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IDENTIFICACION
Nombre del Establecimiento:
Escuela Normal Superior de Caldas
Maestro(a)s en formación:
Ana Cristina Pérez
Area: Matemáticas
Núcleo:
DPC
Fecha:
2 de mayo 2024
OBJETO DE APRENDIZAJE:
Medidas convencionales
PROPÓSITO:
Introducir a los alumnos en el concepto de magnitudes y unidades de medida, y explorar diferentes unidades convencionales para medir objetos, áreas y distancias.
DBA:
Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en procesos de medición, cálculo y estimación de magnitudes como longitud, peso, capacidad y tiempo.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Realiza mediciones con instrumentos y unidades no convencionales, como pasos, cuadrados o rectángulos, cuartas, metros, entre otros.
PROCESO METODOLOGICO
Saludo:
Iniciare la jornada con la siguiente cancion:
Hola hola
para ti y para mi
Hola hola
esta clase comienza aqui
PROCESO METODOLOGICO
Oración:
Papito Dios te damos gracias por esta nueva mañana ayúdame a tener sabiduría para aprender acerca de las medidas convencionales ya que estas serán fundamentales para mi vida diaria Te doy gracias por guardarme y protegerme de todo mal y peligro AMÉN
Reflexión:
Dios siempre es el que nos guía nos brinda la protección y sabiduría a diario
Asistencia:
En esta ocasión verificare la asistencia de los estudiantes
NORMAS DE CLASE:
1. Oportuna Participación
2. Actitud Positiva
3. Tener interés, curiosidad , para aplicar el conocimiento
Gimnasia cerebral:
En esta ocasión haremos ejercicios de equilibrio el cual consiste en tener una cinta en el suelo al son de la música y al mismo tiempo diremos elementos de medida convencionales.
CONCEPTUALIZACION
Las medidas convencionales se refieren a las unidades estándar utilizadas para cuantificar y comparar diferentes aspectos de la realidad, como la longitud, el tiempo, la masa, la temperatura, entre otros. Estas medidas son ampliamente aceptadas y utilizadas en diferentes campos y contextos, lo que permite una comunicación eficaz y precisa entre personas que trabajan en diversas disciplinas.
Por ejemplo, en el sistema métrico, las medidas convencionales de longitud incluyen el metro, el centímetro y el kilómetro, mientras que en el sistema anglosajón se utilizan pulgadas, pies y millas. Del mismo modo, para medir el tiempo, se utilizan unidades convencionales como el segundo, el minuto, la hora y el día.
Estas medidas convencionales están respaldadas por estándares internacionales que aseguran su consistencia y precisión en todo el mundo. Además, las unidades convencionales proporcionan una base común para la realización de cálculos y experimentos científicos, así como para la comunicación en el ámbito comercial, técnico y cotidiano.
Presaberes:
para presentarme actividad se le preguntará al niño lo siguiente: realizaremos el siguiente juego virtual que consiste en identificar los objetos para medir convencionalmente
DIVIERTETE Y APRENDE MIENTRAS JUEGAS
Ruta metodológica:
En primer lugar, se realizarán las actividades de rutina las cuales son: (Saludo, Oración, Toma de asistencia y gimnasia cerebral) Para los presaberes se llevará a cabo el juego
Por otra parte, se hará la siguiente actividad de las escondidas de objetos de las medidad convencionales la cual es esconder objetos de medidas convencionales y el estudiante que las encuentre es el que gana
con ello reformaremos la tematica
Evaluación
en esta ocacion se Invitara a los estudiantes a dibujar un mapa simple de su salón de clases y etiquetar diferentes objetos utilizando las medidas convencionales adecuadas (por ejemplo, una mesa de 1 metro, una ventana de 2 metros de altura, etc.).
DIVIERTETE Y APRENDE MIENTRAS JUEGAS
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