ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ 

ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การขยายพันธุ์พืช ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active           Learning โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
เนื่องจากวิชาการงานอาชีพเป็นวิชาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และการลงมือปฏิบัติงานในลักษณะต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะที่จำเป็นต่อการประกอบอาชีพ ให้ผู้เรียนมีทักษะในการวางแผนและการปฏิบัติงานตามกระบวนการและเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ผู้เรียนสามารถเกิดองค์ความรู้และทักษะจากการทำงานด้วยตนเองและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และจากการจัดการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพในหน่วยการเรียนรู้ เรื่องการขยายพันธุ์พืช พบว่า นักเรียนส่วนมากขาดความกระตือรือร้นและความสนใจในการเรียนเป็นอย่างมาก โดยเฉพาะเนื้อหาที่เป็นทฤษฎี ส่งผลให้ผู้เรียนขาดความรู้และเกิดความเข้าใจที่คลาดเคลื่อน การเชื่อมโยงความรู้ที่เรียนกับการนำไปใช้ในชีวิตประจำวันยังไม่สามารถปฏิบัติได้ดีเท่าที่ควรจะเป็น อีกทั้งขาดทักษะและความชำนาญในการปฏิบัติงาน จึงทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำลงไปด้วย ดังนั้นจึงเป็นที่มาของการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ในเรื่องการขยายพันธุ์พืช ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ขึ้น เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะการทำงาน นำไปสู่การแก้ปัญหาเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้ดียิ่งขึ้น 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
* การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)

       ๒.๑ วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง การขยายพันธุ์พืช ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหนองโค้ง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖

 ๒.๒ ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง การขยายพันธุ์พืช โดยการวิเคราะห์เนื้อหาและกำหนดเนื้อหาเพื่อความเหมาะสมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning

      ๒.๓ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การขยายพันธุ์พืช ตามเนื้อหาที่กำหนด โดยเน้นกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

๒.๔ สร้างสื่อการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ และจัดหาวัสดุอุปกรณ์ให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยเป็นสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ที่ทำให้นักเรียนสามารถลงมือปฏิบัติได้จริง

๒.๕ ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน

๒.๖ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓

๒.๗ ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ด้วยแบบทดสอบหลังเรียน

๒.๘ ปรับปรุงหรือพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ ให้มีคุณภาพมากขึ้นตามผลการสะท้อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน

ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้

๑. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

๒. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด

๓. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

๔. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน

ร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน

๕. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ

๖. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบ

การเรียนรู้ด้วยตนเอง

๗. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง

๘. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด

๙. ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง

๑๐. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ

    นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ร้อยละ ๘๐ ที่เรียนในรายวิชาการงานอาชีพ ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 

3.2 เชิงคุณภาพ

    นักเรียนมีความรู้และทักษะการทำงาน สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง สามารถนำองค์ความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน