ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียน

                ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันต้องแสดงให้เห็นถึงระดับ การปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะ คือ ปฏิบัติและเรียนรู้ (Execute& L earn) การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิด การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

                 ทั้งนี้ ผู้จัดทำข้อตกลงขอเสนอประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่า 

คือ ปฏิบัติและเรียนรู้ (Execute & Learn)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การเล่นลูกตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านใน ใช้กิจกรรมแบบฝึกการเดาะลูกตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านในแล้วใช้มือจับ  (เซปักตะกร้อ) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2567 

ประเด็น ท้าท้ายเรื่อง การเล่นลูกตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านใน ใช้กิจกรรมแบบฝึกการเดาะลูกตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านในแล้วใช้มือจับ  (เซปักตะกร้อ)             ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2567 
ในรายวิชาพลศึกษารหัสวิชา พ20209 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้กำหนดคุณภาพของผู้เรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี               ไว้ว่าจะต้องเป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิชาพลศึกษามีทักษะกระบวนการมีเจตคติที่ดีต่อวิชาพลศึกษามีความตระหนักในคุณค่าของวิชาพลศึกษาและสามารถนำความรู้ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต

       ผู้จัดทำข้อตกลงในฐานะที่เป็นครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ในรายวิชาพลศึกษารหัสวิชา พ20209 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ปฏิบัติการสอนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ปีงบประมาณ พ.ศ.2567 จากการศึกษาวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทั้งในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระดับรายวิชา พลศึกษารหัสวิชา พ20209 ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนบางส่วนไม่สามารถฝึกปฏิบัติทักษะพื้นฐานเบื้องต้นในกีฬาเซปักตะกร้อได้ ในรายวิชาพลศึกษารหัสวิชา พ20209 โดยเฉพาะในสาระการเรียนรู้ การเล่นลูกตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านใน (เซปักตะกร้อ)ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับที่ต่ำค่าเป้าหมายที่กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนสตรีนครสวรรค์กำหนดไว้ นอกจากนี้จากการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมายังพบว่า ทักษะการวิเคราะห์ในภาพรวมอยู่ในระดับที่ต่ำกว่า ค่าเป้าหมายที่กำหนดแสดงให้เห็นว่ามีปัญหาการเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง การเล่นลูกตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านใน (เซปักตะกร้อ) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในรายวิชาพลศึกษารหัสวิชาพ20209 

       ผู้จัดทำข้อตกลงได้พิจารณาสาเหตุของปัญหาที่เกิดขึ้น พบว่า ปัญหาดังกล่าวเกิดจากเวลาในการสอนน้อยเกินไป จึงทำให้ไม่มีเวลาทบทวนความรู้ให้กับนักเรียนอีกครั้ง ซึ่งหากปัญหาเช่นนี้หากไม่ได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาจะก่อให้เกิดผลเสียต่อประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ในรายวิชาพลศึกษารหัสวิชา พ20209 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งอาจเป็นปัจจัยที่ทำให้คุณภาพผู้เรียนไม่บรรลุเป้าหมายตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้

        จากปัญหาข้างต้น ผู้จัดทำข้อตกลงได้ทำการศึกษาวิธีการแก้ปัญหาจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องพบว่าวิธีสอนโดยใช้การเล่นลูกตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านใน (เซปักตะกร้อ)เป็นสิ่งที่สามารถนำมาใช้ในปฏิบัติและเรียนรู้ (Execute & Learn) คุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนได้ เพื่อให้การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ในรายวิชาพลศึกษารหัสวิชาพ 20209 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีคุณภาพตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียน ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมถึงสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตลอดจนเพื่อให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้

 
      ข้อตกลง  ประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงสมรรถนะในการปฏิบัติงานตามระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งครูผู้ช่วย 

เรื่อง แบบฝึกการเดาะลูกตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านในแล้วใช้มือจับ เรื่อง การเล่นลูกตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านใน (เซปักตะกร้อ)ในรายวิชาพลศึกษารหัสวิชา พ20209 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมแบบฝึกการเดาะลูกตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านในแล้วใช้มือจับของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567