ด้านการจัดการเรียนรู้  ลักษณะงานที่ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึงการสร้างและพัฒนาหลักสูตร การออกแบบจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ การวัดและการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา การวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร
          ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำ วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านโป่ง วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร และนำไปจัดทำคำอธิบายรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ทักษะการอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย 

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

       ✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์      ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เนื่องจาก....................

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้  

ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ออกแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทยของนักเรียนในระดับชั้น ป.3 โดยมุ่งให้ผู้เรียนพัฒนาการอ่านตามศักยภาพของตนเอง ทั้งนี้การจัดกิจกรรมเพื่อทักษะการอ่านภาษาไทยจะมีระดับความยากแตกต่างกัน โดยให้ผู้เรียนได้ฝึกจากแบบฝึกที่ง่ายแล้วจึงเพิ่มระดับความยากขึ้นไป เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น และสอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชาธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย 

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

       ✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์      ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เนื่องจาก....................

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมโดยใช้กิจกรรมกลุ่ม โดยคละความสามารถของนักเรียน และฝึกให้เด็กที่มีทักษะการอ่านในระดับดี ช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน โดยมีการเสริมแรงทางบวก และให้นักเรียนฝึกจากแบบฝึกที่มีความง่าย ไปหายาก ตามลำดับ เน้นวิธีการปฏิบัติและมีความหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้อง กับความแตกต่างของผู้เรียน 

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

       ✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์      ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เนื่องจาก....................

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

 ข้าพเจ้าดำเนินการพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่าน ชั้น ป. 3 โดยจัดทำแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาไทยให้อยู่ใน Platform หลายรูปแบบ จัดทำเป็นรูปเล่ม โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้รับความรู้และวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย และเกิดผลสัมฤทธิ์ตรงตามเป้าหมายของสถานศึกษาอย่างสูงสุด  

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

       ✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์      ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เนื่องจาก....................

1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครอบคลุมทั้งด้านพุทธิพิสัยหรือด้านความรู้ (K) , ด้านทักษะพิสัยหรือด้านทักษะ (P) และด้านเจตพิสัยหรือด้านเจตคติ (A) โดยใช้ แบบประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม และแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ ดำเนินการวัดปละประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 

แบบสรุป เครื่องมือประเมินความสามารถในการอ่านและการเขียน ชั้น ป.3  เดือน กรกฎาคม 2568

ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้น ป.3 ปีการศึกษา 2567

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

       ✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์      ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เนื่องจาก....................

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์

ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ ปัญหาและสาเหตุการนักเรียนที่มีทักษะการอ่านในระดับต่ำ เพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง   ดำเนินการจัดทำงานวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน  ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓  ในรายวิชาภาษาไทย  

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

       ✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์      ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เนื่องจาก....................

1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและเอื้อต่อการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย เพื่อให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยของนักเรียน โดยจัดมุมการอ่าน โดยจะมีการนำข้อความ บทความสั้นๆ ให้นักเรียนได้ฝึกอ่าน รวมถึงจัดป้ายนิเทศที่นักเรียนสามารถเข้าไปศึกษาเรียนรู้เพื่อเป็นการส่งเสริมการอ่านของนักเรียน 

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

       ✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์      ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เนื่องจาก....................

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน  

ข้าพเจ้าปลูกฝังค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี เหมาะสมกับผู้เรียนให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมีค่านิยมที่ดีงาม มีการอบรมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยสอดแทรกนำข้อความส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม 

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

       ✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์      ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เนื่องจาก....................

🌿🌿PA🌿🌿