Embedded Files
Освітні втрати: наздоганяємо навчальну програму без стресу
Поради вчителям історії
Вчіться вчитися разом. Порада не історика, а людини. Я дуже люблю сторію, але в умовах стресу помічаю, що мені важко концентруватися, аналізувати, навіть просто редагувати мої ж власні тексти чи відео. Але я доросла, маю життєвий досвід і намагаюся рефлексувати: що може допомогти мені працювати краще. А у дітей такого досвіду немає. Тому підтримка і допомога так само важливі, як і знання. Поговоріть з дітьми про уміння вчитися, і разом, у діалозі, пошукайте дієві саме для них (а не на вашу фахову думку) інструменти навчання.
Короткий список must know. Сформуйте чіткий і короткий список того, що важливо запам’ятати: дати, поняття, прізвища діячів і діячок та кілька речень, що характеризуватимуть їхню роль в історії. Попередьте дітей, що це основа, яка допоможе їм краще розібратися. Намагайтеся частіше використовувати саме цей матеріал для створення тестових завдань. Для старшокласників і старшокласниць завдання можна змінити: запропонуйте їм самостійно сформувати цей список, пояснити свій вибір. А далі ви зможете його підкоригувати.
Менше лекцій, більше обговорень. За можливості, менше пояснюйте, більше слухайте відповіді учнів та учениць. Розумію, що не всі підручники відповідають нашим очікуванням. Не всі матеріали оновлених програм є у підручнику. І щиро вболіваю за тих, хто розпочав роботу в НУШ без надрукованих книг. Але навіть найпростіше обговорення, відповіді на нескладні запитання краще стимулюють мисленнєву діяльність, ніж пасивне слухання.
Вмикайте відео. Використовуйте навчальні відео. Знайти їх можна на платформі Всеукраїнська школа онлайн. Пропонуйте дітям завдання до кожного відео: які запитання ви б поставили для уточнення матеріалу, чи все вам зрозуміло, чи з усім ви погоджуєтеся? Чому? Відео на платформі ВШО вивірені, оптимальні в часі, спрямовані на основні програмні моменти. Але робота з ними буде ефективною в комплексі: перегляд, робота з конспектом, тест і обговорення.
Робіть разом візуальні конспекти. Блекаути ускладнюють нашу роботу. Тому паперовий підручник у такий час — наш надійний помічник. Переконуйте дітей: тексти важливо не просто читати, краще робити мініконспекти, схеми, карти пам’яті, хмаринки слів, використовувати діаграму Венна для порівняння. Цей список ви можете доповнити своїми варіантами. І якщо пропрацювати текст якісно один раз, результат буде кращим за багаторазове механічне перечитування.
Будьте творчими та підтримуйте учнів та учениць. Історія — це важливий інструмент протидії фейкам та імперським маніпуляціям. Але щоб її інструменти були дієвими, ми, вчителі, маємо робити процес навчання цікавим, корисним, а нині — і максимально доступним.
Поради вчителям української мови та літератури
Їсти слона частинами. Навчальний матеріал у такий час варто подавати блоками. Наприклад, ми вивчаємо складні речення. В одному блоці подаємо інформацію, що складні речення поділяються на сполучникові та безсполучникові. Наступний блок — сполучникові речення діляться на складносурядні та складнопідрядні. Тобто послідовно даємо інформацію, що доповнює кожен попередній блок.
Схематизуйте правила. Спиратися краще на модель, схему чи таблицю, яку можуть діти скласти й самі під керівництвом вчителя. Наприклад, ви вивчаєте члени речення. Складіть разом таблицю, в якій розділите члени речення на головні та другорядні та запишете запитання, на які відповідають ці члени речення. Тобто намагайтесь правила подавати за допомогою коротких моделей, що містять всю важливу інформацію. Щоб діти не вчили правило, а глянувши на схему, могли швидко пригадати його та виконати завдання.
Давайте життєві приклади. Кожну таку навчальну опору (схему чи таблицю) варто увиразнювати прикладами, доступними та зрозумілими вихованцям. Коли ви складаєте коротку модель за правилом, обов’язково розберіть її на простому прикладі, щоб діти побачили її у дії. Варто також ставити учням та ученицям запитання «навіщо ти це вивчаєш?». Дітям важливо розуміти, для чого вони проходять на уроках ту чи іншу тему з української мови. Наприклад, частини мови потрібно знати, щоб правильно писати слова. Члени речення — щоб правильно ставити розділові знаки.
Креативте з форматами. У 5-7 класах навчальні матеріали можна подати у вигляді лінгвістичної казки. Наприклад, можна розповісти класу історію про мандрівку вигаданого вами героя королівствами синонімів, антонімів та омонімів. Там із ним будуть траплятися різні пригоди. І коли розповідаєте про певне королівство, то використовуйте відповідно синоніми, омоніми чи антоніми. Запитуйте дітей, на які слова вони звернули увагу. У такий спосіб можна тримати у фокусі зацікавленість школярів. За допомогою такої казки ви можете подати більшу кількість інформації за один урок.
Створіть кольоровий зошит відкриттів. Запропонуйте учням та ученицям вести зошити відкриттів (довідники) з 5 по 11 клас. Там вони можуть занотовувати моделі, схеми й таблиці. Нехай діти роблять це в кольорі, клеять наліпки, розмальовують ці зошити. Дозволяйте користуватись довідниками на контрольних, адже це буде більше мотивувати дітей їх вести.
Лайфхаки для уроків літератури
Важливо також не забувати про мотивацію учнів та учениць, оскільки багато матеріалу вони зараз опрацьовують самостійно. Однією з актуальних проблем є прочитання творів з української літератури. Звісно, краще складати список літератури на канікули. Але коли вже починаєте вивчати твір у класі, то на першому уроці варто дати уривки з тексту, виокремити основні сюжетні вузли, щоб зацікавити дітей. А далі, задля ущільнення вивчення, можна розділити клас на групи та кожній запропонувати скласти характеристику образу окремого героя твору.
Щоб зацікавити дітей поезією, запропонуйте їм переглянути кліпи сучасних виконавців на вірші українських класиків. Творчим завданням може бути самостійне створення відеоряду до вибраної поезії.
І, звісно, не варто бути надто вимогливими до учнів та учениць. Зменште кількість письмових завдань: більше працюйте усно або використовуйте кодовані вправи (коли діти зазначають номер речення замість того, щоб його переписувати повністю). Скоротіть кількість завдань у контрольних роботах. Важливо, щоб навчання не було стресовим для дітей, і вони були в змозі опанувати необхідний матеріал.
НАДОЛУЖЕННЯ ОСВІТНІХ ВТРАТ: КРОК ЗА КРОКОМ
Проводьте діагностичні оцінювання для визначення зон, що потребують додаткової уваги / надолуження навчальних втрат.
Складіть план надолуження навчальних втрат на основі проведеної діагностики.
Використовуйте потенціал платформи «ВШО» для організації змішаного та дистанційного навчання.
Використовуйте методи, прийоми і форми активного навчання.
Вправи онлайн
Платформа іLearn https://ilearn.org.ua/
Львівський центр оцінювання якості освіти (тести з
усіх тем мови та літератури; тестування відбувається за
обмежений час із демонстрацією результатів)
http://lv.testportal.gov.ua:8080/
Онлайн-тести зовнішнього незалежного оцінювання
(згруповано за темами) https://zno.osvita.ua/
Classtime. Покликання для створення власного акаунта та реєстрації учнів на тест. До кожної теми в посібнику запропоновано покликання на окремий тест
https://www.classtime.com/auth/login
Edpuzzle. Ця програма пропонує тести за навчальним
відео; її можна використати для самостійного опанування матеріалу.
До окремих тем у посібнику запропоновано завдання у цій програмі https://edpuzzle.com/
Quizizz. Гейміфікована платформа для створення відкритих і закритих запитань, які можна виконувати
онлайн як самостійно, так і в командах https://quizizz.com/
Quizlet. Платформа, яка допомагає запам’ятовувати визначення, образи, значення за допомогою онлайн-карток. На основі цієї платформи пропонуємо низку карток з української мови та літератури, які можна роздрукувати
https://quizlet.com/olga_pytur
Дошка Padlet. Віртуальна стіна, на яку можна прикріплювати фото, файли, нотатки тощо. За QR-кодом можна переглянути матеріали до кожного правила орфографії та організувати роботу як онлайн, та і офлайн
https://padlet.com/
Сервіс для створення ментальних карт Google.
Онлайн-інструмент для узагальнення інформації з можливістю додати зображення та покликання. Готову ментальну карту можна завантажити в різних форматах
https://coggle.it/
Ресурси для розвитку комунікативних навичок
Скетч-шоу «Лайфхак українською»
https://tv.suspilne.media/programs/lifehack_ua
Теле- й аудіоуроки Олександра Авраменка
https://www.youtube.com/playlist?list=PLpjP6nb03Z4k5W
dj8qOj3s_o49a0f9qxX
Тik Tok канал Андрія Шимановського (наголоси, лексичні й орфоепічні помилки, чистомовки)
https://www.tiktok.com/@shymanovski
Ресурси для пошуку медійних текстів
Платформа Ukrainer https://ukrainer.net/
Журнал «Куншт» https://kunsht.com.ua/
Сайт «Читомо» https://chytomo.com/
Сайт «Друг Читача» https://vsiknygy.net.ua/
Сайт «Слух» https://slukh.media/
Каталог українських музичних виконавців
https://notatky.com.ua/ua-muzyka/
ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМИ ДЛЯ САМООСВІТИ
У зручний для дітей час можна виконувати діагностичні тести на платформі ВШО. Їх розробили в межах ініціативи “Збереження доступу до шкільної освіти” від проєкту “Супровід урядових реформ в Україні” (SURGe).
Тестування допоможе учням побачити, які теми варто опрацювати ще раз:
для цього треба створити свій кабінет на сайті ВШО;
обрати предмет та тест;
виконати завдання на комп’ютері чи гаджеті;
результат тесту буде опубліковано в розділі “Прогрес” (початковий, середній, достатній або високий);
також до результату тесту додаються покликання на підручники, вправи, відеопояснення, завдання до конкретних тем, що допоможуть дітям надолужити освітні прогалини.
Наразі на платформі доступні тести з української мови та математики для учнів 5, 7 і 9 класів.
До початку нового 2023/2024 навчального року з’являться діагностичні тести:
з англійської мови за курс 5–6 та 7–9 класів;
з історії України за курс 7–8 класів;
з фізики за курс 7–9 класів;
з хімії за курс 7–9 класів;
з природознавства за курс 5–6 класів;
з біології за курс 7–9 класів;
з географії за курс 6–9 класів.
Крім діагностичних тестів, на сайті “Всеукраїнської школи онлайн” є відеоуроки із завданнями для учнів 5–11 класів.
Помічними також будуть аудіоуроки для 8–11 класів з історії України, української мови та літератури “Вчися вухами” від ГО “Смарт освіта”.
Їх можна слухати в дорозі чи навіть лежачи на дивані.
За 20–25 хвилин вчителі пояснять основні поняття, терміни чи правила зі шкільної програми;
підкажуть, на які історичні дати звернути увагу і як певні події відгукуються в сьогоденній історії;
навчать розуміти складні та великі за обсягом твори з літератури;
будь-яку тему доповнять прикладами із серіалів чи популярних нині пісень.
До кожного уроку освітяни підбирають додаткову літературу, розробляють тестові завдання для самоперевірки або пропонують теми для есе. У відповідь на творчу роботу учні отримують відгук, як покращити свої навички письма, без жодної критики чи поганих оцінок.
Для тих, хто вміє і хоче вчитися самостійно, можна ще раз опрацювати пропущені чи малозасвоєні теми в електронних підручниках.
Учні старших класів можуть користуватися ресурсами для підготовки до НМТ у відкритому доступі:
тести ЗНО/НМТ за минулі роки;
демонстраційні варіанти НМТ на сайті УЦОЯО;
ЗНО ВОТ Challenge – чат-бот із математики, української мови та історії України, який пропонує виконати тестові завдання, подібні до тих, що є в НМТ.
Також учні можуть самостійно опрацьовувати ресурси, де вчителі пояснюють теми шкільної програми:
курс “Лайфхаки з української мови. Підготовка до ЗНО” на платформі EdEra теж має тести, допоміжні матеріали та інтерактивні конспекти;
тренажер із правопису української мови пропонує різні вправи для закріплення та перевірки тем;
онлайн-курс “Історія України в історіях” від EdEra пропонує добірку відео, подкастів, текстів та тестів;
безплатний курс “Ізі ЗНО” допоможе вчити англійську за мемами, серіалами та фільмами;
ресурс Englishpage містить безплатні онлайн-уроки граматики, вправи із читання, письма та аудіо;
онлайн-курс “Автостопом по біології” має конспекти та тестові завдання;
YouTube-канал вчителя фізики Павла Віктора, де зібрано 45 відеоуроків із докладними поясненнями та прикладами розв’язання задач.
Звісно, онлайн-платформи та відео не замінять навчання з учителем у групі чи індивідуально, але можуть стати стартом на власному шляху надолуження освітніх втрат.
Інна Лиховид, “Нова українська школа”
Інтернет-конференція: «Подолання освітніх втрат: теорія та практика». На урок
https://www.youtube.com/watch?v=RPEgf7n8KZQ Подолання освітніх втрат в початковій школі
https://math.moippo.mk.ua Методичні рекоментації. Подолання освітніх втрат учнів під час вивчення математики у 2023–2024 навчальному році
Подолання освітніх втрат з інформатики https://it.moippo.mk.ua/novyny/подолання-освітніх-втрат-учнів-під-ча/
Рекомендації подолання освітніх втрат з усіх предметів https://moippo.mk.ua/metodychni-rekomendatsii/
Презентація. Освітні втрати: виклики та шляхи подолання http://osvita.zoda.gov.ua/освітні-втрати-виклики-та-шляхи-подол/
Digital Library NAES of Ukraine
https://lib.iitta.gov.ua › Osvitni_vtraty_VI
автор НМ Бібік — Діагностика та компенсація освітніх втрат. РОЗДІЛ 6. ДІАГНОСТИКА НАВЧАЛЬНИХ ВТРАТ. ТА РЕКОМЕНДАЦІЇ. ЩОДО ЇХ ПОДОЛАННЯ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ. Бібік Н. М., Вашуленко ...
Майстерність відновлення: методичні рекомендації щодо подолання освітніх втрат / За заг. ред. В. І. Шуляра.
· Лист МОН № 1/12186-23 від 16.09.23 «Про організацію 2023/2024 навчального року в закладах загальної середньої освіти»
Рекомендації щодо організації програм з надолуження освітніх втрат
Міністерство освіти і науки України
https://mon.gov.ua › app › news › 2023/07/31
Page updated
Google Sites
Report abuse