7.-8. klassid

Santa Maria

Lühikirjeldus: 

7.bc ja 8.abc klassi õpilased jaotati nelja rühma ja nad osalesid projektõppepäeval neljas töötoas. Projektõppe päev algas aulas, kus kõik õpilased said lühiülevaate projektõppepäeva temaatikast ning tutvusid töötubade alateemadega. Õpilased jaotatati nelja rühma ning nad said endale liikumisplaani. 

Eesmärk: 

Analüüsida, võrrelda, tundma õppida erinevate kultuuride (eesti, põlisameeriklaste ja keldi) arhailisi sümboleid. Seejärel väljendada Norval Morrisseau (Ojibwe rahvus) näitel kultuuride segunemist kunstis, kus traditsioonilised põlisrahvaste kunstivormid sulanduvad kaasaegsete väljendusviisidega.  

Lisaks sellele on eesmärgiks avardada silmaringi, omandada sõnavara vene keeles, arendada meeskonnatööoskust, analüüsida inimese vaimseid ja füüsilisi omadusi/oskusi, luua seoseid, saada uusi teadmisi, äratada huvi taimede ja taimeksavatuse vastu, näha seost toidu- ja maitsetaimede kasvatamise ning kodunduse ja majandusvaldkonnaga, väärtustada kemikaalivaba põllumajandust ja seostada see inimese tervisega, näha liikumise ja ainevahetuse seost ja taimse toidu osa selles; harjutada info otsingut ja tekstide mõistmist, reflekteerida, käsitleda tugitekste, tõlkida, harjutada atlase kasutamist ja sealt vajaliku info leidmist, objektide märkimist kontuurkaardile, kujundada blogipostitusi ja oma tööd esitleda.

Väljundid:  

Iga rühm koostas nimekirja avastusreisil osalevate inimeste eeldatavatest omadustest, omandasid ise tõlgitud sõnadelehe sõnavara.

Iga rühm koostas 5-10 blogipostitust. 

Valmis ühistöö kultuuride ja idetentiteetide segunemisest Norval Morrisseau (Ojibwe rahvus) näitel. 

Saadi uusi teadmisi läbi praktiliste tegevuste ja kinnistati neid ristsõna abil.  

Saavutatavad õpitulemused: Õpilane 

• Teeb vahet ürtidel ja vürtsidel; 

• Tunneb ära Eestis kasvatatavad  ürdid; 

• Oskab seostada maitse ja lõhna tundmist; 

• Teab, kuidas tekib maitse ja lõhnaaisting; 

• Teab, milline on väetiste mõju; 

• Väärtustab tervislikku toitu; 

• Oskab seostada Santa Mariat nii maitseainetetööstusega kui ka Kolumbuse avastustega; 

• Teab kui oluline on ainevahetuse toimimisel tervislik toit ja liikumine; 

• Väärtustab liikumispause. 

• leiab vajaliku kaardi teatmeteostest või internetist ning kasutab atlase kohanimede registrit; 

• kasutab trüki- ja arvutikaarte, tabeleid, graafikuid, diagramme, jooniseid, pilte ja tekste, et leida infot, kirjeldada protsesse ja nähtusi, leida nendevahelisi seoseid ning teha järeldusi; 

• teab, mis näitajatega iseloomustatakse ilma ja kliimat; 

• tunneb huvi mineviku vastu; 

• leiab, üldistab, tõlgendab, kasutab ja hindab kriitiliselt ajalooteavet; 

• tunneb ja kasutab erinevaid õpivõtteid, tekstiliike ja teabeallikaid, väljendab oma teadmisi ning oskusi suuliselt ja kirjalikult ning kasutab õppetegevuses IKT vahendeid; 

• kirjeldab mõnda minevikusündmust ja inimeste elu minevikus; 

• väljendab oma teadmisi nii suuliselt kui ka kirjalikult, koostab kava ja lühijuttu; 

• mõistab eri ajastute kultuuripanust ning iseloomustab tähtsamaid ajaloosündmusi, isikuid ja kultuurinähtusi; 

• asetab end minevikus elanud inimese olukorda; 

• hangib infot erinevatest võõrkeelsetest infoallikatest; 

• töötab iseseisvalt, paaris ja rühmas; 

• oskab koostada lihtsat teksti tuttaval teemal; 

• kuulab ja loeb arusaamisega eri liiki tekste, teeb kuuldu ja loetu põhjal järeldusi ning annab hinnanguid; vahendab loetut ja kuuldut suuliselt ning kirjalikult; 

• kirjutab eri liiki tekste ja vormistab need korrektselt; 

• seostab oma kirjutise ja esinemise sündmuse või toimingu eesmärgiga ning teiste tekstidega; vahendab kuuldud ja loetud tekste sobiva pikkuse ning täpsusega; 

• kasutab omandatud keele- ja tekstimõisteid nii tekste luues kui ka seostades. 

Juhendasid: õpetajad Ulvi L., Mait, Ingrid, Maarja, Sirle, Kadri J., Monika V., Maire, Sirje S, Jelena.