Matijana Đuka, učiteljica engleskog jezika, sudjelovala je na tečaju pod nazivom „Inclusive Teaching with Artificial Intelligence“, koji se održao u Firenci od 2. do 7. ožujka. Tečaj je bio u organizaciji Europass Teacher Academy, pod vodstvom Riccarda Mannija, edukatora i učitelja talijanskog jezika.

Cilj ovog stručnog usavršavanja bio je shvaćanje dobrobiti korištenja umjetne inteligencije (AI) radi poboljšanja inkluzivnosti, upoznavanje s različitim AI alatima te stjecanje vještina integracije UI-ja u nastavu kako bi se povećala motivacija učenika i doprinijelo ostvarivanju ishoda učenja. Također, fokus je bio na razvijanju nastavnih planova prilagođenih darovitim učenicima, kao i onima s teškoćama. Umjetna inteligencija može se koristiti za poticanje kritičkog mišljenja, kreativnosti i suradnje u učionici.

Prvi dan tečaja protekao je u međusobnom upoznavanju i predstavljanju škola. Na edukaciji je sudjelovalo osam učiteljica iz Rumunjske, Njemačke, Latvije i Hrvatske. Sudionice su razgovarale o sličnostima i razlikama u organizaciji nastave, kao i o izazovima s kojima se svakodnevno susreću u radu s učenicima s posebnim potrebama. Voditelj je sudionice upoznao s metodama pisanja kvalitetnih uputa (prompta) za umjetnu inteligenciju, a za dijeljenje materijala koristili su aplikaciju Miro.

Drugi dan učiteljice su istraživale mogućnosti koje nudi ChatGPT. Iako je to jedan od najpoznatijih AI asistenata, sudionice su naučile kako iskoristiti njegov puni potencijal za kreiranje nastavnih planova i sadržaja prilagođenih individualnim potrebama učenika. Uz pomoć ChatGPT-ja kreirale su kvizove, prezentacije i infografike, a edukator je održao i teorijsko predavanje o nastanku i načinu rada umjetne inteligencije.

Treći dan započeo je istraživanjem alata Plickers, jednostavnog i zabavnog rješenja za kreiranje kvizova. Drugi dio dana bio je posvećen terenskoj nastavi u Muzeju 20. stoljeća (Museo del Novecento). Osim razgledavanja umjetničkih djela, sudionice su uz vodstvo dvaju edukatora sudjelovale u "lovu na blago" (Treasure Hunt), izvršavajući zadatke putem aplikacije Goosechase.

Četvrti dan bio je rezerviran za rad s Googleovim AI asistentom pod nazivom Gemini. Sudionice su istraživale razlike između Geminija i ChatGPT-ja, izrađivale prilagođene nastavne materijale te generirale slike. Posebno zanimljiva opcija bila je izrada podcasta na temelju učitanih dokumenata. Također, koristile su alat Gamma za brzu i kreativnu izradu prezentacija.

Peti dan učiteljice su učile izrađivati videozapise o inkluzivnosti putem platforme Invideo AI te su generirale glazbu prema tekstualnom opisu u aplikaciji Suno. Nakon kreativnog dijela, edukator je predstavio NotebookLM – alat koji na temelju učitanih dokumenata ili poveznica stvara umne mape, memorijske kartice, kvizove i podcaste. Ova je stranica izazvala posebno zanimanje i pokazala se kao favorit na završnoj evaluaciji. Nakon uspješno odrađenog tečaja, uslijedila je dodijela certifikata. Poslijepodne je bilo rezervirano za kulturološke aktivnosti u regiji Chianti, gdje su uz posjet vinarijama učile o procesu kušanja maslinovog ulja, octa i vina te uživale u krajoliku Toskane.

Šesti dan, ujedno i posljednji, bio je predviđen za samostalne obilaske i završno istraživanje kulturnih znamenitosti.

Tijekom šest dana stručnog usavršavanja, sudionici su stekli praktična znanja o alatima moderne tehnologije i naučile kako ih iskoristiti za unapređenje nastavnog procesa, poticanje inkluzivnosti i razvoj kritičkog mišljenja. Uz spomenute alate, upoznali su se i s aplikacijama poput Magic School, Curipod, Polypad i Claude. Boravak u Firenci pružio je pregršt prilika za kulturološko istraživanje, od posjeta Galeriji Uffizi i susreta s Michelangelovim Davidom do šetnje preko Ponte Vecchia.

U sklopu Erasmus akreditacije, učiteljica Anita Lasić je pohađala strukturni tečaj Agenda 2030: IKT Alati za održivi razvoj koji se održao u Rimu od 6. travnja do 11 travnja 2026. Upoznali smo se s nizom digitalnih alata poput Mentimetera, Padleta i Waygrounda koji potiču interakciju i aktivno sudjelovanje učenika. Poseban naglasak stavljen je na koncept „Five Ss“ za učinkovito postavljanje upita (promptova), kao i na kreativne načine njihove primjene u obrazovanju. Također smo upoznali korisne AI resurse poput AI for Education Prompting Library, Geminija i NotebookLM-a, koji pružaju veliku podršku u planiranju nastave i inovacijama u poučavanju.

Drugog dana strukturiranog tečaja započeli smo s vrlo zanimljivom aktivnošću pod nazivom „SwapShop“, tijekom koje su sudionici međusobno razmjenjivali informacije o IKT i AI alatima koje koriste u svojoj nastavnoj praksi. Ovakav suradnički početak stvorio je dinamičnu i poticajnu atmosferu te nam omogućio učenje iz iskustava drugih sudionika. Nastavili smo s aktivnošću usmjerenom na definiranje održivog razvoja, uz konkretne savjete kako ovu važnu temu približiti učenicima u učionici. Tijekom dana upoznali smo se s nizom digitalnih alata poput Mentimetera, Padleta i Waygrounda koji potiču interakciju i aktivno sudjelovanje učenika. Poseban naglasak stavljen je na koncept „Five Ss“ za učinkovito postavljanje upita (promptova), kao i na kreativne načine njihove primjene u obrazovanju. Također smo upoznali korisne AI resurse poput AI for Education Prompting Library, Geminija i NotebookLM-a, koji pružaju veliku podršku u planiranju nastave i inovacijama u poučavanju.

Treći dan bio je posvećen digitalnim alatima koji potiču razvoj mišljenja kod učenika. Naučili smo kako prepoznati slike generirane umjetnom inteligencijom pomoću alata Sightengine, čime smo dodatno osvijestili važnost medijske pismenosti i pouzdanosti informacija. Radili smo i s pristupom vidljivog mišljenja te alatima poput Thinking Routine Toolboxa kako bismo bolje razumjeli kako učiniti učeničko razmišljanje vidljivim i jasnim. Uz pomoć platforme Kialo strukturirali smo argumente i poticali kritičku raspravu, dok smo pomoću Gamme izrađivali zanimljive prezentacije uz podršku umjetne inteligencije. U poslijepodnevnim satima posjetili smo muzej Explora, gdje smo kroz interaktivne i praktične sadržaje iskusili učenje kroz igru i istraživanje. Ovaj posjet dodatno nas je inspirirao za stvaranje zanimljivijih i aktivnijih nastavnih aktivnosti.

Četvrti dan bio je usmjeren na prijelaz s poučavanja temeljenog na sadržaju na poučavanje usmjereno na razvoj kompetencija. Dan smo započeli kratkom, motivirajućom aktivnošću zagrijavanja koja nas je pripremila za suradnički rad. Velik dio dana bio je posvećen projektnom učenju (PBL). Analizirali smo primjere dobre prakse s platforme PBLWorks te dobili uvid u to kako kvalitetno osmišljeni projekti mogu povećati motivaciju učenika i poboljšati ishode učenja. Inspirirani s 17 ciljeva održivog razvoja, osmislili smo vlastita otvorena problemska pitanja koja potiču kritičko razmišljanje i primjenu znanja u stvarnim situacijama. Upoznali smo i različite metode vrednovanja, osobito korištenje rubrika za procjenu vještina 21. stoljeća poput suradnje, komunikacije, kreativnosti i kritičkog mišljenja. Predstavljen nam je i predložak za planiranje projekata koji olakšava njihovu provedbu u nastavi. Tijekom dana upoznali smo i niz korisnih digitalnih alata poput Gemini Storybooka, ThingLinka, Suna, Book Creatora i Curipoda koji dodatno potiču kreativnost i angažman učenika. Dan smo završili posjetom Villi Medici, gdje smo kroz neformalno druženje u inspirativnom povijesnom okruženju razmijenili dojmove.

Peti dan započeo je refleksivnom aktivnošću bojanja mandala, koja nas je potaknula na promišljanje o stvarima koje možemo kontrolirati i onima koje ne možemo, čime smo razvijali svjesnost i emocionalnu ravnotežu. Glavna tema dana bila je globalno građanstvo. Sudionici su radili s priručnikom „Action on Global Citizenship – Teacher Toolbox“, odabrali jednu aktivnost te promišljali kako je unaprijediti uz pomoć IKT-a. Ova aktivnost naglasila je važnost prilagodbe nastavnih sadržaja suvremenim učenicima. Upoznali smo i niz korisnih digitalnih alata poput TurboScribea, TeachSharea, Diffita i Custom GPT-ova, koji pomažu u planiranju nastave, diferencijaciji sadržaja i povećanju angažmana učenika. Na kraju dana izrađivali smo vlastite akcijske planove, promišljajući kako stečena znanja i vještine primijeniti u vlastitom radu.

Posljednji dan našeg boravka bio je posvećen upoznavanju šarmantne rimske četvrti Trastevere kroz stručno vođeni obilazak. Posjetili smo baziliku Santa Maria in Trastevere, poznatu po prekrasnim mozaicima i bogatoj povijesti, kao i crkvu Santa Cecilia, koja odiše mirom i duhovnošću. Osim poznatih znamenitosti, imali smo priliku otkriti i manje poznate kutke ove četvrti, koji su nam pružili autentičan doživljaj lokalne kulture i svakodnevnog života. Ovaj završni dan bio je savršen i nezaboravan zaključak našeg edukativnog putovanja.