Актуальність: Інклюзиана освіта демонструє позитивний вплив не лише на дітей з особливими потребами, але й на всіх учасників освітнього процесу. Навчання учня з особливостями в розвитку в загальноосвітній масовій школі є визначним етапом соціалізації, оскільки саме тут формується його світоглядна позиція та ціннісні орієнтири, закріплюється індивідуальна модель взаємин з іншими людьми.

Мета діяльності групи:

Встановлення й теоретичне та практичне обгрунтування умов які необхідні для впровадження державної програми інклюзивної освіти в загальноосвітньому навчальному закладі.

Завдання творчої групи:

• Дослідити та проаналізувати нормативно-правову базу у сфері освіти дітей з особливими освітніми проблемами;

• Визначити основні умови для організації інклюзивної освіти;

• Назвати чинники, що сприяють успішному впровадженню інклюзивної освіти;

• Розробити методичні рекомендації з проблеми інклюзивної освіти з урахуванням власного досвіду;

• Видати науково-методичний збірник зібраних матеріалів.

Основні принципи інклюзивної освіти:

1. Цінність людини не залежить від її здібностей і досягнень;

2. Кожна людина має право на спілкування і на те, щоб бути почутою;

3. Адаптація системи до потреб дитини, а не навпаки;

4. Справжня освіта може здійснюватися тільки в контексті реальних взаємостосунків;

5. Всі люди потребують підтримки і дружби ровесників;

6. Задоволення індивідуальних освітніх потреб кожної дитини;

7. Визнання спроможності до навчання кожної дитини та, відповідно, необхідність створення суспільством відповідно до цього умов;

8. Рівний доступ до навчання у загальноосвітніх закладах та отримання якісної освіти кожною дитиною;

9. Командний підхід у навчанні та вихованні дітей, що передбачає залучення педагогів, батьків та спеціалістів.