ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึงการสร้างและพัฒนาหลักสูตร การออกแบบจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ การวัดและการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา การวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร

ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำ วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านโป่ง วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร และนำไปจัดทำคำอธิบายรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ทักษะการอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย

หลักสูตรโรงเรียน 2567

หลักสูตรโรงเรียน 2568

หลักสูตรท้องถิ่น

หลักสูตรภาษาไทยชั้น ป.1

ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง ป.1

คำอธิบายรายวิชา ภาษาไทยชั้นป.1

วิเคราะห์ตัวชี้วัดวิชาภาษาไทยป.1

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เเนื่องจาก.........

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญออกแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทยของนักเรียนในระดับชั้นป.1โดยมุ่งให้ผู้เรียนพัฒนาการอ่านตามศักยภาพของตนเองทั้งนี้การจัดกิจกรรมเพื่อทักษะการอ่านภาษาไทยจะมีระดับความยากแตกต่างกัน โดยให้ผู้เรียนได้ฝึกจากแบบฝึกที่ง่ายแล้วจึงเพิ่มระดับความยากขึ้นไป เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรโดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น และสอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชาธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย

แผนการจัดการเรียนรู้ชั้น ป.1

คำอธิบายรายวิชาภาษาไทยชั้นป.1

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เเนื่องจาก.........

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ5ขั้นตอน(5 STEPs)และการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning)ที่เน้นวิธีการปฏิบัติและมีความหลากหลายสอดคล้องกับสาระมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน

แบบฝึกประสมคำสระ

แบบฝึกหัดประสมสระ

ฝึกอ่านคำประสมสระ

สื่อการเรียนการสอน

ฝึกประสมสระ

การสอนประสมสระอา

การอ่านประสมสระ

เกมหยิบคำตามคำบอก

จับคู่คำกับภาพ

อ่านคำจากชิ้นงาน

การประสมสระ

ฝึกอ่านสระอะ

คลิปวีดีโอการสอนเกมจับคู่คำ

ใช้สื่อจัดกิจกรรมการเรียน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เเนื่องจาก.........

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนโดยใช้สื่อแบบฝึกทักษะการอ่านประสมสระ ในรายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาประถมศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภาพหลากหลาย ได้แก่ ใบงาน ใบความรู้ สื่อส่งเสริมการอ่านต่างๆและสื่อประกอบการสอน

แบบฝึกการอ่านประสมสระ

แบบฝึกหัดการประสมสระ

คลิปวีดีโอการสอนทบทวนการประสมสระ

สร้างเพสFacebookห้องเรียนออนไลน์ BY ครูนุ้ย

สร้างคลิปการสอนผ่านช่อง You Tube

คลิปการสอนออนไลน์คำแระสม สระอี

สร้างสื่อ Powerpoint สระอะ มีตัวสะกด

คลิปการสอนคำ สระอา

นักเรียนฝึกอ่านคำจากชิ้นงาน

ฝึกอ่านคำ 2 พยางค์

การสอนประสมสระ

นักเรียนออกมาอ่านคำที่ประสมสระ

ให้นักเรียนฝึกประสมสระไม่มีตัวสะกด

สื่อบัตรคำสระ

สื่อฝึกอ่านสระ

แบบฝึกประสมสระ

ฝึกอ่านคำประสมสระ

สื่อการสอน

ฝึกอ่านประโยค

สื่อการประสมสระ

ตารางประสมสระ

สื่อการประสมสระ

สื่อการสอน

แบบบันทึกสื่อ

ใบกิจกรรม

ใบกกิจกรรม

ใบกิจกรรม

ใบกกิจกรรม

ผลงานนักเรียน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เเนื่องจาก.......

1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครอบคลุมทั้งด้านพุทธิพิสัยหรือด้านความรู้ (K) , ด้านทักษะพิสัยหรือด้านทักษะ (P) และด้านเจตพิสัยหรือด้านเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน , แบบทดสอบหลังเรียน , แบบประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม และแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ ดำเนินการวัดปละประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

มีการวัดผลหลาก หลายแบบ

ใช้ข้อสอบในการวัด ประเมินผล

ประเมินตามตัวชี่วัด ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นป .1

แบบคัดกรองการอ่าน เขียน

แบบสรุปคัดกรองอ่านเขียน เดือน กรกฎาคม 2568

แบบทดสอบความสามารถในการฟัง พูด

แบบทดสอบอ่าน

แบบทดสอบเขียน

แบบทดสอบการอ่าน เขียน

ข้อสอบวิชาอื่นๆ

แบบสรุปผลเครื่องมือคัดกรองการอ่าน เขียน

ทดสอบการเขียน

ทดสอบการอ่าน

ทดสอบการฟังพูด

ทดสอบความสามารถด้านการฟัง

ทดสอบความสามารถด้านการพูด

ทดสอบความสามารถด้านการอ่าน

ประเมินผลการเรียนวิชาภาาาไทย ชั้น ป.1 ปีการศึกษา 2567

ประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชั้น ป.1 ปีการศึกษา 2567

แบบรายงานผลการเรียน

ผลสัมฤิทธิ์ทางการเรียน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เเนื่องจาก.........

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์

ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอน หรือการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้ระบบวิธีการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องดำเนินการจัดทำงานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน เรื่อง การอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1โรงเรียนบ้านโป่ง โดยใช้ แบบฝึกทักษะการอ่านประสมสระ

วิจัยในชั้นเรียน

ฝึกอ่านที่ละคน

กระดานแม่เหล็กประสมคำ

สื่อบัตรคำ

สื่อบัตรคำประสมสระ

แบบฝึกการประสมสระ

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เเนื่องจาก........

1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและเอื้อต่อการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย เพื่อให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทักษะชีวิตจากการให้ผู้เรียนได้ลงมือคิด ดำเนินกิจกรรม และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ทักษะการทำงาน จากการปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมายทั้งลักษณะงานเดี่ยวและกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะและกระบวนการคิด ในการเรียนรู้อย่างสูงสุด

บรรยากาศการเรียนการสอน

สื่อการเรียนการสอน

มุมแสดงผลงาน

สื่อการเรียนการสอน

บรรยากาศในห้องเรียน

บรยากาศในห้องเรียน

ป้ายนิเทศในห้องเรียน

ฝึกอ่านประสมคำ

เกมจับคู่คำกับภาพ

เกมพยัญชนะสระบิงโก

บรรยากาศการเรียนการสอน

บรรยากาศจัดการเรียนการสอน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)

✔️สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์เเนื่องจาก........

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน สอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณธรรมและจริยธรรม ในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล