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En este proyecto nos estamos formando en cada colegio y en común sobre temas que nos interesan a los tres centros.
Plena Inclusión y RIE nos acompaña en este proceso. Nos ha sido muy útil el vídeo de Sergio Carneros para empezar a diseñar nuestro proceso de repensar y transformar el patio y las relaciones que tenemos en este espacio.
En el CEIP Hispanidad hemos formado un plan de formación de centro en el que docentes y no docentes nos reunimos para reflexionar y aprender juntos. Estas sesiones de formación están planteadas desde un punto de vista activo personal y conjunto, de modo que cada uno tenga momentos de pensar sobre sí mismo, compartir y escuchar a los otros y vivir dinámicas y juegos entre todos.
Como adultos ¿cuál es nuestra actitud en el patio: activa, pasiva o post activa?
Sobre esto nos estuvimos observando en el patio y poniendo en común en la siguiente sesión.
Incorporamos el círculo como forma de trabajo. El círculo es una forma ancestral de reunión y es importante recuperarlo en la escuela. Y vamos aprendiendo dinámicas para mezclarnos y ponernos en situación de juego y de construir grupo.
DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas, oportunidades) Hoy hacemos nuestro DAFO como docentes o no docentes. Lo compartimos y escuchamos a los compañeros. Descubrimos cosas que no sabíamos unos de otros. Se ha creado un ambiente de confianza. Estamos a gusto a la vez que aprendemos.
Seminario intercentros
Seminario intercentros
Acompañamiento personal y grupal
Acompañamiento personal y grupal
Hemos empezado un seminario intercentros para aprender, compartir, reflexionar y actuar sobre temas que nos importan tratar en nuestro proyecto. Como nuestro nombre indica "la casa por el tejado y el cole por el patio", en lugar de empezar por los espacios o juegos, que sería lo más habitual.....rompiendo moldes.....¡¡¡¡empezamos por acompañamiento personal y grupal!!!! y es que estamos convencidos que en toda transformación el cambio viene de dentro, así que para transformar empezamos por nosotr@s mism@s.
Aprendemos sobre acompañamiento personal y grupal, de la mano de Rafa y Jose, profesores de secundaria del Colegio Maristas y acompañantes de grupos en el Club Amanecer. Su trabajo y recorrido en acompañamiento nos encantó y también nos divertimos un montón....¡nos convirtieron en actores!
Infancia Arquitectura Educación Inclusión
Infancia Arquitectura Educación Inclusión
La coordinadora del seminario y cofo del Hispanidad ha estado en el encuentro internacional de arquitectura, educación e inclusión (Madrid, 19 y 20 de enero) para aprender, poder compartir y ponerlo en práctica en nuestro proyecto.
Aquí está el artículo previo al encuentro, que sólo leyéndolo ya hemos aprendido ¡¡¡¡no te lo pierdas!!!!
ARTICULO PREVIO AL ENCUENTRO.pdfPS_LA CASA POR EL TEJADO Y EL COLE POR EL PATIO! _Pedagogía Sistémica[Tamaño original].pdfMarta Compais, maestra del Colegio Emilio Díaz, de Alcañiz, nos descubrió la pedagogía sistémica....los órdenes de las relaciones interpersonales, ocupar nuestro lugar, la mirada que incluye y fortalece.....Se nos pasó el tiempo muy rápido, estamos tan fascinados que ¡¡¡queremos saber más!!!
Copia de primerosauxilios_LACASA POR EL TEJADO Y EL COLE POR EL PATI[Tamaño original].pdf
Uniendo sanidad y educación
Uniendo sanidad y educación
Eva y Laura prepararon una sesión fantástica de formación en primeros auxilios, en la que gracias a la participación de enfermeras residentes especialistas en familiar y comunitaria de la unidad docente del sector 1, pudimos practicar y resolver dudas por grupos. Comprobamos que sanidad y educación junt@s sumamos en beneficio de tod@s.
Escala ACOGE
Escala ACOGE
En la formación interna del Colegio Hispanidad hemos estado realizando la escala ACOGE (autora María Jiménez Ruíz-Universidad de Valladolid) http://uvadoc.uva.es/handle/10324/22092
para valorar la inclusión en nuestra práctica diaria.
Compartimos enlaces para saber más sobre la escala ACOGE y poder rellenarla. Merece la pena pararse unos 20 minutos a pensar sobre si hay correspondencia entre lo que nos parece importante para una educación inclusiva y nuestro día a día en la escuela:
http://educa.feyts.uva.es/psi/encuestas/index.php/937699/lang-es
Almudévar (9 de febrero)
Almudévar (9 de febrero)
Fuimos al encuentro "al recreo" para conocer y aprender de la experiencia de la comunidad educativa de Almudevar. Les dimos las gracias por su generosidad en el compartir y en abrir camino en la transformación de patios.
En este artículo podrás conocer más sobre su proyecto y también ver fotos de su recreo:
dinámicas de grupo _LA CASA POR EL TEJADO Y EL COLE POR EL PATIO.pdf
Cómo disfrutamos y aprendimos con Patricia Dancharinea, sobre el juego y las dinámicas de grupo como forma de aprendizaje y construcción social. Qué mejor que una gran profesional del tiempo libre (educación no formal) y auxiliar de educación especial, con experiencia en el Piaget y en el Hispanidad, para formarnos sobre ellos. Gracias Patricia. Sin duda, en la escuela aún tenemos que aprender mucho de la educación no formal.
Nos encantó la participación e implicación de Gloria, Rebeca, MªJosé y Pilar, monitoras del comedor del Hispanidad que se apuntaron para aprender también en esta sesión.
FORMACIÓN_ENFOQUE_CENTRADO_ENLAPERSONA_plenainclusión.pdfEnfoque Centrado en la Persona
Enfoque Centrado en la Persona
Recomendamos esta formación, de Plena Inclusión, gratuita y online sobre el Enfoque Centrado en la Persona. Sin duda para nosotr@s representa una nueva mirada y forma de hacer en la Escuela.
El diseño y uso del espacio. Rosan Bosch
El diseño y uso del espacio. Rosan Bosch
Puedes ver su ponencia en el II Congreso Internacional de Innovación Educativa, Zaragoza 2018
La ponencia está en el momento 2.15:54 h
¿A qué jugamos? ¿Qué espacios tenemos y cómo los utilizamos?...
¿A qué jugamos? ¿Qué espacios tenemos y cómo los utilizamos?...
Hemos conocido un poco mejor el enfoque de Rosan Bosch y uniéndolo a las indicaciones que nos hacía Sergio Carneros en una vídeo reunión de coordinación, hemos pensado qué zonas tendría que haber en el patio pensando en incluir los intereses y necesidades de tod@s los alumn@s.
Tanto adultos como niñ@s vamos a rellenar un documento para recoger el uso de los espacios existentes ahora en los patios y a partir de ahí reflexionar y diseñar su transformación.
Este es el documento que hemos elaborado para ello.
A qué jugamos y usos de los espacios.pdf
Termómetro de evaluación
Termómetro de evaluación
Dentro de la estructura y coordinación de Plena Inclusión, cerramos el curso 2018/2019 completando el termómetro para la valoración de la educación inclusiva en un centro escolar, realizado por Gerardo Echeíta, MªLuz Fernández y Cecilia Simón de la Facultad de Psicología de la UAM (Universidad Autónoma de Madrid).
CEE Termometro Educacion Inclusiva 2019.pdfCO Termometro Educacion Inclusiva 2019.pdfExperiencia piloto: ¡el 3 de junio un patio para tod@s!
Experiencia piloto: ¡el 3 de junio un patio para tod@s!
De nuestras sesiones de formación hemos concretado unas zonas que creemos favorecería un patio inclusivo. El 3 de junio convertimos nuestra última sesión del seminario intercentros en una puesta en marcha de este supuesto de patio, haciéndolo realidad en el Jean Piaget con alumnado y adult@s de los tres colegios.
RECREO INCLUSIVO.pdfLa casa por el tejado y el cole por el patio_seminario intercentros.mp4
Seminario patios inclusivos
Seminario patios inclusivos
Desde el Centro de Profesorado Juan de Lanuza y en coordinación con Miriam Alda, asesora que nos ha acompañado en el proyecto "La casa por el tejado y el cole por el patio", ponemos en marcha un seminario para compartir y seguir aprendiendo sobre el modelo de patios inclusivos promovido por Plena Inclusión. En la primera sesión, Manolo Ruíz, educador PIEE del Piaget, nos animó a los participantes de este seminario (docentes y no docentes de distintos centros educativos de Zaragoza) a constituirnos como un grupo motor de patios inclusivos. Así que esto no ha hecho más que empezar....
De momento ya tenemos email propio: patiosinclusivoszaragoza@gmail.com
Iremos contando novedades...
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