ANNEXOS

OBJECTIUS EDUCATIUS:

-   Introduir els infants en el món del teatre i la expressió corporal.

-   Treballar la psicomotricitat.

-   Aprendre a comunicar‐se amb els companys, l’entorn i amb si mateixos.

-   Propiciar la imaginació, la creativitat i l’espontaneïtat. En definitiva, treure’s la vergonya.

-   Reconèixer i expressar sentiments.

-   Conèixer el nostre cos i utilitzar‐lo com a eina d’expressió.

METODOLOGIA DE TREBALL:

-   Utilització d’exercicis sensorials (musica, objectes, colors...)

-   Exercicis de relaxació i respiració.

-   Jocs de ritme i coordinació.

-   Jocs de representació, expressió i improvisació.

-   Jocs d’imitació.

-   Mímica

-   Ús de la veu: embarbussaments, rodolins, cançons.

OBJECTIUS GENERALS

-   Millorar la condició física general dels nostres alumnes.

-  Aplicar les capacitats condicionals i d'aquesta millora en totes les activitats i jocs pro- posats.

-  Resistir durant un període de temps un tasca física determinada, (o millorar la resistència a l'esforç), sense arribar a l'esgotament.

-   Realitzar moviments amplis articulars tant globals com segmentaris.

-  Llançar, empènyer, transportar, ... diferents objectes de diferents pesos, prenent me- sures de prevenció de lesions.

-   Realitzar accions pròpies d'habilitats bàsiques o específiques de forma ràpida.

-   Gaudir de la superació de les dificultats en l'activitat física.

-   Respectar la diversitat física.

-   Valorar la condició física com un indicador de salut

-   Veure la necessitat d'un bon escalfament per evitar lesions.

-   Realitzar diferents activitats i jocs com : Korfball, mini-bàsquet, futbol, hoquei sala, futbol sala, activitats amb material alternatiu,…

 CONTINGUTS

-Resistència aeròbica. Flexibilitat.

- Musculació general. El ritme respiratori.

- L'escalfament. Objectius i parts. Jocs motrius.

- Iniciació esportiva.

- Organització i constància en l’activitat motriu. 

- Respecte a la diversitat física.

- Valoració de la condició física com a indicador de salut. 

- Esperit d’autosuperació.

- Cura del propi cos i de la seva higiene.

Objectius didàctics.

-   Participar activament en situacions col·lectives de joc, amb independència del nivell aconseguit.

-   Ser capaç de conèixer diferents tipus de jocs.

-   Adquirir una correcta coordinació espai-temporal.

-   Millorar el domini de l'equilibri, l'esquema corporal i orientació espacial.

-    Utilitzar els recursos que ens ofereix la psicomotricitat, com a forma de millorar la relació interpersonal, la comunicació, i el respecte.

-   Millorar la coordinació espai-temporal a través de jocs dinàmics.

-   Conèixer la lateralitat utilitzant les parts del cos.

-    Desenvolupar la iniciativa individual i l'hàbit de treball en equip, acceptant les normes i regles que prèviament s'estableixin en les activitats de psicomotricitat.

-   Col·laborar en jocs i activitats esportives, desenvolupant actituds de tolerància i res-

  CONTINGUTS

-   Aplicació i desenvolupament de les habilitats bàsiques.

-   Adquisició de les nocions espacials i temporals.

-   Desenvolupament de forma global les habilitats motrius bàsiques.

-   Cooperar amb els companys i participar en situacions col·lectives de joc amb independència del nivell aconseguit.

-   Participació activa i amb interès en el desenvolupament dels jocs.

-   Respecte a les normes i regles del joc.

-   Acceptació de les pròpies possibilitats i respecte als altres.

ACTIVITATS

Les sessions es componen de tres parts:

Posada en acció, amb jocs específics per a la presa de contacte i la posada en funcionament del cos que motivarà a l'alumne per al desenvolupament de la sessió.

Part principal, on es realitzen activitats que desenvolupin els conceptes a adquirir per a l'assoliment dels objectius proposats.

Volta a la calma, amb jocs que pretenen la relativa normalitat de l'organisme i l'adequació anímica per a una activitat posterior.

OBJECTIUS DIDÀCTICS:

-   Mantenir-se en una posició basi, equilibrada, segura i que permeti la consecució de les activitats plantejades.

-   Distingir les diferents capacitats bàsiques de les quals depèn la tècnica del patinatge.

-  Dominar les accions d'embranzida i lliscada.

-  Controlar la velocitat i la frenada.

-  Demostrar seguretat en les accions de gir simple.

-  Conèixer i diferenciar els components bàsics del patí.-   Acceptar les caigudes com un component més del procés d'aprenentatge, coneixent la manera més adequada i menys perillosa de realitzar-les. Sense que això suposi cap dany.      

-   Dissociar i coordinar diferents segments corporals de manera que puguin realitzar diferents accions alhora que patinen.

-   Executar de manera fluïda i equilibrada la patinada, enllaçant aquesta acció amb girs en tots dos sentits, sortejant obstacles i patinant cada vegada distàncies més llargues.

CONTINGUTS

-  Adquisició i pràctica del correcte calçat del patí i proteccions.

-  Adquisició, desenvolupament i control de la posició basi.

-  Adquisició i pràctica de l'embranzida.

-  Adquisició i pràctica de la frenada.

-   Realització de jocs i exercicis per al desenvolupament i la millora de la posició de base, de l'embranzida i de la frenada.

-  Exercització i interiorització de les caigudes.

-  Adquisició i pràctica del lliscament.

-  Realització de jocs i exercicis per a la millora de la patinada.

-   Adquisició i pràctica del gir simple.

-   Manipulació d'objectes mentre es llisquen.

-    Realització de jocs per desenvolupar la coordinació a l'hora de manipular objectes.

-   Valoració del patinatge com a activitat excel·lent per a la millora de la nostra condició física i salut.

-   Valoració del patinatge com a activitat lúdica i d'ocupació de temps lliure.

-   Valoració positiva de l'ús de les proteccions com a component fonamental del patinat- ge segur.

-   Acceptació de les normes de comportament cívic i de circulació vial sobre els patins.

-   Acceptació de l'existència de diferents nivells d'habilitat motriu.

-   Desenvolupament de certs valors mitjançant la realització de jocs, com per exemple, la cooperació, el respecte tant de les normes, com del material com als companys, la col·laboració, el companyerisme, l’autosuperació...

Objectius

-   Conèixer i practicar l'esport dels escacs de manera autònoma.

-   Respectar i aplicar correctament el reglament dels escacs.

-   Conèixer diversos jocs alternatius amb tauler d'escacs.

-   Resoldre continus problemes plantejats en les diferents ocasions produïdes en els escacs.

-   Conèixer i valorar les diferents característiques de les peces.

-   Aplicar correctament les peces en les situacions que es presentin en una partida d'escacs.

-   Conèixer i aplicar les nocions bàsiques en els escacs (defensa, atac, col·locació…).

-   Respectar a l'adversari en les diferents pràctiques realitzades.

CONTINGUTS

-   Les peces: valor, característiques i possibilitats en l'esport.

-   Els escacs com a esport.

-   Valoració, respecte i execució correcta del reglament dels escacs.

-   Desenvolupament d'habilitats estratègiques i tàctiques en el joc.

-   Realització correcta dels exercicis plantejats.

-   Execució correcta d'una partida d'escacs.

-   Anàlisi de la situació en els diferents moments d'una partida d'escacs.

-   Aprofundiment i pràctica de nocions més bàsiques o fonamentals dels escacs (defensa, atac, estratègia…).

-   Valoració positiva i reflexió personal per l'esport dels escacs.

-   Respecte a l'oponent en els escacs.

ACTIVITATS

A l'hora de preparar les diferents activitats en les sessions, hem de tenir en compte que, tant en la part inicial com en la part final de la sessió aniran destinades pràcticament a la distribució i recollida del material i condicionament de l'aula, per a ambdues parts, se li cedirà 5 minuts per part pròpiament, durant la part principal uns 50 minuts aproximadament.

Al llarg de les sessions, el grup avançarà progressivament des del coneixement bàsic de les peces fins al ple domini d'elles i de l'esport dels escacs.

S'ha d'esmentar que des del principi de la unitat didàctica i amb l'objecte del correcte funcionament de les sessions, es fixin unes regles de convivència sobre la cura del material i de la instal·lació a utilitzar. És freqüent que la classe en la recollida i distribució del material, es puguin perdre fitxes, o ficar-les en altres caixes no pròpies a les seves, per això hem de fer als alumnes responsables de cada caixa i tauler i de la seva cura en tots els aspectes, i en la modificació de l'aula quan es condiciona per la practica en les sessions.

-   Avaluació inicial.

-   Reglament de classe i formació de grups (parelles).

-   Col·locació del tauler.

-   Aprenentatge i pràctica de diversos relacionats amb el tauler: Dames i Dames Xine- ses.

-   Presentació dels escacs: peces (característiques, valor, possibilitats de moviment …)

-   Aprofundiment en les peces del Peó i Rei: aprenentatge i pràctica.

-   Aprenentatge dels “Soldats del rei”: una batalla de peons i rei contra els peons i rei.

-   Feedback de la sessió anterior, incidint en el reglament.

-   Introducció de la figura de el “Alfil” i la “Torre”: moviments, característiques, valor, etc.

-    “Soldats del rei + Alfils + Torres”: mateix joc, però afegint aquestes peces esmentades.

-   Feedback de sessions anteriors, així com correcció de dubtes sobre els escacs.

-   Introducció de la peça de la “Dama”: moviments, valor, característiques…

-   “ Soldats del Rei + Alfils + Torres + Dama”

-   En funció de l'evolució de la classe en funció al seu ritme d'aprenentatge, així com el ple coneixement de les regles i la seva correcta aplicació en les pràctiques, es pot o no introduir la figura del Cavall.

-   Feedback de sessions anteriors: correcció de dubtes.

-   Introducció de el “Cavall”: moviments, valor…

-   “Soldats del Rei + Alfils + Torres + Dama + Cavalls” o el mateix, “Escacs” pròpiament dits.

-   Nocions fonamentals d'escacs: atac, domini central, harmonia entre peces, col·locació estratègica, defensa…

-   Ensenyament de diferents ràpids: Escac pastor, Escac León, Escac del Ximple.

-   Aplicació en partides d'escacs de les nocions fonamentals entre alumnes (Avaluació).

-   Reglament de classe i formació de grups (parelles).

-   Presentació dels escacs: peces (característiques, valor, possibilitats de moviments…).

-   Reglament bàsic dels escacs: escac, escac i mat, ofegat, taules, enrocs (curt i llarg),

-   En funció del temps, pràctica de partides d'Escacs.

-   Treball per a casa: història dels escacs, a manera bàsica, Llenguatge algebraic (registre de partides d'escacs), peces (valor, moviment, puntuació, simbologia, característiques d'aquestes peces…), bibliografia.

-   Pràctiques de partides d'escacs i resolució de dubtes que vagin sorgint en el transcurs de les partides entre alumnes.

-   Modificació de grups en funció del nivell que presenten en classe.

-   Introducció de nocions bàsiques dels escacs: domini central, enrocs adequats, col·locació de peces, defensa, obertures correcta, etc. Tot això sobre la pràctica.

-   Aprofundiment sobre les nocions bàsiques.

-   Explicació del llenguatge algebraic per escriure i llegir partides d'escacs. En la pissarra s'escriu el Llenguatge, per al seu ús com a referència.

-   Pràctica de partides entre alumnes, escrites i aplicant els coneixements explicats en aquesta unitat didàctica. Resolució de dubtes que puguin ocórrer.

-   Visualització del docent de les partides escrites pels alumnes/as per corregir-les, mentre juguen.

-   Transcripció al tauler d'una partida d'escacs (10 o 12 moviments), escrita en la pissarra o en retroprojector.

-   En la pissarra s'escriu el Llenguatge, per al seu ús com a referència.

-   Partides d'escacs entre alumnes escrivint els seus moviments, resolució sobre la marxa en classe (avaluació). Observar si realitzen l'explicat en sessions anteriors.

-   Ensenyament de diferents ràpids: Escac pastor, Escac León, Escac del Ximple.

-   Recollida de partides escrites pels alumnes/as en classe realitzades per ells mateixos.

 METODOLOGIA

Per a la present unitat didàctica, cal realitzar una avaluació inicial per saber els coneixements previs dels alumnes en matèria del contingut de la unitat, així com per classificar en grups la classe (avançat i normal o inicial). Al llarg de les sessions, i a través, bàsicament de l'observació sistemàtica, controls orals i qüestionaris oberts, anirem registrant els aprenentatges i l'evolució dels alumnes del grup.

Criteris d'avaluació

-   Coneix i practica els escacs de manera autònoma.

-   Sap aplicar les regles conforme avança la partida d'escacs

-   Mostra una actitud receptiva cap a l'aprenentatge dels escacs.

-   Resol diferents problemes que se li plantegen en les pràctiques realitzades.

-   Aplica i posa en pràctica les nocions fonamentals en les seves diferents partides d'escacs.

-   Coneix les possibilitats, limitacions, característiques i valor de cada peça que conforma el tauler d'escacs.

-   Mostra una actitud de respecte cap a l'adversari, així com a l'esport practicat.

-   És capaç de llegir i escriure una partida d'escacs amb el llenguatge algebraic dels escacs.

-   Juga als escacs amb coneixement sobre l'acció.

-   Mostra una actitud receptiva cap a l'aprenentatge dels escacs.

-   Manifesta habilitats per resoldre problemes que li sorgeixen en les partides d'escacs.

-   Posa en pràctica amb coneixement de causa, les nocions bàsiques d'escacs.

-   Aprofundeix en el coneixement dels escacs i les posa en ús durant el joc.

OBJECTIUS EDUCATIUS:

-   Aconseguir un domini corporal harmònic i una millora de la condició física.

-   Conèixer el propi cos i les possibilitats de moviment que té.

-   Valorar i gaudir de l'activitat, buscant el benestar físic i mental i practicar una bàsica higiene personal.

-   Conèixer el futbol de forma pràctica, identificant i utilitzant les habilitats i destreses d'aquest esport.

-   Aconseguir un bon nivell de cooperació i organització col·lectiva entre els nens i nenes de l'equip, i de l'equip contrari.

-   Aprendre a compartir, col·laborar i feina en equip

METODOLOGIA DE TREBALL:

-   Escalfament per posar a to la musculatura, articulacions... en definitiva el cos.

-   Preparació tècnica i tàctica.

-   Aprenentatge de les normes bàsiques

-   Aprendre a fintar, esquivar al contrari...

-   Fer un partidet final.

OBJECTIUS EDUCATIUS:

-   Coordinació dinàmica i equilibri.

-   Coneixement del propi cos i les pròpies limitacions.

-   Aprenentatge del treball en equip: foment del respecte, la solidaritat i el companyerisme.

-   Assoliment de la confiança i seguretat en un mateix.

-   Descobriment de l’esport mitjançant el joc.

METODOLOGIA DE TREBALL:

-   Control de la postura

-   Treball de l’equilibri, l’agilitat, la memòria, la lateralitat i els reflexos.

-   Jocs de creació, organitzats o espontanis.

-   Exercicis d’escalfament i estiraments, abans de començar cada sessió, i relaxació després de cada sessió.

-   Iniciació als diferents esports: mitjançant diferents jocs, circuits i material esportiu, els infants comencen a iniciar‐se en l’esport. No cal saber, de moment, quines són les reglamentacions, ni les tàctiques a seguir en cada esport, cal saber bellugar‐se, tenir equilibri, córrer endavant i endarrere, lateralment... en definitiva, treballar les aptituds motrius bàsiques.

OBJECTIUS

-Entrenar i jugar per a divertir-se (considerem que en aquesta etapa és més important la diversió que la consciència d’alló realitzat).

- Entendre els conceptes i després aplicar-los en els exercicis (primer introduirem la tàctica individual i després la tècnica individual).

- Valorar i potenciar més l’atac que la defensa (la il.lusió més gran dels nens és aconseguir una cistella per això els farem crèixer en atac)

- Practicar el a sistema de joc el 3x3. (els nens tenen més possibilitats de finalitza r amb èxit les accions perquè hi ha menys jugadors a la pista i, per tant, més espai lliure).