การประชุมสื่อสาร สร้างความเข้าใจแนวทางการประกันคุณภาพภายในและการประกันคุณภาพภายนอก ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน  วันที่ 31 มกราคม 2567

คำสั่ง เรื่อง  แต่งตั้งคณะกรรมการงานประกันคุณภาพ ตรวจสอบ และทบทวนคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาโรงเรียนเบญจมราชูทิศ                                    ปีการศึกษา 2566

รายงานผลการประเมินตนเอง SAR 2566

• แบบฟอร์มรายงานผลการประเมินตนเอง

• นำส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ผ่าน google Form

• ตรวจสอบผลการนำส่ง