ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิด
การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ประกอบการใช้แบบฝึกมีชีวิต Live Worksheet ชุด พลังงาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

 ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ประกอบการใช้แบบฝึกมีชีวิต Live Worksheet ชุด โลกในเอกภพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

            1.   สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

            จากการที่ผู้วิจัยได้สอนรายวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ 2 เรื่อง พลังงาน ชั้นมัธยมศึกษา  ปีที่ 5 พบว่าผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ต่ำทั้งนี้อาจเนื่องจาก  ผู้เรียนมีปัญหาในการสร้างองค์ความรู้ การเชื่อมโยงความรู้เพื่อแก้ปัญหา ขาดทักษะกระบวนการคิด ไม่มีการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมนอกเหนือจากเวลาเรียน  ขาดการฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง ครูไม่มีสื่อหรือนวัตกรรมที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนเพิ่มเติม แบบฝึกเป็นนวัตกรรมรูปแบบหนึ่ง  ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่องจากการศึกษาเนื้อหา  การฝึกฝนหรือการฝึกหัดจะทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมส่งผลให้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง  รู้ความก้าวหน้าของตนเอง ซึ่งแบบฝึกมีชีวิต Live Worksheet เป็นการจัดทำรูปแบบแบบฝึกผ่านเว็บไซต์ ซึ่งนักเรียนสามารถเรียนรู้และเข้าถึงสื่อได้ง่ายและรวดเร็ว มีสีสันสวยงาม ดึงดูดความสนใจ มีผลตอบกลับการทำแบบฝึกทันทีที่ทำเสร็จ สามารถทำซ้ำได้ไม่จำกัด ด้วยเหตุผลดังกล่าว ผู้วิจัยในฐานะครูผู้สอน จึงต้องมีการปรับปรุงเทคนิควิธีการสอนและสื่อการสอนให้มีคุณภาพ  ซึ่งเทคนิคการสอนและสื่อการเรียนการสอนตามแนวปฏิรูปการเรียนรู้มีหลายรูปแบบ  ผู้วิจัยมีความสนใจที่จะใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E และการใช้แบบฝึกมีชีวิต Live Worksheet ชุด พลังงาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เป็นสื่ออีกรูปแบบหนึ่งซึ่งจะช่วยให้ครูถ่ายทอดเนื้อหา ตลอดจนเร้าความสนใจของนักเรียนให้สนใจในสิ่งที่นักเรียนกำลังศึกษา สามารถนำไปพัฒนาการเรียนการสอนได้ เพราะรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็น ฝึกการตัดสินใจและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งจะสามารถพัฒนาความรู้ความสามารถในเรื่อง การเคลื่อนที่ จนทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

       2.   วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

            2.1 ศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสูงเม่นชนูปถัมภ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มาตรฐาน ว2.2  

            2.2 ศึกษาเอกสารและแนวคิดที่เกี่ยวกับ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E การสร้างแบบฝึกมีชีวิต Live Worksheet และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

            2.3 จัดทำการออกแบบการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบฝึกมีชีวิต Live Worksheet ชุด พลังงาน

            2.4 ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง แลกเปลี่ยนความรู้ ข้อคิดเห็นที่เป็นประโยชน์ ต่อการออกแบบการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบฝึกมีชีวิต Live Worksheet ชุด พลังงาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข และพัฒนา

            2.5 นำการออกแบบการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบฝึกมีชีวิต Live Worksheet ชุด พลังงาน ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

            2.6 นำการออกแบบการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบฝึกมีชีวิต Live Worksheet ชุด พลังงาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนทั้งในรูปแบบ On line หรือ On site  โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมตามบริบท

            2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้จัดกิจกรรมเรียนซ่อมเสริมและทำแบบทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ที่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

            2.8 นักเรียนประเมินจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E จากนั้นครูผู้สอนนำผลการประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาให้มีประสิทธิภาพ

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

            3.1 เชิงปริมาณ

             1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 75 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง พลังงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป

             2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อแบบฝึกมีชีวิต Live Worksheet ชุด พลังงาน ในระดับมากขึ้นไป

            3.2 เชิงคุณภาพ

             1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ 2 เป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

                2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความพึงพอใจต่อแบบฝึกมีชีวิต Live Worksheet ชุด พลังงาน