3TEST

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL GAMIFICADO

Programar sin ordenador

El reto propuesto en la Unidad 3 - De Consumidores a Creadores de Tecnología, consiste en diseñar un artefacto educativo que aplique y desarrolle el Pensamiento Computacional.

Uno de los conceptos que llaman la atención dentro del Pensamiento Computacional es el de enseñar a programar sin ordenador, razón por la cual, he diseñado un juego que permite este aprendizaje e inspirado en MisiónBot.

Tres en raya, triqui o tic-tac-toe

El juego de lápiz y papel tres en raya o triqui o tic-tac-toe, es una actividad que ha perdurado a través de lo años y lo juegan desde los más pequeños hasta los adultos mayores, de reglas simples, fáciles de entender y de corta duración, lo que le permite ser un pasatiempo muy dinámico.

Como la idea del artefacto debe ser consecuente con el titulo y a la vez objetivo del MOOC: Pensamiento Computacional Educativo; le he agregado al tres en raya una variante de preguntas, que en caso de responder correctamente, podrá marcar en el tablero su X o O, según sea el caso.

Por otra parte, la idea es que una parte del tablero del juego sea un diagrama de flujo, con el objeto que el menor, se familiarice con este tipo de esquema de programación; dicho esto, es pertinente decir que el juego está concebido para niñas y niños de edades muy tempranas (a partir de 3 años), similar a MisiónBot, sin embargo, puede ser un pasatiempo para diversas edades.

3TEST

3TEST el juego

El 3TEST es un juego sencillo de solo dos (2) jugadores, que al igual que el tres en raya, se trata de formar en linea horizontal, vertical u horizontal tres (3) de sus símbolos (X o O), pero con cuatro variaciones:

La casilla para jugar y marcar es producto del azar, se debe coger de la tarjeta números
Para poder marcar una casilla se debe contestar correctamente la pregunta que se encuentre en ella
Por cada respuesta correcta se gana un (1) punto
Si hace los tres en raya se ganan tres (3) puntos adicionales

Preparativos

Los preparativos corren por cuenta del docente y se detallan a continuación:

Reproducir el tablero completo y sus accesorios, es decir:
El tablero de diagrama de flujo
El tablero de juego propiamente dicho, en este caso 3TEST
Nueve (9) tarjetas numeradas del 1 al 9
Cinco (5) tarjetas con el símbolo X
Cinco (5) tarjetas con el símbolo O
Dos fichas de juego tradicionales
Elaborar nueve (9) fichas de preguntas y respuestas, para luego colocarlas en cada una de las casillas del tablero de juego

Instrucciones

Como se observa en la imagen de arriba, el diagrama de flujo, además de ser un tablero del juego, sirve de instructivo, sin embargo, se debe tener en cuenta lo siguiente:

Cada niño coloca su ficha, en el diagrama de flujo donde dice "Jugador X" o "Jugador O", según corresponda
Cualquiera de los dos niños que inicie el juego, colocará su ficha en la casilla "Mi turno", luego
Moverá su ficha a la casilla "Número" y cogerá una tarjeta "Número" que le indicará la casilla en la que podrá marcar con su símbolo
Mueve su ficha a la casilla "Pregunta" y el niño o el docente leerá la pregunta, según sea el caso, posteriormente
Traslada su ficha a la casilla "Responde"
El docente le dirá si la respuesta es correcta, o también, si es del caso, puede leer la respuesta al respaldo de la tarjeta pregunta
Si es correcta, colocará una de sus cinco tarjetas de símbolo y la la colocará en el número que le correspondió por suerte
Entonces pasa su ficha a la siguiente casilla para ganar un (1) punto
Luego, se preguntará si a ese momento se hace los tres en línea, con su ficha ubicada en el rombo
De ser así, pasa la ficha a la casilla donde se gana tres (3) puntos adicionales
Y termina colocando su ficha en la casilla "Fin de Juego"
Si la respuesta no es válida, cederá el turno y volverá a colocar su ficha en la casilla "Jugador X o O", según corresponda
Y así, sucesivamente hasta que exista un ganador o se agoten las nueve (9) tarjetas de "Número"

Conclusiones

Como en el tres en raya, puede que no exista un ganador absoluto, pero los puntos eventualmente podrán definir quien gana
Existe la posibilidad de hacer variantes, por ejemplo, si la respuesta no es correcta, colocar el símbolo del jugador contrario
Sin ser docente, pienso que es una manera de interiorizar los conceptos de diagrama de flujo y de programación
Podría servir incluso como medio de evaluación jugando (gamificada)
Para ser más dinámico, podría implementarse al estilo del vídeo que se muestra a la derecha
Sería deseable recibir retroalimentación de quien lo ponga en práctica
El siguiente paso después de jugar e interiorizar los conceptos sería practicar la programación como se muestra en el ejemplo de la siguiente imagen:

Las imágenes han sido tomadas de pixabay.com y de google-imágenes para uso educativo

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