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Las TIC forman parte de la innovación educativa precisamente cuando se generan cambios visibles y estructurales en las instituciones educativas y afectan principalmente a la práctica educativa. El impacto de las TIC posibilita la expansión de estrategias didácticas basadas en aprendizajes colaborativos que aprovechan el trabajo en equipo. Dichas estrategias deben ser: auténticas, interdisciplinares, personalizadas, abiertas y que pongan en valor las competencias de los estudiantes como la creatividad y proactividad..
Las TIC forman parte de la innovación educativa precisamente cuando se generan cambios visibles y estructurales en las instituciones educativas y afectan principalmente a la práctica educativa. El impacto de las TIC posibilita la expansión de estrategias didácticas basadas en aprendizajes colaborativos que aprovechan el trabajo en equipo. Dichas estrategias deben ser: auténticas, interdisciplinares, personalizadas, abiertas y que pongan en valor las competencias de los estudiantes como la creatividad y proactividad..
La evaluación es objeto de reestructuración y es un aspecto de la práctica educativa donde se valora si las TIC responden a los cambios y acciones de mejora. Son efectivas si la evaluación tiene como eje la competencia del alumnado y considera la evaluación sumativa que incide en la creación de productos finales multimodales. Por ello la evaluación, los apoyos y recursos digtales, así comola competencia digital son áreas principales de mejora en la dimensión pedagógica de la herramienta SELFIE, cuyas acciones de mejora constituyen el plan estratégico del Plan Digital del Centro.
La evaluación es objeto de reestructuración y es un aspecto de la práctica educativa donde se valora si las TIC responden a los cambios y acciones de mejora. Son efectivas si la evaluación tiene como eje la competencia del alumnado y considera la evaluación sumativa que incide en la creación de productos finales multimodales. Por ello la evaluación, los apoyos y recursos digtales, así comola competencia digital son áreas principales de mejora en la dimensión pedagógica de la herramienta SELFIE, cuyas acciones de mejora constituyen el plan estratégico del Plan Digital del Centro.
TAREA 1
TAREA 1
PLANTEAMIENTO HIPOTÉTICO DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
PLANTEAMIENTO HIPOTÉTICO DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
No se puede obviar el uso generalizado de la tecnología ( principalmente smartphones y tabletas) en la vida cotidiana. Este uso ha repercutido decisivamente hasta tal punto que los hábitos de comunicación, entretenimiento y aprendizaje se han reestructurado.
Detractores y defensores del uso de las TIC a edades tempranas son conscientes del cambio que han generado en el día a día de los hogares; sin embargo no podemos desdeñar el impacto favorable de las TIC que generan nuevos entornos de comunicación ( grupos de Whatsup) efectiva, aprendizaje ( ampliando nuevos entornos de conocimiento), y entretenimiento.
Ahora bien es importante considerar el efecto nocivo que generan si no se usan correctamente y desde la escuela primaria hay que construir acciones y hábitos que favorezcan el uso responsable y sano de las Nuevas Tecnologías.
El área de Competencia Digital del Alumnado, aunque a priori resulte precoz, es imprescindible abordarla contando con la colaboración de las familias.
En este hipotético plan se abordan cuatro áreas de mejora.
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