研究内容

前職での気づきから約20年，「問う力」を問うテストの開発を具体化する糸口が見つからないまま暗中模索の状態が続きました。そこに新型コロナが流行し授業はすべてオンラインとなりました。担当していた授業もこれまでよりきちんとした資料を用意することとなり、それに関わる書籍を今一度しっかり読む必要が生じました。その１冊オーストリア出身の科学哲学者であるウィトゲンシュタインの『論理哲学論考』です。そしてこれが大きな転機となりました。知識というと命題，すなわち「AならばB」という記述ばかり考えていましたが，「論理」があるではないかと気づいたのです。この本は，科学的な知識についての定義について詳細に記述されています。私たちが未来永劫にわたって知り得る，すなわち「ことば」で表現可能な知識の総体を「論理空間」と名づけました。そして知識は命題と論理によって構成されており，命題は原子命題という最小単位に分割されるとしています。「問う力」の試験あるいはテストは解答を評価する必要があります。つまり，「AならばB」という解答であれば○とか×とか，何点だとかといった評価指標が必要です。しかし「問う力」の評価指標としてこのような命題を設定してしまう，すなわち「AならばBであるか？」という質問をしたら○にするとか，何点だとかとしてしまうと，問いの持つ自由さが損なわれます。