Recomendaciones para el equipo facilitador

Implementación de las sesiones:

• Debe mostrarse empático, amable y respetuoso con los niños y niñas, recuerda que eres una figura que debe generar respeto y confianza no olvides utilizarlo positivamente.

• Evitar vocear a las/os niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

• Moderar los tonos de voz, NO gritar, ni utilizar palabras que culturalmente pueden considerarse ofensivas o considerarse como falta de respeto.

• Cuando desarrolles lecturas o reflexión debes tomar en cuenta lo siguiente: acondiciona el espacio, usa adecuadamente los tonos de voz, respeta todos los signos de puntuación, colocar música de fondo con un volumen bajo.

• Buscar siempre la participación, basada en el dialogo para llegar a la reflexión.

• Al momento de dirigir la jornada no pongas barreras físicas o invisibles entre tú y las/os niños y niñas, como ubicarte detrás de un escritorio, mesa, silla o pupitre, intenta ubicarte al mismo nivel de la persona con la busques dialogar.

Consideraciones logísticas:

• No olvides pasar los listados de asistencia, completar los campos solicitados, sin manchones ni tachones.

• Tener en cuenta los formatos de entregas de servicios como: listados de distribución, pre y post-test, consentimiento informado entre otros requerimientos que sean necesarios.

• Debes considerar el tiempo de listado de asistencia y alimentación.

Rol de la persona facilitadora:

• Considerar ser un comunicador eficaz, en el que se comprenda la habilidad de comunicar un mensaje de manera clara y con lenguaje comprensible.

• Ser proactivo, con actitud de entusiasmo y dinamismo que permita motivar a niños y niñas a participar y aprender.

• Tener la capacidad de resolver dudas, preguntas o inquietudes, no dejar preguntas sin responder o inconclusas.

• Se debe generar espacios de escucha de la diversidad de opiniones y respeto de estas.

• Utilizar vocabulario claro, inclusivo promoviendo la igualdad desde una perspectiva de género.

• Al presentarse distractores dados por el ambiente, espacio o niños y niñas, debe saber reconocerlos y gestionarlas de manera adecuada.

• Debe considerar establecer una interrelación entre el desarrollo de las acciones y contenidos con la realidad de los niños y niñas participantes.

• Al presentarse conflictos con algunos actores claves, ya sea niños y niñas, madres, padres y/o cuidadores, docentes, debe considerar buscar un espacio idóneo para dialogar y gestionarlos de manera propositiva. 

• En el proceso comunicativo se presentan desafíos que puedan afectar la integridad emocional de niños y niñas, por lo que se sugieren algunos ejemplos de formas de comunicar desde una connotación positiva.