Search this site
Embedded Files
Priroda i biologija
  • Home
  • Školski vrt
  • Noć prirode i biologije
  • Terenska nastava
  • Biosigurnost i biozaštita
  • Iz svijeta prirode
  • Prva pomoć
  • 5.razred
  • 6.razred
  • 7.razred
  • 8.razred
  • eTwinning projekti
Priroda i biologija
  • Home
  • Školski vrt
  • Noć prirode i biologije
  • Terenska nastava
  • Biosigurnost i biozaštita
  • Iz svijeta prirode
  • Prva pomoć
  • 5.razred
  • 6.razred
  • 7.razred
  • 8.razred
  • eTwinning projekti
  • More
    • Home
    • Školski vrt
    • Noć prirode i biologije
    • Terenska nastava
    • Biosigurnost i biozaštita
    • Iz svijeta prirode
    • Prva pomoć
    • 5.razred
    • 6.razred
    • 7.razred
    • 8.razred
    • eTwinning projekti

Poveznice

testmoz.com/15053674 


Padlet 7.ab 

27.1. 2025.   Istraživački rad  

testmoz.com/14175148 -radni listić Prirodoslovni muzej




Srce 

Krvotok 

Kako napraviti mikroskop pomoću mobitela 

Stanice   

Alge kremenjašice 



Biosigurnost i biozaštita 

Natjecanja  

Natjecanje iz biologije 2019.  Državno natjecanje iz biologije 2020.Školsko natjecanje iz biologije 2020. Županijsko natjecanje iz biologije 2020. 
Školsko natjecanje iz biologije 2021 
Županijsko natjecanje iz biologije 2021
Školsko natjecanje iz biologije 2022 Državno natjecanje iz biologije 2022. 
Natjecanja iz biologije 2023. 

Školsko natjecanje iz biologije 2023./2024. 

Državno natjecanje iz biologije 2024. 
Županijsko natjecanje 2025. 
Državno natjecanje iz biologije 2025. 







Eduvizija 

Priča o mamutima i Neadertalcima iz Samobora 


Školica-portal za učenje 


 

Pitanja za ponavljanje 


6. Zaštita organizma

  1. Koji su dijelovi kože. Nacrtaj i označi sve  dijelove

  2. Kako se zagrijava tijelo, kako se hladi? Objasni.

  3.  Koja su osjetila u koži?

  4.  Na što smo osjetljiviji? Na toplo ili hladno? Zašto?

  5.  Gdje se najbolje osjeti dodir? Navedi 2 mjesta.

  6. Kako bi ispitao/ ispitala osjetljivost kože na dodir?

  7. Koja je razlika između melanina ili melanoma?

  8. Koja zanimanja su primorana izlagati se djelovanju Sunca u vrijeme najjačeg zračenja? Navedi 2 primjera.

  9. Zašto nas ne boli ljuštenje kože?

  10.  Koja je zadaća znoja? Zašto se javlja neugodan miris znoja? Objasni.

  11. Navedi koja boja se više zagrijava? Kako to dokazati?

  12. Gdje je na tijelu ima najviše tjelešaca za hladno? Kad se to može  osjetiti?

  13. Gdje se primjenjuje uzimanje otiska prstiju i zašto je to važno?

  14. Navedi sve načine kako nastaju opekotine.

  15. Napiši postupke prve pomoći kod opeklina uzrokovanih djelovanjem vrućeg predmeta.

  16. Koja je zadaća loja?

  17. Kakva može biti imunost?

  18. Zašto Ana ne može ponovno oboljeti od kozica?

  19. Što se nalazi u cjepivu?

  20. Napiši kakav je pokrov tijela kod hobotnice, krumpira, obične paprati i spužve.

  21. Tko u koži ima otrovne žlijezde?

  22. Zašto  patka  ima masno perje?

  23. Alergija je

  24. Kako ćeš znati da si na nešto alergičan/ alergična?

  25.  U nepovoljnim uvjetima bakterije prijeđu u _____________________.

  26. Tko se štiti  bodljama?

  27. Opiši prvu pomoć kod ozeblina.

  28. Što su ozebline?

  29. Protiv kojih bolesti se u RH cijepimo?

  30. Zašto se u školskim kuhinjama uzimaju različiti uzorci hrane za analizu i tzv. brisovi s površina na kojima se priprema hrana?

  31. Koji organizmi mogu biti prijenosnici  uzročnika bolesti?

  32. Dijelovi epidemiološkog lanca su ( 5)

  33. Tko može biti izvor zaraze?

  34. Što može biti put prijenosa zaraze?

  35. Koja su mjesta ulaska uzročnika bolesti u organizam?

  36. Tko su uzročnici bolesti?

  37. Kako djeluje naš obrambeni sustav?

  38. Kako protutijela dolaze do oboljelih dijelova tijela?

  39. Po čemu su krednjaci dobili ime?

  40. Kako su zaštićene sjemenke i plodovi? Objasni na primjeru.

  41. Zašto drhtimo kad nam je hladno?

  42. Zašto su gušteri trom?

  43. Usporedi toplokrvne i hladnokrvne organizme.

  44. Kako se zagrijavaju noge ptica  i sisavaca zimi?

  45. Što je svlak?

  46. Kome je koža tijesna? Objasni.

  47. Hladnokrvni organizmi su ____________________________________________, jer ____________________________________.



5. Kako i zašto živa bića dišu 


1. Biološka oksidacija je _____________________________________________

2.Kad se zatvara grkljanski poklopac?

3.Nacrtaj stanice s trepetljikama.

4. Gdje se nalaze te stanice?Koja im je zadaća?

5.Poplućnica je___________________________________________

6.Nacrtaj difuziju u plućnom mjehuriću.

7.Objasni povećanje i smanjenje volumena pri disanju.

8.Objasni promjenu tlaka tijekom disanja.

9.Kako dišu punoglavci, a kako odrasla žaba?

10. Imaju li žabe rebra? Kako taj nedostatak nadoknađuju?

11.Što znači da vodozemci udišu zrak gutanjem?

12. Što pomaže kod izdisaja žabe?

13.Kod kojih kopnenih organizama se prvi put pojavljuju organi za disanje?

14.Tko diše pomoću plašta?

15. Voda ulazi kroz usta ribe, a izlazi ____________________________________.

16.Tko ima vanjske škrge?

17.Došlo je do masovnog razvoja algi u jezeru, te njihovog umiranja. Kako to utječe na količinu kisika u vodi?

18.Tvar koja se najčešće razgrađuje u procesu disanja je __________________________________

19.Kvaščeve gljivice u vrenju stvaraju ________________________________________________

20.Što  nastaje nakon djelovanja bakterija mliječno kiselog vrenja? Zaokruži. Mliječna kiselina, kisik, etanol, šećer.

21. Što je promuklost?

22. Što je pasivno pušenje?

23. Koja je razlika između akutnog i kroničnog  bronhitisa?

24. Što znaš o angini?

25. Što je češće ? Alergija na pelud drveća i trava ili alergija na ambroziju?

26. Što uzrokuje upalu pluća?

27. Protiv koje dišne bolesti si se cijepio/ cjepila?

28.Koji su znakovi raka pluća?

29.Koja je razlika između prehlade i gripe?

30. Kakvo vrenje može biti?

31. Napiši izraz za stanično disanje kvasca.

32. Tko nema posebne organe za disanje?

33. Koje su 4 prilagodbe organa za disanje ?

34. Usporedi kvaščevo, mliječno i kiselo vrenje.Napiši izraz za svako vrenje.

35. Tko ima vanjske škrge?

36. Tko diše škrgama ?

37.Kako nastaje glas?

38. Koja je brzina disanja u minuti?

39.Koliko je volumen udahnutog zraka čovjeka?

40.Što dvodihalice koriste za disanje na kopnu?

41. Što je preduvjet za povećanje tijela i veću aktivnost organizma?

42. Zašto može doći do nedostatka kisika u vodi?

43. Gdje su smještene škrge kod riba?

44. Što je zajedničko punoglavcu, ličinki vodenjaka ili vretenca?

45. Tko ima škrge unutar tijela?

46. Kako dišu puževi? Objasni.

47. Zašto amebi ne treba dišni sustav?

4. Kako organizmi dolaze do hrane i kako je upotrebljavaju

  1.  Zašto se hranimo ?

  2.  Koliko traje probava u ljenjivca, a koliko  u  čovjeka?

  3.  Opiši riječima stanično disanje i napiši izraz koji to pokazuje.

  4. Koji su organi probavnog sustava?

  5. Što se s hranom događa u svakom  probavnom organu?

  6. Kakva može biti probava?

  7. Što povezuje stanično disanje, probavu i krvotok?

  8. Usporedi dječje i zubalo odraslog čovjeka.

  9. Što se nalazi u unutrašnjosti zuba?

  10. Koje sve uloge ima jetra ?

  11. Navedi zadaće svakog zuba.

  12.  Svjetski Dan hrane je 

  13. Zašto ne možemo istovremeno jesti i pričati?

  14. Dopuni odgovor. Šećeri se počinju razgrađivati u ____________ djelovanjem enzima ________________.

Bjelančevine se počinju razgrađivati u _______________________, a masti u ___________________.


15.Kako žuć djeluje na masti?

16.Opiši što se s hranom događa u želucu i u crijevima.

17. Koja je zadaća crijevne resice?

18. Kako dokazati bjelančevine ?

19.Kako dokazati škrob?

20.Koje su hranjive tvari?

21. Navedi izvore svake hranjive tvari.

22. Kojeg je podrijetla mast,a kojeg je podrijetla kuhinjska sol?

23. Kalcija ima u_______________, joda u ________________, željeza u ________________.

24. Namirnica u kojoj ima dosta biogenih elemenata je ______________.

25. Koji su elementi važni za rad mišića i živaca?

26. Zašto su važni saprotrofski organizmi?

27. Opiši prilagodbe ptica u probavi hrane.

28. Kad kažemo da organizam jede sebe?

29. Što  mora sadržavati obrok ,ako želimo što dulje imati osjećaj punog želuca?

30. Prekomjeran unos vitamina _______________ može izazvati ____________________________________________ .

31. Koja je važnost autotrofa?

32. Višak energije biljke pohranjuju u ________________,________________ i ______________________________.

33. Navedi 3 autotrofa.

34. Napiši izraz koji prikazuje fotosintezu.

35. Tko pripada heterotrofima?

36. Tko se hrani filtriranjem vode? Napiši 3 primjera.

37. Razlagači su ________________________________. Primjeri su ___________________________________,

38.  Usporedi biljojede, mesojede i svejede.

39. Usni organi kukaca su za _______________________________________________________________________.

40. Opiši kako se hrani pauk.

41. Paraziti su _______________________________. Primjeri su ___________________________________________.

42. Prohodno probavilo je omogućilo _________________________________________________________________.

43. Gdje se usitnjava hrana u ptica?

44. Opiši neke prilagodbe u preživača.

45. Navedi primjer djelovanja simbiotskih bakterija.

46. Kako možemo znati da je sisavac biljojed? 

47.Usporedi anoreksiju i bulimiju.

48. Zašto je važno jesti biljnu hranu?

49. Kako nastaje karijes?

50. Kako spriječiti rak debelog crijeva i gastritis?

51. Koji su uzroci gastritisa?

52.  Djevojčica (15)  ima 85 kg i  visoka je 160 cm. Je li Ana pretila?  Izračunaj. Objasni.

53. Kakav je rudimentarni organ ? Objasni na primjeru.

54. Opiši tijek gladovanja.

55. Što će se prvo početi razgrađivati?

a) sir

b) čokolada

c) majoneza

d) zelena salata

56. Čime se hrane gusjenice leptira gubara? Zašto neprestano jede?

57. Koliko traje probava hrane  u čovjeka?

58. Čime se bave forenzični stomatolozi?

59. Objasni kako dolazi  do gušenja hranom.

60. Zašto ne možemo govoriti i jesti?

61. Čime je želudac zaštićen od djelovanja želučane kiseline?

62. Tko se hrani filtriranjem? Zaokruži ime organizama. Kitopsina, plavetni kit, školjkaš dagnja, gujavica.

63. Tko ima najsloženije probavilo ?

a) roda

b) svinja

c) krava

64. Čiji izmet ima puno neprobavljene celuloze, pa se ponovno koristi kao hrana ?

65. Tko ima probavu izvan tijela?

66. Dvije posljedice anoreksije su

67. Tko iskorištava produkte razgradnje uginulih organizama za stvaranje hrane ?

a) Pauk krstaš

b) Riječni rak

c) Maslačak

d)Krava

68,.Navedi  vrste usnih organa kukaca i primjere za svaki usnih organa. 

3. Kako tvari putuju kroz različite organizme

1.Tko je otkrio krvne grupe?

2. Poredaj po brojnosti krvne stanice, tako da kreneš s najbrojnijima.

    leukociti, eritrociti i trombociti.

3. Spoji pojmove.

   Ksilem     aktivni transport

  Floem      pasivni prijenos

4. Izračunaj  koliko krvi prođe kroz srce  u minuti  ako se srce stegne 72 puta u minuti i ako se u svakom stezanju izbaci 72 ml krvi?

5. Opiši građu srca.

6. Koja je zadaća srca?

7. Što spriječava povratak krvi u suprotnom smjeru?

8.Otkucaji srca koji čujemo su zvuk _______________________________________________________ .

9. Čije srce kuca brže? Pocrtaj točan odgovor.

    Dječaka Ivana, tate Gorana.

10. Dopuni dogovor.

    Što je krvna žila _______________ to je tlak _______________.

11. Spoji crtama.

    Tlak je sve manji                          veliki krvotok

    tlak je sve veći                              mali krvotok


12. Koje skupine organizima imaju srce u kojem se krv miješa?

13. Zašto se osjeća bilo ili puls?

14. Usporedi krvne žile. 

15. Što znače vrijednosti krvnog tlaka 120/ 80 mm Hg ?

16. Objasni nastajanje limfe.

17. Navedi 7 zadaća krvi.

18. Usporedi krvne stanice po 2 kriterija.

19. Gdje nastaju krvne stanice?

20. Zašto je krv crvene boje?

21. Zašto srne i zečevi grickaju koru drveta?

22. Skiciraj otvoreni i zatvoreni krvotok.

23.Spoji crtama.

puž

riba iverak

lignja                               otvoreni   krvotok

gusjenica                        zatvoreni krvotok

pauk

škamp

24. Skiciraj kapilarnost i transpiraciju.

25. Kako voda može doći do vrha hrasta lužnjaka?

26. Što je zrak ________ to je transpiracija_____________.( vlažniji, suši, manja, veća ).

27. Paprati i sjemenjače imaju ____________ kroz koje prolaze tvari.

28. Može li se usporediti korjenova dlačica i kapilara?Objasni.

29. Poveži crtama uzrok i posljedicu.

    masna hrana                                           visok krvni tlak

    nezreli leukociti                                       nesposobnost obrane od bolesti

    nemogućnost zgrušavanja krvi               poza mislioca  

    anemija                                                    nizak krvni tlak

30. Tko može dati krv Ani koja je krvna grupa A?     

31. Može li se srce transplatirati ?

32. Kad se ugrađuje premosnica?

33. Kroz čije srce prolazi miješana krv? Zaokruži.     Pastrvino, Žabe krastače. Riđovke, Paunovo.    ( 2 )    

 


  

2. Različiti načini kretanja živih bića       


Napišite pitanja na ove odgovore.

1. Kalcij, fosfor, kolagen.

2. Vitamin D i kalcij.

3. 7 vratnih, 12 prsnih , 5 slabinskih , 5 križnih i 3-5 trtičnih.

4. Kralježnica, rebra, rameni i zdjelični pojas.

5. Gornja čeljust.

6. Od lopatice i ključne kosti.

7.Kosti zdjeličnog pojasa.

8. Rameni pojas.

9. Fontanela.

10. Koljeno, kuk , lakat.

11. Podiže podlakticu. 

12.Dopuni.

Kosti-       __________________

________ aktivni dio sustava za kretanje.

13..Uloge kostiju su 

14. Usporedi kosti, hrskavice i ligamente.

15.Okoštavanje je 

15. Opiši građu koštanog tkiva.

16. Zašto kost nakon prijeloma ponovno zaraste?

17. Nacrtaj kost ,označi i imenuj dijelove.

18. Spužvasto koštano tkivo čini kost ___________________________.

19.Navedi 3 kosti različitih oblika.

20. Veze među kostima su 

21.Kosti trupa su 

22.Navedi kako je građena kralježnica.

23.Grupiraj kosti.

iver                                                                         

lisna kost

palčana kost

zdjelica

lakatna kost 

ključna kost

7 vratnih, 12 prsnih, 5 slabinskih

prsna  kost 

24.Nacrtaj zglob ,imenuj i označi dijelove.

25. Koje su zadaće hrskavice?

26. Kosti uz mišiće povezuju _____________________.

27. Od čega se sastoji mišić?

28.Usporedi mišićna tkiva.

29. Izbaci uljeza i objasni izbor.

troglavi mišić

dvoglavi mišić

srce

30.Zašto je važna elastičnost mišića?

31. Mišići su dobro prokrvljeni zbog

32.Najbolji izvor energije za mišiće je

33. Zašto muškarac iste mase i visine kao i žena izgleda vitkije?

34.Živa bića se kreću 

35. Razlikujemo____________ i sjedilačke____________________.

36. Grupiraj organizme po načinu kretanja.

Gujavica

vrganj

maslačak

crvena moruzgva

crveni koralj

papučica

morska mjesečina

božja ovčica

riječni rak

lignja

dječja glista

skakavac

srdela

37. Usporedi polip i meduzu.

38. Prednosti hidroskeleta,unutarnjeg i vanjskog skeleta su

39. Koji su njihovi nedostaci?

40. Zašto spužva ima unutarnji skelet?

41. Kakav kostur imaju brži organizmi?

42.Zašto su ribe hrskavičnjače lakše za jedenje?

43. Kome masna jetra pomaže u kretanju?

44. Tko ima plivaće kožice?

45. Što  tječe na gostoću kostiju?

46. Navedi prilagodbe ptica za let.

47. Koje perje zadržava toplinu uz tijelo?

48. Mitarenje je 

49. Kako se kreću protisti?

50.Zašto biljke bez vode klone?

51. Nacrtaj rahitičnu kost.

52. Nacrtaj zdravu i kost osobe koja bolije od osteoporoze.

53. Žarenjem kost gubi______________________, stajanjem u kiselini gubi __________________ koju joj daju ______________

54. Usporedi planktonske i sjedilačke organizme.



1.Obilježja živih bića i njihova organiziranost 

Odgovori na pitanja 


Pitanja za ponavljanje

1.Slovo ispred točnog odgovora prepiši na papir. 

Ako eritrocit stavimo u destiliranu vodu, eritrocit će  

A)se povećati 

B) se smrežurati 

C) ostati isti     Obrazloži svoj odgovor .

2.Poredaj organizme od najbrojnijih prema najmanje brojnim. 

Protisti,gljive, beskralježnjaci,biljke . 

___________________________________________________________

3.Usporedi bakterijsku i životinjsku stanicu i napiši 4 razlike. 

1.__________________________________________________________

2._________________________________________________________

3.__________________________________________________________

4._________________________________________________________

4.Poveži crtama lijevu i desnu stranu. 

Povećavanje volumena                                    razvitak 

Razvijanje                                                                           rast 

 5.Koje biljno tkivo izlučuje smole? 

____________________________________________________________

6.Koje biljno tkivo pridonosi rastu biljaka u širinu i visinu ? 

_________


___________________________________________________

7.Usporedi želudac   i    probavni sustav u smislu organizacijskih razina. 

_____________________________________________________________

8.Mogu li biljke biti jednostanični organizmi? Obrazloži svoj odgovor. 

____________________________________________________________

9. U tijelu čovjeka je 65 posto __________________, 206 _________________, i 100 ______________________ stanica.

10.Ljudsko oko vidi veličine 0,5 do _____ mm.

11. Posloži po veličini, tako da na prvo mjesto staviš najveću strukturu.

Ameba, papučica, životinjska stanica.

12.U stanicu ulaze ____________________________________, a iz nje izlaze _________________.

13. Izračunaj omjer površine i volumena stanice čija je dužina  i širina 1 cm i veće stanice koja ima dužinu, širinu i visinu 2 cm. Koja je stanica bolje opskrbljena?

14. Objasni povezanost volumena i površine kod lista hrasta i bora. Čija je površina učinkovitija?

15. Navedi 4 mjesta difuzije u organizmu.

16. Koja je razlika između osmoze i difuzije ?

17. Koji organizam svijetli?

18. Obilježja živog svijeta su :

19. Po čemu se razlikuju stanice ?

20. Usporedi nespolno i spolno razmnožavanje.

21. Navedi 2 podražaja.

22. Usporedi atom , molekulu i organel.

23. Pravilan redosljed je

a) mišićna stanica,želudac, mitohondrij

b) ribosom, voda, tvorno tkivo,želudac

c) atom, organska molekula, mreža kanalića, živčano tkivo.

24. Izbaci uljeza. Kriteriji je veličina.

virusi, ribosomi, jezgra,DNA.

25. Bičevi omogućuju _______________, pili omogućuju ___________________.

26. Biljni organi su

27. Ispravi  netočnost u rečenici.

Razlika između osmoze i difuzije je u tome da osmozom prolaze samo čestice otopljene tvari.

28. Hoće li se eritrocit raspuknuti u otopini manje koncetracije?

29. Domene živog svijeta su

30. Eukarioti su

31. Do danas je određeno ___________ vrsta, a smatra se da postoji  oko _________________.


Domene živog svijeta Školske knjige 

Tkiva -igra 


eTwinning projekti

Rezultati rada u projektima su vidljivi na web stranici Škole s lijeve strane u rubrici Etwinnig projekti.

1.projekt - Prikazani organizmi na novcu


Aktivnosti 

U mjesecu listopadu imamo sljedeće aktivnosti:

 

1. Potrebno je  unijeti imena i prezimena učenika koji sudjeluju u projektu.

 

2. Odradite one aktivnosti s učenicima koje niste u 9. mjesecu.

 

3. Na sljedećoj poveznici se mogu predstaviti učenici : https://padlet.com/martina_miksic/tzgtsnxjbkut3hse

 U 11. mjesecu potrebno je:

a) Unijeti Kurikulumske tablice u kojima se spominje naš projekt.

b) Istražiti povijest novca države iz koje dolazite. Prilagodite IKT tehnologije dobi učenika (može biti prezentacija, plakat, video...).

c) Predstaviti novac koji se trenutno koristi u državi iz koje dolazite. Ukoliko vaša država ima, možete predstaviti sve novčanice i kovanice. Istražite po čemu je novac dobio naziv, tko su bili dizajneri izgleda novca, gdje se novac štampa, koje su mjere autentičnosti i zaštitna obilježja novca i slične detalje. Prilagodite IKT tehnologije dobi učenika (može biti prezentacija, plakat, video...). 

d) Učenicima proslijedite link na kojem se mogu predstaviti:  https://padlet.com/martina_miksic/tzgtsnxjbkut3hse

Aktivnosti za 12./1.  mjesec:

a) Učenici trebaju istražiti obilježja (vanjski izgled, stanište, prehrana…) i neke zanimljivosti o organizmima koji su prikazani na novcu. Prilagodite upotrebu IKT tehnologija dobi vaših učenika. Aktivnosti postavite na STRANICE pod Što smo saznali o organizmima prikazanima na novcu?

b) Učenici neka osmisle izgled novca za 2020. godinu. Učenici sami odabiru dizajn novca, organizam koji će prikazati na novcu, vrijednost novca, naziv banke i ostale značajke koje novac ima. Radove postavite na STRANICE pod Izgled novca-obilježja 2020.godine.

c)  Učenici mogu komentirati izgled EURA na sljedećoj poveznici ( što im se sviđa, što bi mijenjali…) : https://padlet.com/martina_miksic/7oo8tku3zf4e6ngu


Dragi svi,

približava se 9. veljače i Dan sigurnijeg interneta. Učitelji s učenicima će odrediti na koji će način obilježiti Dan sigurnijeg interneta. Ukoliko niste, svoje radove postavite pod "stranice": Autorska prava i sigurnost na internetu / Autor"s rights and internet safety rules. .Za učitelje iz Hrvatske prosljeđujem informacije Centra za sigurniji internet vezan uz obilježavanje Dana sigurnijeg interneta koje se nalaze pod "STRANICE": Autorska prava i sigurnost na internetu / Autor"s rights and internet safety rules

Ukoliko ste tijekom proteklih mjeseci prikupljali kakav novac ili bilo kakve donacije, molim postavite fotografije i/ili opis vaše akcije pod „STRANICE“ : Prikupljanje novca i ostalih donacija/Money collection and other donations. Ukoliko niste prikupljali, predlažem da osmislite neku akciju u mjesecu veljači i provedete ju do kraja našeg projekta.

Pozdrav!

Dan!


Na stranicama "Logo projekta i glasanje" te "Izgled novca-obilježje 2020. godine" postavljene su ankete u kojima učenici mogu sudjelovati/glasati. Rezultati će biti vidljivi u 4. mjesecu. 

Na sljedećoj poveznici učenici mogu dati prijedloge za poboljšanje projekta ili neke druge aktivnosti koje bi željeli odraditi a da su vezane za sam projekat: http://linoit.com/users/Martina2020/canvases/Organizmi%20prikazani%20na%20novcu

Prijedlozi za poboljšanje projekta

Toplo se nadam da će se epidemiološka situacija popraviti te da će nam biti omogućen posjet nekoj od banaka s učenicima tijekom narednih mjeseci.

Lp

Martina





2. projekt-Za čišći kvart

Aktivnost u 10 .mjesec

1.Napraviti letke  o  važnosti čišćenja   psećeg izmeta  s javnih površina

Pseći izmet skriva mnoge opasnosti. Osim što truje travu i biljke, prenosi i ljudske bolesti te zagađuje vodu. Sljedeći put kada izvedete svog psa u šetnju, ne zaboravite uzeti vrećice za izmet i počistiti nakon njega . Preuzeto iz 24 sata

                                               Aktivnost u 12/ 1,mjesecu

Postavila sam linkove za projekte koje bi trebalo proslijediti učenicima u Teams pa neka popune;

Pasmine pasa:

 

https://padlet.com/martina_miksic/wgovh9g1esy36keh

 

Informacije što su saznali o izmetu pasa neka postave na sljedećoj poveznici:

 

http://linoit.com/users/Martina2020/canvases/%C5%A0to%20smo%20saznali%20o%20izmetu%20pasa


Za predstaviti se:

https://padlet.com/martina_miksic/r0cfee75epv4vmvi


Dragi svi,

približava se 9. veljače i Dan sigurnijeg interneta. Učitelji s učenicima će odrediti na koji će način obilježiti Dan sigurnijeg interneta. Svoje radove postavite pod "stranice" Sigurnost na internetu. 

Ukoliko ste u mogućnosti organizirajte akciju prikupljanja hrane za pse. Ideja je da nakon što popuste mjere svaka škola posjeti neko skolnište za pse ili da se hrana na neki način dostavi područjima nastradalim u potresu.. Aktivnosti vezane uz akciju prikupljanja hrane za pse popratite fotografijama.

Prosljeđujem informacije Centra za sigurniji internet vezan uz obilježavanje Dana sigurnijeg interneta:

 

Sažetak aktivnosti:

1. učenici

- tijekom tog dana učenici mogu sudjelovati u online kvizu i osvojiti nagrade. Upute su dostupne ovdje: https://www.dansigurnijeginterneta.org/index.php/informacije/

-u 11 sati za učenike je organiziran webinar (Zoom) pod nazivom "Gdje si ti u digitalnoj džungli" na kojemu će prisustvovati brojni poznati YouTuberi. Nije se potrebno ranije registrirati, ali kažu da je broj mjesta ograničen pa je potrebno pristupiti taj dan na vrijeme. (link i upute za sudjelovanje nalaze se u priloženom dokumentu). 

 

2. nastavnici

- u 13 sati organiziran je webinar (Zoom) "Jačanje kapaciteta stručnjaka za rad u digitalnom okruženju". Za ovaj webinar potrebno je registrirati se (link je u priloženom dokumentu) pa će link za sudjelovanje poslati naknadno onima koji su se registrirali.


3. učenici, nastavnici, roditelji

- na poveznici https://csi.hr/dan-sigurnijeg-interneta/ se nalaze edukativni materijali za učenike, nastavnike i roditelje

- u priloženom dokumentu pod STRANICE ( Sigurnost na internetu nalazi se dokument) su linkovi do 4 kratka edukativna videa

Dan!

U 3. mjesecu  organizirajte i razgovarajte s nekim vanjskim suradnikom. To može biti veterinarska službam pedijatar ili školska liječnica. 

Zajedno s učiteljem učenici mogu dogovoriti organizirano predavanje o mogućim potencijalnim bolestima i zanimljivostima (“bolesti iz pješčanika”, npr. može li izgled izmeta govoriti o zdrastvenom stanju psa…)

Ono što ste saznali ili organizirali, zabilježite i postavite pod STRANICU: Razgovor s vanjskim suradnicima.

Ukoliko ste prikupili donacije hrane za pse /mačke, možete kontaktirati neku od udruga i zabilježiti vaše aktivnosti pod STRANICU: Suradnja s udrugom...

Lijepi pozdrav!

​​​​​​​Martina


U 4. mjesecu

dodane su još 3 aktivnosti pod "STRANICE":

1. Predstavi svog kućnog ljubimca-poveznica: http://linoit.com/users/Martina2020/canvases/Moj%20ku%C4%87ni%20ljubimac

2. Istraži i zapiši o mogućim bolestima psa- Word, plakat, PPt

3. Koliko je pas zahtjevan kućni ljubimac? Word, plakat, PPt




Ovako izgleda plakat OŠ Ljubljanica


3. projekt-Što možemo sa sjemekama i plodovima

Aktivnosti 


U 9. mjesecu učenici neka:

1. Fotografiraju sjemenke i plodove te ih stave u digitalni album Book creator ( kod za učenike je: 6Y7JMBP ).

2. Izrade prezentaciju (Ppt),poster ili video u odabranoj aplikaciji o svojoj školi, učenicima koji sudjeluju u projektu i državi iz koje dolaze. 

3. Rasprave o sigurnosti na internetu i autorskim pravima te o tome izrade organizator znanja (umnu mapu), prezentaciju, poster.

4. Učenici neka izrade LOGO projekta.


U mjesecu listopadu imamo sljedeće aktivnosti:

1. Potrebno je  unesiti imena i prezimena učenika koji sudjeluju u projektu (unosite ih pod ČLANOVI). Ukoliko imate poteškoća, javite.

2. Odradite one aktivnosti s učenicima koje niste u 9. mjesecu.

3.Napišite na padletu malo o sebi preko linka https://padlet.com/martina_miksic/r0cfee75epv4vmvi 


U 11.mjesecu imamo sljedeće aktivnosti:

a) Učenici neka fotografiraju jela koja kao namirnicu uključuju barem jednu vrstu sjemenki ili nekog ploda. Može biti predjelo, juha, glavno jelo, desert ( jelo koje se jede bilo za doručak, ručak ili  večeru).  U 12. mjesecu imamo 2 tjedna vremena fotografije i recept izrade jela staviti u "Kuharicu" za koju ću vam posalati KOD u aplikaciji Book creator. 

b) Učenici neka u aplikaciji kojoj žele izrade kviz, igru, puzle. Ukoliko koriste slike s interneta neka pripaze na autorska prava.

c) Učenici neka izrade slikovnicu ili strip ( naslikano rukom ili u odabranoj aplikaciji).


Aktivnosti za 12. mjesec:

a) Bilo kakve recepte koji uključuju sjemenke i plodove postavite pod STRANICE (Recipe with seed and/or fruit) ili u KUHARICU ( kod je 6Y7JMBP)


b) Za diseminaciju opišite u nekoliko rečenica aktivnosti koje ste do sada radili u vašoj školi vezano uz ovaj projekt te postavite na mrežne stranice škole, facebook, školski list...Poveznicu ili fotografiju diseminacije postavite pod STRANICE (DISSAMINATION).


Dragi svi,

približava se 9. veljače i Dan sigurnijeg interneta. Učitelji s učenicima će odrediti na koji će način obilježiti Dan sigurnijeg interneta. Svoje radove postavite pod "stranice" .

Za učitelje iz Hrvatske prosljeđujem informacije Centra za sigurniji internet vezan uz obilježavanje Dana sigurnijeg interneta koje se nalaze pod "STRANICE"  : What are the safty rules on internet?

Ono što su učenici naučili o sjemenkama i plodovima ( anatomija, izgled/morfologija/ podjela) možete staviti pod "STRANICE" What we learned about seeds and fruits?

Pozdrav!


Dan!

U 3. mjesecu učenici neka:


1) Glasaju za najbolji LOGO.

2) Postave materijale ukoliko su nešto saznali dodatno o sjemenkama i plodovima: What have we researched about seeds and fruits.

3. Popune anketu o tome koliko prepoznaju sjemenke i plodove na sljedećoj poveznici ANKETA: Do students recognize seeds and fruits?

Pozdrav!

Martina.




Google Sites
Report abuse
Page details
Page updated
Google Sites
Report abuse