ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธิ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ คือ การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น ทั้งนี้ผู้จัดทำข้อตกลงขอเสนอประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่า ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ คือ การพัฒนา

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการเขียนบทความภาษาอังกฤษในการจัดการเรียนรู้  โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง Paragraph Writing เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนบทความภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในรายวิชา ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวิชา อ 30202  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568  โรงเรียนสตรีนครสวรรค์

      หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดคุณภาพของผู้เรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี ไว้ว่าจะต้องเป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิชาภาษาอังกฤษ  มีทักษะกระบวนการ มีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวิชา อ30202 มีความตระหนักในคุณค่าของวิชา ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวิชา อ30202 และสามารถนำความรู้ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต

       ผู้จัดทำข้อตกลงในฐานะที่เป็นครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)  ในรายวิชาภาษาอังกฤษอ่าน- เขียน 2 รหัสวิชา อ30202  ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5  ที่ปฏิบัติการสอนในภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 256๗ ปีงบประมาณ พ.ศ. 256๗ จากการศึกษาวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทั้งในระดับชั้นเรียน ระดับรายวิชาในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนมีผลการประเมินทักษะการเขียนบทความภาษาอังกฤษโดยเฉพาะในสาระการเรียนรู้เรื่อง Paragraph Writing ในภาพรวมอยู่ในระดับที่ต่ำกว่าเกณฑ์/ค่าเป้าหมายที่กำหนด แสดงให้เห็นว่ามีปัญหาการเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Paragraph  Writing ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  ในรายวิชา ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวิชา อ 30202 ผู้จัดทำข้อตกลงได้พิจารณาสาเหตุของปัญหาที่เกิดขึ้น พบว่า ปัญหาดังกล่าวเกิดจาก การขาดความรู้ความเข้าใจ ในเรื่อง Topic sentences , Supporting Details , Concluding Sentences and Conjunctions (คำเชื่อม) ซึ่งหากปัญหาเช่นนี้หากไม่ได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาจะก่อให้เกิดผลเสียต่อประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ในรายวิชา ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวิชา อ30202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  ซึ่งอาจเป็นปัจจัยที่ทำให้คุณภาพผู้เรียนไม่บรรลุเป้าหมายตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้

จากปัญหาข้างต้น ผู้จัดทำข้อตกลงได้ทำการศึกษาวิธีการแก้ปัญหาจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง พบว่า แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนบทความภาษาอังกฤษ เป็นสิ่งที่สามารถนำมาใช้ในการริเริ่ม พัฒนา คุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนได้ เพื่อให้การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ในรายวิชา ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2     รหัสวิชา อ 30202  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีคุณภาพตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียน ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมถึงสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตลอดจนเพื่อให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้