У 2025 - 2026 навчальному році методична робота здійснювалася відповідно до чинних вимог як творчий процес, що складається з комплексу систематичної, цілеспрямованої діяльності для забезпечення освітнього процесу, якісного виконання навчальних планів та програм, вдосконалення педагогічної майстерності педагогічних працівників, а також відповідно до завдань, визначених у наказі № 161 від 29.08. 2025 року «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2025 - 2026 навчальному році». Питання організації методичної роботи виносяться на обговорення педагогічної ради навчального закладу. Виконуючи Положення і рекомендації, викладені в нормативних документах та згідно річного плану роботи, враховуючи індивідуальні можливості педагогічних працівників, їх методичну підготовку, професійний рівень, матеріальну базу закладу освіти методична робота в ліцеї здійснювалась через колективну, групову та індивідуальну форми роботи.
У 2025 році педагогічний колектив розпочав роботу над реалізацією Єдиної науково-методичної проблеми «Комплексний підхід до формування компетентностей учасників освітнього процесу як засіб підвищення якості освіти в умовах інноваційного середовища» в аспекті першого року «Формування мотиваційного компоненту організації освітньої діяльності в умовах компетентнісної освіти».
У зв’язку з цим, у комплексі завдань науково-методичної роботи акценти були зосереджені на виявленні та поширенні кращих практик організації якісного освітнього процесу в умовах воєнного стану, формування та розвитку компетентностей учасників освітнього процесу, упровадження сучасних освітніх технологій, Інтернет-ресурсів та виробничих інновацій; удосконалення комплексно-методичного забезпечення, створення у закладі середовища для інноваційних перетворень.
Систематичне підвищення педагогічної майстерності педагогічних працівників, впровадження сучасних методик навчання з метою забезпечення якості надання освітніх послуг, надання педагогічним працівникам групової та індивідуальної консультивної допомоги у виборі оптимальних форм та методів проведення навчальних занять сприяли збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками, підвищенню фахового рівня кожного педагога; забезпечували можливість малодосвідченим викладачам та майстрам виробничого навчання вчитися педагогічної майстерності у старших колег; підтримувати в педагогічному колективі дух творчості та прагнення до досконалості.
Протягом навчального року ефективно працювали всі методичні комісії. На засіданнях опрацьовувалися нормативні документи, рекомендації щодо організації освітнього процесу, визначалися основні напрями і завдання.
Працюючи над індивідуальною науково-методичною проблемою педагогічні працівники ліцею поглиблено і цілеспрямовано аналізували джерела науково-методичної інформації, особливо отриманої в ході курсової підготовки, участі в роботі семінарів, в процесі консультацій, шляхом читання психолого-педагогічної літератури з проблеми, ознайомлення з ППД. Члени методичних комісій спрямовувалися на пошук нових підходів до викладання предметів, формування в студентів мотивації до навчальної діяльності і саморозвитку.
У своїй роботі педагоги використовували традиційні інноваційні технології. Викладачі і майстри виробничого навчання постійно опановують нові технології, удосконалюють власні вміння та навички, щоб заохочувати до активної виробничої діяльності здобувачів освіти - не як виконавців поставлених завдань, а як творчих особистостей, здатних до активного пошуку й втілення технологій виробництва.
Формування у студентів професійних компетентностей, необхідних для ефективної роботи в умовах сучасного виробництва, потребує системного підходу, постійного вдосконалення педагогічної майстерності та активного використання інноваційних технологій навчання.
Педагогічні працівники нашого ліцею завжди в пошуку таких освітніх технологій, які розвивали б у здобувачів освіти уміння застосовувати знання комплексно для вирішення реальних життєвих і професійних завдань.
Не просто методику, а інтегрований освітній підхід, освітню технологію, поєднання предметів для розв‘язання практичних, реальних завдань продемонструвала викладачка професійно-теоретичної підготовки за професією «Електрогазозварник» Гевель Наталія Григорівна під час вебінару з проблеми «Основні складові підготовки конкурентоздатних фахівців машинобудівної галузі», проведеного НМК ПТО у Кіровоградській області на базі навчального закладу. Урок у форматі STEM - це широке поняття, що об’єднує навчання з науки, технологій, інженерії та математики.
Досвідом поєднання інноваційних методів навчання, розвитку практичних навичок та формування професійної майстерності поділився Мигаль Микола Степанович, майстер виробничого навчання з професії «Електрогазозварник». Микола Степанович взяв участь у конкурсі професійної майстерності серед майстрів виробничого навчання «Майстерність, підтверджена працею», номінація «Зварювальні роботи».
Під час онлайн-семінару з проблеми «STEAM та проєктне навчання як інструмент розвитку професійних і ключових компетентностей майбутніх кваліфікованих робітників для галузі ресторанного господарства» власним досвідом поділилася викладач Галушка Тетяна Вікторівна.
майстер виробничого навчання з професії «Електрогазозварник».
Упродовж навчального року адміністрація закладу освіти спрямовувала зусилля на якісне вирішення кадрових питань, укомплектування педагогічними працівниками та збереження їх сталого контингенту.
Відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого Наказом Міністерства освіти і науки України від 09.09 2022
№ 805 (Із змінами, внесеними згідно з Наказами Міністерства освіти і науки України № 1169 від 23.12 2022 р., № 1277 від 10.09 2024 р.) організовано та проведено атестацію педагогічних працівників Для проведення атестації створено всі необхідні умови. сприяла атестація педагогів працівників закладу освіти. Атестація педагогів працівників закладу освіти сприяла активізації творчої діяльності педагогічних працівників, стимулюванню їх неперервної фахової освіти, підвищенню відповідальності за результати навчання і виховання. Протягом атестаційного періоду здійснювалась комплексна оцінка рівня кваліфікації і професійної майстерності педагогічних працівників та результатів їхньої діяльності. Члени атестаційної комісії вивчали рівень професійної підготовки викладачів та майстрів виробничого навчання.
Протягом атестаційного періоду педагогічні працівники брали активну участь в обласних та училищних методичних заходах.
Всього проатестовано 8 педагогічних працівників (чергово-5, позачергово-3).
Творчі напрацюванння колективу презентовані на Всеукраїнських вебінарах для різних категорій педагогічних працівників, висвітлюються на сайті та офіційній сторінці закладу у соціальній мережі Facebook.
Самоосвіта педагога є необхідною умовою професійного росту. Надається допомога педагогічним працівникам у формуванні й удосконаленні навичок самоосвітньої діяльності. Результатом такої роботи виступає ефект розвитку здобувачів освіти, а не лише власне самовдосконалення в особистому та професійному планах викладачів та майстрів виробничого навчання.
-Всеукраїнський онлайн - форум НМЦ ПТО у Волинській області.
«Будівельні інновації: від ідеї до втілення на уроках професійно – теоретичної підготовки»; Всеукраїнський конкурс на кращий цифровий освітній ресурс «Планета ІТ»; Інженерний тиждень в партнерстві з відділом STEM-освіти ІМЗО(Сажієнко Т.В., викладач професійно-теоретичної підготовки) ;
- І Всеукраїнський науково-методичний семінар «Європейський вимір в українській історії» Навчально-науковий центр вивчення європейської історії Університету Григорія Сковороди м.Переяслав. «Україна в геополітичній архітектурі Європи (1917-1921) між дипломатичним визнанням та «трикутником смерті» (Панасенко О.В., викладач історії );
-Міжнародний день жінок і дівчат у науці «Роль жінок у розвитку інформаційних технологій»; Участь у Всеукраїнському STEM-дні «Тут живе STEM!; Всеукраїнська науково-практична онлайн-конференція для педагогів зпитань цифрової грамотності на тему: «Безпечний інтернет в освіті: «Правила платіжної безпеки. Види шахрайства», Коваленко Н.П., викладач інформатики;
- «Дівчата STEM» Солодка математика та кулінарна хімія: STEM у світі кондитерського мистецтва», Голуб Т. М. викладач викладач професійно-теоретичної підготовки, Лебідь Т. П., майстер виробничого навчання;
- Дівчата STEM: технології, творчість і кулінарні інновації, Перебейнос Л. П., майстер виробничого навчання.
Відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2019 р. № 800 «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників» із змінами і доповненнями, внесеними постановою Кабінету Міністрів України від 27 грудня 2019 року № 1133 педагогічні працівники самостійно обирають конкретні форми, види, напрями та суб'єктів надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації. Відповідно до плану підвищення кваліфікації навчання за програмами, у тому числі семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах пройшли 23 особи (54% від загального штату), використовуючи різні форми та напрями підготовки на базі сертифікованих суб’єктів освітньої діяльності.
У тому числі:
- на базі Білоцерківського інституту неперервної професійної освіти соціальний педагог та 4 майстри виробничого навчання;
- у комунальному закладі «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського» 7 викладачів предметів загальної середньої освіти.
Безперервного професійного розвитку педагоги набувають за різними формами, видами. Накопичення визнаних результатів навчання буде підставою для присвоєння кваліфікаційних категорій та встановлення тарифних розрядів.
Вивчається, узагальнюється та розповсюджується передовий педагогічний досвід кращих педагогічних працівників навчального закладу та області.
Зміст роботи з педагогічними кадрами характеризується практичною спрямованістю методичних заходів, які були проведені. Ефективність методичної роботи підтверджується підвищенням рівня професійної майстерності та якості педагогічної праці. В навчальному закладі працюють 9 викладачів та 2 майстри виробничого навчання, яким присвоєно педагогічне звання.
План методичної роботи ліцею на 2025-2026 навчальний рік реалізовано.
Методична робота у 2026-2027 навчальному році буде спрямована на вирішення таких завдань:
-підвищення якості освітнього процесу з урахуванням сучасних кризових реалій та трансформацій;
-запровадження стандартів професійної освіти та механізмів оцінювання, спрямованих на підтвердження професійних кваліфікацій;
-створення інноваційного освітнього середовища, що поєднує digital-інструменти та STEAM-технології для підготовки фахівців за новітніми виробничими стандартами;
- подальше практичне спрямування підвищення кваліфікації педагогічних працівників у міжкурсовий період;
- осучаснення комплексно-методичного забезпечення навчального процесу;
- удосконалення якості професійної освіти шляхом впровадження науково-технічних досягнень, інноваційних виробничих та педагогічних технологій;
- формування у педагогічних працівників стабільного інтересу до актуальних проблем психолого-педагогічної науки, прогресивного педагогічного досвіду.