๒.  วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

    ๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

        ๑.  ศึกษาหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

๒. วิเคราะห์สภาพปัญหาจากการจัดการเรียนรู้ ในรายวิชาภาษาไทย

๓. นำสภาพปัญหาที่พบจากการจัดการเรียนรู้ เข้าสู่กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ(PLC)

๔. ออกแบบ แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ จากนิทานพื้นบ้าน ด้วยเทคนิคคำถาม ๕W๑H สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๑

๕. นำแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ จากนิทานพื้นบ้าน ด้วยเทคนิคคำถาม ๕W๑H ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ด้านเนื้อหา กิจกรรม การเฉลยคำตอบ พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

๖. นำแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ จากนิทานพื้นบ้าน ด้วยเทคนิคคำถาม ๕W๑H  มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

๗. เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ จากนิทานพื้นบ้าน ด้วยเทคนิคคำถาม ๕W๑H

๘. นำแผนการจัดการเรียนรู้ ไปให้คณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ พิจารณาความสอดคล้องตามรูปแบบ และนำไปปรับปรุง ตามคำแนะนำ

๙. นำแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ จากนิทานพื้นบ้าน ด้วยเทคนิคคำถาม ๕W๑H  ไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๑

๑๐. บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากกิจกรรมการเรียนรู้ ในรูปแบบข้อมูลสารสนเทศ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้จัดกิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน ช่วงพักกลางวัน และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

๑๑.. สรุปผลการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๑ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ จากนิทานพื้นบ้าน ด้วยเทคนิคคำถาม ๕W๑H