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教育機関、出版社、そして文化プロジェクトと密接に連携しながら、学習者の学びのプロセスを中心に据えた学習エコシステムと学習パスを設計しています。デザインの感性と教育学的な深さを融合し、複雑な教育内容を、分かりやすく魅力的で、そして何より意味のある学習体験へと変えていきます。
私たちの活動は、学習の質と深い理解の構築に重点を置いています。学習内容が単に消費されるのではなく、学習者にとって本当に理解され、意味のあるものになることを目指しています。単なる教材制作ではなく、知的自律性を育み、文化的理解を広げる学習体験を設計しています。
インクルーシブでオリジナル性の高いオンライン学習環境(VLE)
Google Sites を活用し、直感的なインターフェース、運用のしやすさ、高いアクセシビリティを重視した学習環境を設計します。Google for Education を活用する教育機関に最適です。
教育的意図に基づいたゲーミフィケーション設計
学習者の主体的な参加を促し、リアルタイムで形成的評価が行えるゲーミフィケーション設計を行います。学習者、教師、教育機関が進捗を分かりやすく把握できる構造を重視しています。
没入型ストーリーとテーマ型学習環境の設計
学習者が知識の背景となる世界に入り込める学習環境を開発します。例えばルネサンス時代をテーマにした学習空間など、学びを文化的な発見の旅へと変えていきます。
参加型デザインと教育プロジェクトの共同開発
私たちは「共に創る学び」を大切にしています。教育機関の教育理念、カリキュラム、目的を尊重しながら、対話を通じて最適な学習プログラムを設計します。
オリジナル教材の企画・開発・キュレーション
幼児教育、初等教育、中等教育向けの教材を作成しています。ブラジル共通国家カリキュラム基準(BNCC)および国際的なカリキュラムに準拠し、学問的な厳密さと教室の現実を結びつけています。
私たちは、教育学・文化・テクノロジーを結びつけたオリジナルの学習教材を設計しています。教育機関、出版社、文化プロジェクトと連携しながら、教育的に確かな学習体験と、人を中心にした学びの設計を行っています。
デジタル学習エコシステムと学習コンテンツ設計
カスタマイズされたオンライン学習環境(VLE)、H5Pによるインタラクティブ教材、スマートPDF、そしてゲーミフィケーションを活用した学習教材を設計します。使いやすさ、アクセシビリティ、そして学習者の主体的な参加を重視しています。
学習パスと指導設計(インストラクショナルデザイン)
学習者の理解を深め、知識の定着を促すための論理的で分かりやすい学習構成を設計します。
マルチモーダル教材の開発
デジタル・印刷・ハイブリッドなど、さまざまな学習環境に対応できる教材を開発し、どの形式でも一貫した学習体験を提供します。
教育コンテンツのキュレーションと教育的リデザイン
専門的で難しい内容を、分かりやすく、アクセシブルで、教育的に意味のある教材へと再構成します。教育的な厳密さを保ちながら、学習者にとって理解しやすい形に変換します。
幼児教育向け教材
学習シーケンス、インタラクションと遊びを通した学習の提案、口頭言語と多言語の発達のためのリソース(BNCCおよび国際的なカリキュラムに準拠)。
各プロジェクトは、学習目標、学習者の特性、そして実際の活用環境に合わせて、オーダーメイドで開発されています。
私たちのアプローチは、学習科学、コンテンツの批判的キュレーション、最先端の技術開発を統合しています。学習者中心で、能動的かつ文脈に沿った学習体験を創出するために、4つの基本軸に基づいて設計を行います。
批判的教育的適応(Critical Didactic Adaptation)
複雑な内容を多様な学習者層や教育レベルに合わせて適応し、認知的アクセシビリティを確保しつつ、学問的厳密性を損なわない教材設計を行います。
教育的インタラクティビティと学習者の自律性
デジタルツールやゲーミフィケーションを活用し、学習者の主体的な参加と意味ある学びを促進。学習者が自らの学習パスを主体的に歩む力を育みます。
多文化的かつインクルーシブなキュレーション
多様性、文化的・歴史的・社会的視点を統合し、学習プロセスが他者性と代表性の場となることを保証します。私たちの約束は脱植民地的アプローチにあります:知識は状況に埋め込まれ、歴史的に構築され、しばしば階層化されていると認識しています。そのため、ローカルな認識論、先住民、キロンボラ、移民、国境地域の知識体系を価値づけ、それらをカリキュラムデザインの中心に置き、付録としては扱いません。
教育的厳密性と一貫性
各教材は明確な学習目標と確かな方法論に基づいて構成され、すべての学習インタラクションが意図的で教育的に効果的であることを保証します。
各プロジェクトは、学習目標、学習者の特性、そして実際の活用環境に合わせてオーダーメイドで開発されています。
Paidósでは、いかなる知識も中立的または普遍的ではないという原則に立っています。私たちが受け継いできたカリキュラムは、しばしばヨーロッパ的、男性的、白色的、西洋的な物語を特権化し、先住民、アフリカ、アジア、キロンボラ、移民、周辺の知識を沈黙させてきました。
私たちの脱植民地的アプローチは『横断的テーマ』ではありません。それはあらゆる選択を導く構造です:どの物語を含めるか?私たちが教える知識を誰が生産するか?先住民の籠編みのパターンから数学を教えたり、アフリカの宇宙論から歴史を教えたりするにはどうすればよいか?
私たちは、学習体験が単なる指導ではなく、認識論的修復でもあるように取り組んでいます — 多くの知る方法、多くの教える方法、多くの世界における在り方があることを認識する invitation です。
私たちのプロジェクトは、高度なインストラクショナルデザインと人間中心の配慮を両立させ、さまざまなインタラクティビティと文化的文脈に対応した学習体験を提供しています。
このテーマは伝統的にヨーロッパ中心の視点から教えられていますが、このAVAはルネサンスの脱植民地的読解を提案します:芸術、歴史、テクノロジーを結びつけ、日本のブラジル人学生がこの時代を『文明の頂点』としてではなく、多くの歴史的瞬間の一つとして理解できるようにします — 伝統的なカリキュラムからしばしば消去されてきたアフリカ、アジア、先住民の知識との対話を通じて。
Brasilzinho Kitsは、継承語としてのポルトガル語(PLH)を維持するための方法論とマルチモーダルなリソースを開発しています。アーキテクチャとデザインは学校と家庭それぞれに適応させており、各文脈に固有の教材やアプローチが必要であることを認識しています。
伝統的なアプローチが「ブラジルを子どもに届ける」ことに焦点を当てるのに対し、Brasilzinho Kitsは視野の二重拡張を提案します:ブラジルと世界の両方を語り、出身文化が子どもが住んでいる国や世界のその他の地域と同じくらい重要であることを示します。
目的はヒエラルキーのない誇りを創り出すことです。子どもがブラジル人であることと世界市民であることの間で選択を強いられない体験。子どもはその両方を完全に生きることができます。
教材は、文化(ブラジル、ローカル、グローバル)を互いに重ねることなく接続するテーマに沿って構成されており、複数性を付録ではなく構造として価値づけています。
このプロジェクトは、遊牧民の文化を『後進的』や『エキゾチック』としてではなく、社会組織、領土の知識、環境との関係の equally 複雑な形態として理解するよう学生に促します — 永続的な領土を持たない人々を歴史的に劣ったものとしてきた植民地主義的物語に対抗します。
私たちのデザインおよびキュレーションソリューションは、フォーマル、非フォーマル、目的志向の企業環境など、多様な学習シナリオで学習体験を変革します。
基礎教育・学際的学習: 小中高等教育向けに、批判的思考、創造性、能動的学習を促進する統合型プロジェクトを提供。
出版社・コンテンツ制作: デジタル・マルチモーダル教材や補助教材を開発し、教育的流れ、アクセシビリティ、多様性に配慮。
文化施設・博物館: 博物館や展示、異文化プロジェクト向けに、歴史的・文脈的な感度の高い没入型学習体験を提供。
デジタル学習エコシステム: LMS/VLEプラットフォーム上での実装と、学習者の自律性とエンゲージメントを促進するインタラクティブ学習オブジェクトの開発。
非フォーマル教育・社会的イニシアチブ: 独立教育プログラムやNGO向けに、教育デザインを通じた教育的イノベーションと社会的インパクトを支援。
Paidósは、学習が複数の文化的・歴史的視点を統合することでより深まるという信念に基づいています。私たちは、インストラクショナルデザインは意味の架け橋となり、技術的厳密性と人間中心の感性を結びつけるべきだと考えています。
すべての教材は厳密にオリジナルで開発され、深いリサーチと緻密な教育設計を組み合わせ、複雑なテーマをアクセスしやすく、包括的で、変革的な学習体験へと変換します。
私たちは、教育および文化の分野でのインストラクショナルデザイン、学習体験デザイン(LXD)、教育的キュレーション、および学習オブジェクトの開発に関するパートナーシップを承っています。