Perubahan di Sekolah

Modul 3.2 

JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN

PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Salam Sejahtera

Om Swastiastu

Namo Budhaya

Salam Kebajikan

Rahayu sagung dumadi

Salam dan Bahagia

Pada modul 3.1 Calon Guru Penggerak telah belajar  bagaimana menerapkan nilai-nilai kebajikan seorang pemimpin dalam memutuskan sebuah permasalahan maupun mengambil  kebijakan dimana banyak hal yang dilematis,  saling bersinggungan, dan tarik menarik agar menjadi sebuah keputusan yang tepat.

Dalam modul 3.2 Calon guru penggerak akan di ajak belajar bagaimana seorang pemimpin dalam mengelola sumber daya yang ada.

Kegiatan belajar pada modul ini dengan alur MERDEKA sudah dimulai sejak Tanggal  15 Februari 2023, dalam kegiatan Mulai dari diri dilanjutkan eksplorasi konsep dengan Tujuan Khusus Pembelajaran :

1. CGP dapat mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi ekosistem sekolah.

2. CGP dapat membedakan pendekatan berbasis aset dan pendekatan berbasis masalah.

3. CGP memahami pengelolaan sumber daya yang ada di sekolahnya dengan menggunakan pendekatan Pengembangan Komunitas berbasis Aset (Asset-Based Community Development/ABCD).

4. CGP dapat membedakan tujuh aset utama yang dimiliki lingkungan sekolahnya.

Pada intinya pada modul ini Calon Guru Penggerak di ajak untuk  belajar peran pemimpin dalam mengelola Sumber Daya dan faktor-faktor yang mempengaruhi ekosistem sekolah.

Untuk selanjutnya dalam jurnal refleksi dwi mingguan Calon Guru Penggerak akan merefleksikan pembelajaran Modul 3.2 Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

1.   Facts (Peristiwa)

Pertengahan Bulan  Februari 2023 baru selesai modul 3.1 langsung dilanjutkan modul berikutnya, yaitu tentang pengelolaan sumber daya,  Selanjutnya, CGP saling menanggapi pengetahuan awal , studi kasus, sharing pengalaman dan memberi pendapat dan masukan. Dilanjutkan Eksplorasi Konsep, Ruang Kolaborasi , Elaborasi Pemahaman dan tugas aksi nyata.

2. Feelings (Perasaan)

Dalam pembelajaran modul ini CGP sangat senang , ternyata disekitar kita banyak terdapat sumberdaya yang sangat bermanfaat dalam mengembangkan kegiatan belajar yang berpihak pada murid.

3. Findings (Pembelajaran)

Dalam Modul ini membuka kacamata atau wawasan saya tentang pendekatan berbasis kekurangan dan pendekatan sumberdaya dengan berbasis asset. Bagaimana kita dalam memandang sesuatu bukanlah dari apa yang ingin kita liat saja, tapi marilah kita ubah cara memandang sesuatu maka banyak hal yang baik, atau semua akan baik baik saja. Sebelum saya memahami modul 3.2 ini saya selalu memandang, atau mendapatkan  hal yang menjadi kekurangan dalam menghadapi masalah, namun sesudah saya mempelajari modul ini dengan menggunakan pendekatan berbasis asset atau kekuatan, maka saya lebih fokus pada kekuatan dan bisa membayangkan masa depan dengan sudut pandang yang berbeda.

Ada 2 faktor dalam ekosistem sekolah yang tidak bisa terpisahkan dan saling mempengaruhi dalam pengembangan sekolah, yaitu Biotik dan abiotik. Elemen biotik yaitu guru, TU, murid, petugas keamanan, orang tua wali murid, komite, toolman, dan lain-lain. Sedangkan elemen Abiotik adalah sarana dan prasarana  di sekolah, muulai dari gedung, laptop, jaringan internet, kurikulum, Biaya Operasional Sekolah dll.

Dalam  membuat program atau kegiatan perubahan bisa mengikuti pola 5 D yaitu : ( Define, Discovery, Dream, Design dan Destiny/deliver) urutan 5 D ini sering dikontekstualisasi menjadi BAGJA yaitu : Buat Pertanyaan Utama – Ambil Pelajarannya – Gali Mimpi – Jabarkan Rencana dan Atur Eksekusi.

Sedangkan dalam pengawasannya bisa menggunakan akronim MELR, yaitu : Monitoring, Evaluation Learning and Reporting.

Pemimpin Pembelajaran / sekolah dapat mengelola sumber daya sekolah  melalui pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset (PKBA) karena pada ekosistem sekolah tentunya mempunyai modal utama yaitu :

1. modal manusia  

2. modal sosial  

3. modal fisik

4. modal lingkungan / alam

5. modal finansial

6. modal politik dan

7. modal agama dan budaya .

PKBA (Pengembangan komunitas berbasis Aset) adalah sebuah pendekatan dalam mengelola sumber daya. Sumberdaya ini adalah sebuah modal bagi sekolah untuk dapat dikembangkan potensinya, misalnya modal lingkungan yang strategis : kita bisa membuka koperasi, bengkel, jasa dll untuk memenuhi kebutuhan masyarakat sekitar.

Modal gedung : kita bisa membantu masyarakat yang memerlukan,

Modal agama dan budaya : kita bisa berpartisipasi pada kegiatan-kegiatan agama dan budaya di masyarakat.

Modal Finansial : kita bisa memanfaatkan untuk peningkatan pendidikan yang bekerjasama dengan masyarakat. Yang semuanya tersebut berguna untuk peningkatan kualitas pendidikan di sekolah. Dalam mengelola Sumber daya yang ada dengan Pendekatan Pengembangan sekolah Berbasis aset , kita harus mengidentifikasi potensi pada aset-aset yang kita miliki. kemudian kita merancang sebuah inovasi pengembangan.

4. Future (Penerapan)

Sebelum mempelajari modul 3.2 tentang pemimpin pembelajaran dalam pengelolaan sumber daya, pola pikir saya masih berbasis kekurangan/ Deficit Based Thinking. Tetapi setelah mempelajari modul ini, seorang pemimpin sekolah, pembelajaran harus selalu berpikir berbasis kekuatan/potensi/asset sehingga  akan muncul pola pikir positif dan mampu mengoptimalkan semua potensi yang ada bahkan unik. Untuk  selanjutnya diharapkan kita upayakan untuk terus merubah paradigma bahwa Pemimpin harus menggunakan pendekatan berbasis aset dalam pengelolaan sumber daya dan mengimplementasikannya di dalam ekosistem sekolah. Karena dengan menumbuhkan hal positif yang dimiliki, maka kekuatan sumber daya yang ada dipastikan akan meningkat dan akan berkembang lebih baik lagi.

Untuk selanjutnya diharapkan paradigma, pemikiran dan filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara segera terwujud. Sekolah yang berpihak pada murid, sekolah yang mewujudkan Profil Pelajar Pancasila, sekolah yang mempertajam potensi, minat dan bakat anak-anak Indonesia.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Salam dan Bahagia.