Тьютор: «нянька» или педагог?
Расставляем точки над "i" с опорой на Закон

Если вы работаете в школе и имеете хоть какое-то отношение к инклюзивному образованию, то наверняка слышали, а может быть, и сами произносили фразу: «Мне нужен тот, кто посидит с ребёнком». Очень часто эту роль ошибочно приписывают тьютору. Давайте раз и навсегда разберемся, кто такой тьютор, чем он отличается от ассистента (помощника) и почему путать эти две профессии — значит нарушать закон и обесценивать труд педагога.

Корень зла: подмена понятий

В массовом сознании человек, который приставлен к «особенному» ребенку, автоматически воспринимается как «нянька». Ему могут поручить раздеть и одеть, вытереть нос, отвести в туалет, успокоить, если ребенок заплакал. Но если мы откроем документы, то увидим: это описание работы ассистента (помощника). У тьютора задачи совершенно иные.

Чтобы разобраться в этом вопросе, нам нужно обратиться к первоисточникам. И здесь нас ждет сюрприз: закон говорит очень четко и конкретно.

Что говорит закон о функциях тьютора?

Начнем с главного. Кто такой тьютор с точки зрения закона?

Постановление Правительства РФ от 21 февраля 2022 г. № 225 («Номенклатура должностей») прямо относит тьютора к категории педагогических работников. Это не технический персонал, не «подносчик памперсов», а специалист, который занимается педагогической деятельностью.

А теперь давайте заглянем в Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания» (утв. Приказом Минтруда России от 30 января 2023 г. № 53н). В нем трудовая функция тьютора называется «Тьюторское сопровождение обучающихся». Что входит в эту функцию? Давайте перечислим только основные пункты, чтобы понять масштаб:

1. Педагогическое сопровождение реализации индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ). То есть тьютор помогает ребенку понять, чего он хочет, и выстроить путь к цели. Это про развитие личности, а не про смену штанов.

2. Организация образовательной среды. Тьютор создает условия, чтобы ребенок мог учиться вместе со всеми, адаптирует учебные материалы.

3. Организационно-методическое обеспечение. Тьютор разрабатывает методические средства (например, визуальную поддержку) и консультирует родителей и коллег по вопросам индивидуализации образования.

Ни слова о «сходить в туалет» или «вытереть попу».

Хорошо, а кто же тогда «нянька»?

Для этого есть отдельная должность, и она, как ни странно, тоже прописана в законе. Это ассистент (помощник).

В Письме Министерства просвещения РФ от 20 февраля 2019 г. № ТС-551/07 «О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью» проведена четкая граница. Этот документ — настоящая «Библия» для всех, кто работает в инклюзии. Там сказано:

«К должностным обязанностям ассистента (помощника) по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ОВЗ при нарушении их способности к самообслуживанию, передвижению, ориентации, общению при получении образования относятся: обеспечение сопровождения инвалида... в образовательную организацию; оказание технической помощи в части передвижения... оказание помощи в соблюдении санитарно-гигиенических требований обучающимся».

Переодевание, вытирание, сопровождение в туалет — это и есть помощь в соблюдении санитарно-гигиенических требований. Это работа ассистента.

Кто такой ассистент?

Этот же документ разъясняет и требования к ассистенту: он должен иметь среднее общее образование и пройти краткосрочное обучение или инструктаж на рабочем месте. Никакого педагогического образования не требуется.

Таким образом, юридическая конструкция выглядит так:

• Ребенку нужна педагогическая помощь (выстроить маршрут, понять материал, наладить контакт) — нужен тьютор.

• Ребенку нужна физическая помощь (не может сам есть, одеваться, ходить в туалет) — нужен ассистент.

Почему это важно знать руководителям?

Смешение понятий приводит к серьезным проблемам. Если в штатном расписании есть тьютор, но на деле он выполняет функции ассистента, это нарушение. Во-первых, у тьютора другое образование, другая квалификация и другая зарплата. Во-вторых, это создает правовые риски. Как справедливо указано в Методических рекомендациях по организации тьюторского сопровождения (приложение к Письму Минпросвещения от 30 мая 2025 г. № АБ-2032/07):

«Должностные обязанности тьютора и ассистента (помощника) по оказанию технической помощи не идентичны, что необходимо учитывать руководителям образовательных организаций при формировании штатного расписания».

Игнорирование этого требования — прямой путь к конфликтам с работниками и проверяющими органами.

Вывод

Тьютор — это педагог, наставник, проводник в мире знаний. Ассистент — это помощник, обеспечивающий физический комфорт и безопасность. Эти две профессии не просто разные — они взаимодополняющие.

Когда мы путаем эти понятия, мы не только нарушаем закон, но и создаем в школе токсичную атмосферу. Педагог, которого заставляют выполнять функции сиделки, быстро выгорает и теряет уважение к своей работе. А ребенок, которому нужна педагогическая поддержка, ее не получает, потому что тьютор занят «хозяйством».

Давайте уважать труд каждого специалиста и помнить: у нянек и педагогов разные задачи. И те, и другие важны, но путать их не стоит.