Los proyectos pedagógicos transversales PPT  y los Centros de Interés CI son documentos vivos que se enlazan de manera transversal, armónica y artículada con las diferentes áreas del conocimiento. La relación entre los Centros de Interés y los saberes comunitarios o territoriales constituye el núcleo de la pertinencia social y cultural de la IEO La Balsa. En el marco del Modelo Social Humanista, la vereda no es solo el entorno geográfico donde se ubica la institución, sino un aula abierta y un territorio vivo que nutre, valida y transforma el currículo escolar.

Desde la ruta de formación del programa PTA FI, las pruebas externas son un insumo importante para el desarrollo del ejercicio de lectura contextual, así como para la identificación de oportunidades de mejora en la institución educativa, las pruebas externas no son la meta última, pero son un indicador importante de la implementación exitosa de las estrategias de formación integral en la IE.

Desde la labor conjunta del PTA y el área de Orientación Escolar se brindó el apoyo pedagógico para la elaboración del documento de Cátedra de Habilidades Socioemocionales, dando cumplimiento a lo establecido en la Ley 2503 de 2025. Este documento se concibe como una guía institucional orientada al fortalecimiento de cada una de las dimensiones que la normativa propone, con el propósito de favorecer el desarrollo personal y socioemocional de los estudiantes balsistas.

El inicio de 2026 marca la oportunidad de consolidar las transformaciones pedagógicas alcanzadas durante el Plan Nacional de Desarrollo "Colombia Potencia Mundial de la Vida". Se busca que avances como la resignificación del tiempo escolar, el fortalecimiento de comunidades de aprendizaje y la articulación de la formación integral (Centros de Interés y educación CRESE) se integren permanentemente en la cultura de los colegios. 

En la institución educativa, la realización de un diagnóstico participativo y una lectura de contexto tiene como propósito conocer de manera clara y compartida la realidad que vive la comunidad escolar. Estos procesos permiten identificar las fortalezas, necesidades y retos que enfrentan estudiantes, docentes, familias y directivos, teniendo en cuenta las condiciones sociales, culturales y económicas del entorno. Al involucrar a todos los actores, se fomenta la participación democrática y se construyen estrategias educativas más pertinentes y ajustadas a la diversidad de la comunidad. En consecuencia, el diagnóstico y la lectura de contexto se convierten en herramientas fundamentales para orientar el Proyecto Educativo Institucional, fortalecer la convivencia y garantizar una educación inclusiva y de calidad.