9 клас

24 березня 2022 (Урок 49). Упорядкування та пошук даних в лінійній таблиці.

Опрацюйте пункт 18.3, 18.4. Виконайте Вправу 3 (стор.135) та Вправу 4 (стор. 137).
Програмне середовище скачайте ТУТ

10 лютого 2022 (Урок 41). Захист навчальних проектів.


Закінчуємо роботу над базою даних Бібліотека з двома таблицями Книжки і Читачі.

Надішліть базу даних для перевірки та оцінювання pzoshmvm@gmail.com

09 лютого 2022 (Урок 40). Виконання індивідуальних і групових навчальних проектів.


Продовжуємо роботу над базою даних Бібліотека з двома таблицями Книжки і Читачі. У першій таблиці зберігаються дані про книжки бібліотеки, а у другій — дані про їх читачів.

Встановіть зв'язок між таблицями, заповніть таблиці данними (близько десяти), створіть декілька запитів. Надішліть для перевірки та оцінювання pzoshmvm@gmail.com

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2132489 виконайте тест

03 лютого 2022 (Урок 39). Виконання індивідуальних і групових навчальних проектів.


Створіть базу даних Бібліотека з двома таблицями Книжки і Читачі. У першій таблиці зберігаються дані про книжки бібліотеки, а у другій — дані про їх читачів.

Встановіть зв'язок між таблицями, заповніть таблиці данними (близько десяти), створіть декілька запитів. Надішліть для перевірки та оцінювання pzoshmvm@gmail.com

18 листопада 2021 (Урок 19). Абсолютні, відносні й мішані посилання на комірки та діапазони комірок.

Микола Мікулінський запрошує вас до запланованої конференції: Zoom.

Тема: Абсолютні, відносні й мішані посилання на комірки та діапазони комірок

Час: 18 листопада 2021 о 13:20

Підключитися до конференції Zoom

https://us04web.zoom.us/j/76566211580?pwd=anlxdUNYekpLZFQ0UjA5RVNIU1JYZz09

Ідентифікатор конференції: 765 6621 1580

Код доступу: 12345

21 cічня 2021 (Урок 36). "Створення таблиць. Введення і редагування даних різних типів".

Приглашение вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Створення таблиць. Введення і редагування даних різних типів

Время: 21 янв. 2021 12:25 PM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/74159176003?pwd=TXNhL3FHK2ZFd2pMMkhxWnJNSWczUT09

Идентификатор конференции: 741 5917 6003

Код доступа: CnZ5bL

Урок 51 (16 березня 2020). Практична робота 13. "Конструювання сайтів з використанням онлайн-систем".

1. Засобами сервісу Google сайти створіть сайт про власні захоплення. Матеріали, які вам знадобляться для додавання на веб-сторінки, збережіть у папці Практична робота 13 своєї структури папок. На головній сторінці розмістіть вступ і додайте зображення. Створіть інші три веб-сторінки, на яких детальніше опишіть свої три захоплення, проілюструйте їх зображеннями чи додайте посилання на відео, розміщені в YouTube.

2. Опублікуйте сайт. Перегляньте опублікований сайт. Відправте адресу створеного сайту вчителю (pzoshmvm@gmail.com) для оцінювання.

Урок 52 (18 березня 2020). Розв'язування компетентнісних задач.

Завдання 1. "Дні цікавої науки"

Для підготовки до проведення днів цікавої науки у школі ви з однокласниками вирішили створити збірку ресурсів Інтернету, що містять цікаві досліди, вироби з підручних матеріалів, які демонструють закономірності, вивчені на уроках фізики, хімії, біології тощо. Збірка має містити зображення, відео та посилання на тематичні сайти, інстукції для створення моделі власними руками чи проводити експерименти без шкоди здоров'ю та без затрат коштів, що під час формування збірки слід дотримуватись авторських прав.

1. Оберіть форму подання збірки ресурсів, що буде зручною для використання учнями класу. Створіть збірку у вибраному середовищі. Організуйте спосіб розміщення матеріалів, який буде доступний учням класу.

2. Заповніть таблицю виконання завдання - файл Таблиця-наука, можна скачати тут.

3. Заповнену таблицю та створену збірку надішліть вчителю для оцінювання pzoshmvm@gmail.com

Урок 53 (30 березня 2020). Розв'язування компетентнісних задач.

Завдання 2. "Оновлюємо комп'ютерний клас"

Учні 9 класу вирішили звернутись до адміністрації школи з пропозицією про необхідність доукомплектуваннякомп'ютерного класу своєї школи. Для цього вони планують визначити, які апаратні засоби, встановлені у класі, потребують заміни, де можна придбати комплектуючі та за яку мінімальну вартість. Окрім цього, учні планують запропонувати замінити програмне забезпечення, необхідне для навчання, на відповідне за призначенням, але яке поширюється з ліцензією вільного використання.

1. Оберіть форму подання звернення, яке буде зручним для перегляду адміністрацією школи. Створіть звернення у вибраному середовищі. Організуйте спосіб розміщення матеріалів, що буде доступний учням класу.

2. Заповніть таблицю виконання завдання - файл Таблиця-комп'ютери, можна скачати тут.

3. Заповнену таблицю та створене звернення надішліть вчителю для оцінювання pzoshmvm@gmail.com

Урок 54 (1 квітня 2020). Розв'язування компетентнісних задач.

Завдання 3. "Інтернет і наше життя"

Після роботи з інтернет-сервісом про еволюцію Інтернету за адресою http://evolutionofweb.appspot.com/?hl=ru для проведення всесвітнього дня Інтернету в школі учні 9 класу вирішили створити комп'ютерну модель, яка демонструє, як змінювалося їхнє життя разом зі зміною Інтернету. Для цього вони планують створити лінію часу, де розмістять власні фотографії, малюнки ґаджетів і програм, які вони використовували, та як зростали їхні власні інформаційні потреби в користуванні мережевими послугами.

1. Оберіть форму подання моделі, що дасть змогу реалізувати заплановане. Створіть модель у вибраному середовищі. Організуйте спосіб розміщення матеріалів, що буде доступний учням класу.

2. Заповніть таблицю виконання завдання - файл Таблиця-модель, можна скачати тут.

3. Заповнену таблицю та створену модель надішліть вчителю для оцінювання pzoshmvm@gmail.com

Урок 55 (6 квітня 2020). Розв'язування компетентнісних задач.

Завдання 4. "Комп'ютерні віруси"

Для проведення Дня безпечного інтернету у школі учні 9 класу вирішили створити комп'ютерну модель, яка демонструє шкідливий вплив комп'ютерних вірусів та способи захисту від таких загроз. Для цього учні планують створити графічний образ кожного з відомих їм вірусів, "оживити" дії вірусів та озвучити можливі результати від імені програм і комп'ютера, які підлягають вірусній атаці.

1. Оберіть форму подання моделі, що дасть змогу реалізувати заплановане. Створіть модель у вибраному середовищі. Організуйте спосіб розміщення матеріалів, що буде доступний учням класу.

2. Заповніть таблицю виконання завдання - файл Таблиця-віруси, можна скачати тут.

3. Заповнену таблицю та створену модель надішліть вчителю для оцінювання pzoshmvm@gmail.com

Урок 56 (8 квітня 2020). Розв'язування компетентнісних задач.

Завдання 5. "STEM-центр"

Учні вашої школи вирішили облаштувати STEM-центр і представити свою ідею адміністрації та батьківському комітету школи. Вони запропонували вам долучитися до проекту. Ви вирішили пояснити, що означають літери S, T, E, M у його назві, та як організовані такі центри в Україні та світі. Для такого центру ви плануєте розробити сайт, розмістити на ньому логотип STEM-центру, тому вам слід розробити карту структури сайта, а для організації зворотнього зв'язку із центром, попереднього запису на заняття ви також маєте розробити форму реєстрації. Для придбання обладнання для центру ви створюєте кошторис, розрахунки для якого будете здійснювати у проекті, написаному мовою програмування.

1. Оберіть форму подання своєї ідеї, що дасть змогу продемонструвати всі знайдені відомості та напрацьовані матеріали. Створіть представлення ідеї у вибраному середовищі. Організуйте спосіб розміщення матеріалів, що буде доступний учням класу.

2. Заповніть таблицю виконання завдання - файл Таблиця-STEM, можна скачати тут.

3. Заповнену таблицю та створену ідею надішліть вчителю для оцінювання pzoshmvm@gmail.com

Урок 57 (13 квітня 2020). Розв'язування компетентнісних задач.

Завдання 6. "Smart City"

Переглядаючи матеріали сайта http://forum.e.gov.ua/itdir2/, ви дізнались, що в Україні декілька міст має цікавий досвід реалізації проекту Smart City. Таке "розумне" місто чи село ви плануєте запропонувати створити громаді свого населеного пункту. Для цього вам потрібно розробити інформаційні матеріали, у яких подати пояснення, що таке Smart City, навести 5 ознак такого "розумного" міста чи села, подати приклади реалізації проекту в 5 населених пунктах України, 5 містах Європи та 5 містах у світі. Створіть власні пропозиції щодо побудови Smart City у вашому пункті у вигляді дорожньої карти реформи.

1. Оберіть форму подання своїх матеріалів, що дасть змогу продемонструвати всі знайдені відомості та напрацьовані матеріали. Створіть представлення матеріалів у вибраному середовищі. Організуйте спосіб розміщення матеріалів, що буде доступний учням класу.

2. Заповніть таблицю виконання завдання - файл Таблиця-SMART, можна скачати тут.

3. Заповнену таблицю та створену ідею надішліть вчителю для оцінювання pzoshmvm@gmail.com

Урок 58, 59 (15 квітня 2020). Розв'язування компетентнісних задач.

Завдання 7. "Подорож"

Родина із трьох чоловік — батьки та дитина 12 років — планує подорожувати до різних міст України. Потрібно визначити, подорож яким транспортом буде дешевшою — потягом чи автомобілем, обґрунтувати вибір транспорту й маршруту. Необхідні дані знайти в Інтернеті для маршрутів: Хмельницький — Київ, Хмельницький — Львів, Хмельницький — Одеса, та моделі машини, наприклад Toyota Prius 1.8. Побудувати діаграму, на якій відобразити вартості поїздки до вказаних міст автомобілем і потягом. Зробити висновки (рекомендації) щодо подорожей. Створити презентацію із результатами досліджень та висновками.

Вказівки до виконання

1. Вказати, які дані для розв'язання задачі вам потрібно знайти.

2. Вказати URL-адреси використаних пошукових служб.

3. Вказати ключові слова для пошуку потрібних відомостей.

4. Вказати URL-адреси сайтів, на яких знайшли необхідні дані.

5. Створити й використати електронну таблицю, в якій на одному аркуші:

• вказати відстань між містами, норму витрат пального та його ціну;

• кількість квитків та їхні ціни;

• розрахувати суму, яку витратить сім'я для подорожі:

• автомобілем;

• купейним і плацкартними вагонами Укрзалізниці.

6. Вказати, яку діаграму доцільно побудувати для порівняння результатів.

7. Зробити висновки щодо найдешевшої подорожі.

8. Визначити кількість слайдів презентації? Яких?

9. Описати, які програми використано для виконання завдань?

10. Готове завдання надішліть вчителю для оцінювання pzoshmvm@gmail.com

Урок 60 (22 квітня 2020). Вибір теми проету. Визначення проблеми, теми та завдань проекту; розподіл ролей і планування колективної діяльності.

Створіть навчальний проект із дослідження обраної предметної галузі навчального курсу «Інформатика» на одну із запропонованих тем чи обраних самостійно:

■ сучасні інформаційні технології у професійній діяльності: як вони змінюють професію;

■ комп'ютер майбутнього: перші кроки чи далекі перспективи;

■ програми для роботи з текстом: чи є альтернатива;

■ надбудови табличного процесора: користь для користувача чи зайвий застосунок;

■ редактори комп'ютерної графіки: нові інструменти для майбутнього художника;

■ фрактали — це математика чи інформатика;

■ вікісайти: основи конструювання та приклади застосувань;

■ Офіс 365: сховище чи онлайнові офісні програми;

■ робототехніка: як знання інформатики допоможуть керувати роботом;

■ ЗD-моделювання: програми та реалізація.

Матеріали свого дослідження подайте у вигляді сайта, структуру та спосіб його створен­ня оберіть самостійно.

Починаючи роботу над проектом:

1. Визначтесь із темою, обговоріть у малій групі своїх однодумців рольовий розподіл (мож­ливо, ви спробуєте себе в ролі однієї з професій: редактора, дизайнера, дослідника, ме­неджера тощо), сформулюйте завдання для дослідження проблеми; створіть план реа­лізації проекту; сплануйте передбачуваний результат реалізації проекту та спосіб його презентації.

2. У процесі виконання проектних завдань потрібно розглянути такі запитання:

1) Які основні ідеї ви розглядатимете у своєму проекті? Які ідеї вам потрібно буде дослідити та вивчити додатково?

2) Де ви шукатимете потрібні відомості? Які відомості ви можете знайти в газетах, книжках або в Інтернеті? З якими людьми ви, можливо, захочете і зможете зустріти­ся та обговорити проблему?

3) Як побудувати інформаційну модель результату вашого дослідження?

4) Які офісні веб-програми та інтернет-сховища можуть бути корисними для організа­ції спільної роботи над виконанням проекту?

5) У який спосіб можна організувати опитування учнів щодо вашого проекту? Як ви­користати результати опитування для його покращення?

6) У який спосіб ви плануєте провести презентацію результатів дослідження? Як роз­поділити обов'язки між членами групи, щоб кожен продемонстрував свій персональ­ний внесок у виконання проекту?

7) Яких ресурсів (інформаційних, матеріальних, людських) вам бракує для виконання завдань проекту і яким чином можна вирішити цю проблему?

Взаємооцінювання та рефлексію роботи над проектом краще проводити на всіх етапах його реалізації. Для цього складайте й використовуйте контрольні списки для кожного з етапів реалізації проекту, оцінюйте роботу кожного над частиною спільного завдання, до­помагайте одне одному у вирішенні проблем.

Обговорюйте кожну ідею спільно, використовуйте для цього карти знань, таблиці пла­нування й листки нагадування про плани та їх терміни. Залучайте до реалізації свого про­екту старших й однолітків — їхні поради та стороннє бачення можуть стати вам у пригоді.

Скористайтесь таким чек-листом в оцінюванні своєї роботи у групі:

■ Я слухав/слухала, коли інші говорили.

■ Я пропонував/пропонувала свої ідеї.

■ Я запитував/запитувала інших про їхні ідеї.

■ Я ділився/ділилася матеріалами й інструментами.

■ Я звертався/зверталася до моїх партнерів за допомогою, коли вона мені була потрібна.

■ Я допоміг/допомогла комусь у моїй групі.

■ Я сказав/сказала іншим, що мені подобаються їхні ідеї.

■ Я дотримувався/дотримувалася черги й намагався/намагалася, щоб інші теж стежи­ли за цим.

Завжди перевіряйте, чи всі учасники групи розуміють завдання, дослухаються до ідей та думок інших, терпляче пояснюють одне одному, як можна вирішити проблему, діляться всіма матеріалами одне з одним.

3. Сплануйте підсумковий етап — захист проекту. Під час підготовки до цього заходу вам потрібно узагальнити всі напрацювання, підготувати слайдову презентацію для супро­воду вашого виступу. Для інформування запрошених на захист проектів гостей (учнів інших класів, учителів, батьків тощо) щодо тематики, програми та регламенту його про­ведення доцільно створити текстовий документ.

Урок 61 (27 квітня 2020). Добір засобів опрацювання даних. Добір засобів подання результатів навчального проекту.

Створіть навчальний проект із дослідження обраної предметної галузі навчального курсу «Інформатика» на одну із запропонованих тем чи обраних самостійно, створіть план реа­лізації проекту, сплануйте передбачуваний результат реалізації проекту та спосіб його презентації.

Урок 62 (29 квітня 2020). Виконання колективного навчального проекту.

Продовжуємо створювати навчальні проекти згідно обраної теми.

Повторення пройденого курсу з Інформатики - Розділ 1. Інформаційні технології в суспільстві.

Перейдіть за посиланням та введіть прізвище, ім'я для проходження тесту

Урок 63 (04 травня 2020).Виконання колективного навчального проекту.

Продовжуємо створювати навчальні проекти згідно обраної теми.

Повторення пройденого курсу з Інформатики - Розділ 2. Мережеві технології.

Перейдіть за посиланням та введіть прізвище, ім'я для проходження тесту

Урок 64 (06 травня 2020).Виконання колективного навчального проекту.

Продовжуємо створювати навчальні проекти згідно обраної теми.

Повторення пройденого курсу з Інформатики - Розділ 3. Комп'ютерні презентації.

Перейдіть за посиланням та введіть прізвище, ім'я для проходження тесту